Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1 Красноармейского района Волгограда»

Программа учебного курса по физике для обучающихся 9

классов

Проектная деятельность по физике

«Жизнь человека и физика»

Выполнила:

Акимова Марина Вячеславовна,

учитель физики,

первая квалификационная категория

Волгоград

2019

Пояснительная записка

Учебный

курс

«Проектная

деятельность

по

физике»

рассчитан для учащихся

9 классов.

Одним из приоритетных направлений деятельности

школьников

в

современном

российском

образовании

является

исследовательская

и

проектная

деятельность

и

формирование

универсальных

учебных

действий

на

основе

деятельностного

подхода в обучении.

В курсе физики, изучаемом в современной школе,

практически

не

уделяется

внимания

на

физические

параметры,

характеризующие человека. Однако в связи с изучением вопросов

психологии в школе, моделировании процессов, происходящих в

живых организмах, в технике, развитием такой науки как бионика у

учащихся всё чаще проявляется повышенный интерес к изучению

физики человека.

В ходе изучения данного курса учащиеся не только

удовлетворят

свои

образовательные

потребности,

но

и

получат

навыки исследовательской деятельности, познакомятся с методами

исследования

в

физике

и

биологии,

получат

краткие

данные

о

медицинской и биологической аппаратуре. Навыки, полученные при

работе

с

измерительными

приборами,

выполнение

практических

работ и постановка эксперимента пригодятся в дальнейшей научно-

технической

деятельности.

Объяснение

отдельных

процессов,

происходящих в живых организмах, на основе физических законов

поможет

им

установить

причинно-следственные

с вя з и ,

существующие в живой и неживой природе, сформирует интерес не

только к физике, но и биологии.

Программа курса носит практико-ориентированный

характер

с

элементами

научно-исследовательской

деятельности.

Данный учебный курс может быть использован для преподавания в

классах

с

физическим,

химико-биологическим

или

медицинским

профилями.

При составлении программы использованы принципы:



доступности материала (от известного к неизвестному);



принцип связи теории с практикой;



принцип

систематичности

и

по следовательно сти

материала (преемственности);



принцип

индивидуального

подхода

в

у с л о в ия х

коллективной работы;



принцип

научности

(учащиеся

включаются

в

процесс

самостоятельного исследования, наблюдения, работа с литературой

и т.д.);



принцип

сознательности

и

активности

приобретения

знаний

опирается

на

интерес

учащихся

к

дополнительному

материалу.

Актуальность программы обусловлена:

Возраст анием

необходимо сти

в

с т и м ул и р о в а н и и

познавательного

интереса

к

естественнонаучным

дисциплинам

через выполнение учебного проекта.

В

структуру

программы

входят

три

образовательных

блока:

- теория,

- практика,

- проектная и исследовательская деятельность.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего -34 часа.

Основные цели курса:

•

Показать

учащимся

единство

законов

природы,

применимость законов физики к живому организму, перспективное

развитие

науки

и

техники,

а

также

показать

в

каких

сферах

профессиональной деятельности им пригодятся полученные знания.

•

Создать

условия

для

формирования

и

развития

интеллектуальных и практических умений у учащихся в области

физического эксперимента.

• Развивать познавательную активность и самостоятельность,

стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.

Задачи:

Образовательные:

1.

Стимулировать

учащихся

к

постоянному

пополнению

знаний.

2.

Вооружение

учащихся

знаниями

и

практическими

умениями

в

процессе

изучения,

исследования,

наблюдения

за

общими явлениями природы.

3.

Знакомство с методами исследования, обучение умению

выбирать и использовать конкретные методы и методики;

4.

Научить

учащихся

работать

с

приборами

и

объектами

исследования.

Воспитательные:

1.

Воспитание бережного отношения к природе;

2.

Формирование

общественной

активности

личности,

гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме,

навыков здорового образа жизни.

Развивающие:

1.

Развитие

личностных

качеств

-

самостоятельности,

ответственности, активности, аккуратности и т.д.

2.

Развитие способности аналитически мыслить, сравнивать,

обобщать,

классифицировать

изучаемый

материал

и

научную

литературу;

3.

Развивать

наблюдательность,

усидчивость

характера,

интерес

к

познанию

окружающего

мира

и

проявлению

исследовательской инициативы.

Формы и методы обучения:

1.

Словесный метод (объяснение, беседа, рассказ).

2.

Наблюдение.

3.

Наглядный

метод

(демонстрация

опытов,

наглядного

материала)

4.

Исследование.

5.

Метод проектов.

6.

Эвристическая беседа

7.

Практические и лабораторные работы

Прогнозируемые результаты:

К концу

обучения

курса

«Проектная деятельность по

физике» обучающиеся должны:

знать:



какие

физические

законы

можно

использовать

при

объяснении процессов, происходящих в организме человека;



особенности

своего

организма

с

точки

зрения

законов

физики;



зависимость человека от электромагнитных явлений;



о сновные

информационные

источники

п о и с к а

необходимой информации;



методы

физического

и

биологического

исследования

и

проектирования.

уметь:



вести

наблюдения

за

изменениями

в

природе

и

зависимостью человека от физических явлений;



проводить исследования и их обработку;



планировать

и

координировать

совместную

учебно-

исследовательскую

деятельность

по

реализации

проекта

в

микрогруппе;



представлять свои работы сверстникам.

Формы контроля:

1.

Фоторепортажи;

2.

Творческие

индивидуальные

и

групповые

задания

(приложение 1);

3.

Практические работы (приложение 2,3,4);

4.

Компьютерные презентации (приложение 5,6);

5.

Защита учебных проектов (приложение 7,8).

Учебно-тематический план

Раздел или тема

Количество часов

всего

теория

практические

и

лабораторные

работы

Защита

проектов

Основы

проектной

работы

4

3

1

Тепловые явления и

человек

10

5

3

2

Ч е л о в е к

и

электромагнитные

явления

11

6

3

2

Оптика

в

ж и з н и

человека

9

4

3

2

ИТОГО

34

18

10

6

Содержание программы

Содержание курса качественно отличается от базового

курса

физики.

На

уроках

законы

физики

рассматриваются

в

основном

на

неживых

объектах.

Однако

очень

важно,

чтобы

у

учащихся

постепенно

складывались

убеждения

в

том,

что,

причинно-следственная связь явлений имеет всеобщий характер и

что,

все

явления,

происходящие

в

окружающем

нас

мире,

взаимосвязаны. В курсе рассматриваются вопросы, направленные на

развитие интереса к физике, к экспериментальной деятельности,

формирование умений работать со справочной литературой.

1.Основы проектной работы (4 часа)

Теоретические сведения.

Методы

естественных

наук

(биология

физика,

химия,

географии, астрономия).

Знакомство

с

требованиями,

предъявляемыми

к

докладу,

реферату,

учебной

проектной

работе,

методикой

исследования,

правилами оформления

работы. Определение тематики учебно-

проектной работы. Подведение итогов, проведение конференции и

анализ выполненных учебных проектов.

Практическая работа.

Работа

со

справочными

материалами,

организация

консультаций

по

оформлению,

формулировке

темы;

проблемы,

гипотезы

в

проектной

работе.

Наблюдение

и

эксперимент,

составление плана проекта с описанием методов, их представление.

2.Тепловые явления и человек. (10 часов)

Теоретические сведения.

Молекулярно-кинетическая теория материи. Теория строения

вещества

и

физических

явлений.

Внутренняя

энергия

человека.

Количество теплоты как мера изменения внутренней энергии любой

тепловой

системы.

Внутренняя

энергия

топлива,

пищи

и

их

значение

для

жизнедеятельности

человека.

Температура

человеческого тела и её связь с физическим состоянием человека.

Измерение

и

вычисление

количества

теплоты

при

различных

процессах, происходящих в жизни человека. Значение воды в жизни

человека. Водоворот воды в природе и погода и состояние человека.

Влажность воздуха и физическое состояние человека.

Практическая работа.



«Расчёт энергии пищи»



«Определение массы тела, массы воды

в теле, массы

сердца»



«Определение

температуры

частей

тела:

рук,

живота,

подошвы

ног;

расхода

энергии

организма

при

изменении

температуры

на

1°С;

количества

теплоты,

необходимое

для

нагревания крови на 2°С»

3.Человек и электромагнитные явления. (11 часов)

Теоретические сведения.

Электронная

теория

Друдэ

-

Лоренца

для

объяснения

электрических

явлений.

Электризация

тел

и

человека.

Жизнь

человека в электрическом поле Земли. Электрические явления в

природе и человек. Электрический ток и его значение в жизни

человека. Объяснение магнетизма с точки зрения теории Друдэ -

Лоренца. Магнитные бури и состояние человека.

Практическая работа.



«Определение

сопротивления

тканей

ч е л о в е к а

постоянному и переменному электрическому току»



«Авометр»



«Изучение свойств уха человека»

4.Оптика в жизни человека. (9 часов)

Теоретические сведения.

Законы распространения света. Зеркала. Линзы. Оптические

приборы

в

жизни

человека

(лупа,

микроскоп,

телескоп

и

др.)

Особенности зрения у других живых организмов. Дефекты зрения

(близорукость,

дальновидность,

дальтонизм,

цветоаномализм)

и

гигиена зрения.

Практическая работа.



«Оптические приборы»



«Определение фокусного расстояния своего глаза»



«Определение

характеристических

параметров

зрения

человека»

Учебно-методическое обеспечение.

Материальное обеспечение.

- укомплектованный кабинет физики;

- компьютер;

- проектор мультимедийный;

- электронные пособия.

Инструменты и материалы.

-демонстрационное оборудование;

- лабораторное оборудование;

Методическое обеспечение.

- информационные источники Интернета;

- дидактический материал;

- научно-популярная литература;

- наглядные пособия.

Указания и советы

Процесс выполнения лабораторной работы разделяется

на

два

этапа.

Первый

этап

–

домашняя

подготовка.

Она

подразумевает, во-первых, внимательное и вдумчивое

прочтение

работы. Цель и суть работы должны быть понятны и ясны. Если при

чтении появятся вопросы, следует найти на них ответы в учебной

литературе

или

проконсультироваться

у

учителя.

Во-вторых,

необходимо подготовить бланк отчета в специальной или общей

тетради (как решит учитель) в соответствии с единой формой отчета

для измерительных и наблюдательных работ. В-третьих, следует

ответить на вопросы, по которым учитель осуществляет допуск к

работе.

И,

наконец,

в-четвертых,

следует

продумать

возможные

ответы

на

контрольные

вопросы,

и

после

выполнения

работы

ответить на них в письменной форме.

Второй этап – работа в кабинете. Она начинается с

ознакомления с используемым в работе оборудованием и средствами

измерения

и

включает

проверку

работоспособности

всей

экспериментальной установки в целом. Только после этого можно

приступать

непосредственно

к

выполнению

эксперимента.

В

процессе

выполнения

измерений

или

наблюдений

полученные

экспериментальные результаты следует сразу же заносить в таблицу

(но не в черновик!). Для выполнения расчетов можно использовать

микрокалькулятор. При этом необходимо соблюдать правила работы

с приближенными числами.