ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ

ШКОЛЬНИКОВ

В

РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОДГОТОВИЛА:

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ПЕТРОВА Т.В

Чтобы сделать ребёнка

умным и рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым

Ж.-Ж. Руссо

Внеурочная

деятельность

организуется

по

направлениям

развития

личности

(спортивно-

оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное),

в

таких

формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы,

конференции, диспуты, школьные научные общества,

олимпиады,

соревнования,

поисковые

и

научные

исследования,

общественно

полезные

практики

и

других.

Задача педагогов - обучить ребенка сохранению своего

здоровья, используя в своей педагогической деятельности правдивую,

научную и полезную информацию.

Основными целями общеобразовательной школы является

обеспечение системного подхода к созданию здоровьесберегающей

среды, способствующей формированию личностных ориентиров и

норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление

физического, психического и социального здоровья младших

школьников, способствующих познавательному и эмоциональному

развитию детей, достижению планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего

образования.

Под здоровьесберегающими технологиями мы понимаем

мероприятия, направленные на сохранение и укрепление

здоровья школьников.

Систематически в процессе обучения проходят:

1. Утренняя зарядка. В начале каждого учебного дня перед

занятиями разучиваем комплекс утренней гимнастики.

2. Игровые перемены. В таких играх большую роль играет

эмоциональная окраска игры. Дети отдыхают не только

физически, а получают ещё и заряд положительных эмоций.

3. Дни здоровья. В результате у детей формируется

положительная мотивация к соблюдению этих правил.

4. Динамические паузы. Прогулки и игры на свежем воздухе,

спортивный час. Одно из направлений внеурочной деятельности

нашей школы- спортивно-оздоровительное: кружки, секции,

факультативы.

КРУЖОК «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»

Любая культура начинается со знаний.

Поэтому школьники должны быть

вооружены целой системой

представлений о физиологических

особенностях организма,

гигиены тела, режима

и т.д., а также о

сущности здорового

образа жизни.

На занятии «Как сохранить улыбку красивой»

сочиняли стихотворение. На некоторые занятия

приглашали маму-врача стоматолога, которая

рассказала детям много интересного

о гигиене полости рта. Дети научились

правильно чистить зубы.

Задание-рассказ об этом записали

в виде небольшого стихотворения.

Я задавала вопросы, а дети отвечали

на них, ответ записывали на

листочках, вырезанных

в форме зубика.

СЕКЦИЯ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

Мероприятия по физическому воспитанию проводятся в

группах, объединенных. Подвижные и спортивные игры я

провожу 1 раз в неделю. Как правило, вначале дается игра,

требующая сосредоточенности, точности движения, но не

связанная с большой затратой энергии. Затем

предлагаются игры с общей физической направленностью.

В конце занятия детям предлагаются игры на

наблюдательность и ориентирование. В качестве

инвентаря можно использовать мячи, обручи, скакалки,

воланы, бруски др. предметы.

В практике своей работы широко

применяю игровые и групповые

технологии, помогающие решать не

только проблемы здоровьесбережения и

социализации, но и проблемы

мотивации, развития обучающихся. В

игре ребенок «вырастает» на несколько

лет вперед, потому, что в игре ребенок

сам принимает решения, сам выбирает

способ обыграть товарища. Игра

помогает человеку самореализоваться,

принять ответственность за выполненное

действие и через игровое общение у

растущего ребёнка проявляется и

формируется мировоззрение,

потребность воздействовать на мир,

адекватно воспринимать происходящее.

В групповой деятельности,

даже в обычной эстафете, так

популярной на любых

спортивных соревнования,

можно моделировать

развитие ситуации в

зависимости от задач группы,

распределение ролей,

очередности выступления,

поощрять творчество и

взаимовыручку, находить

ответы и решения на

сложные ситуации и

проблемы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий во внеурочной

деятельности учащихся удаётся:

•сформировать у обучающихся устойчивый интерес и осознанную потребность в

сохранении и укреплении здоровья, а также практическом использовании умений

и навыков, полученных во внеурочной деятельности;

•обеспечить рост физической и гигиенической культуры обучающихся, а также

рост мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности и к ведению

здорового образа жизни;

•обеспечить высокий охват обучающихся школы регулярными занятиями

физической культурой и спортом;

•увеличить объём двигательной активности детей;

•активизировать помощь родителей, общественности по сохранению и

укреплению здоровья детей, продолжать принимать участие в различных

хореографических конкурсах

СПАСИБО

за

ВНИМАНИЕ!