Автор: Крылова Ольга Александровна

Преподаватель Дивногорского техникума лесных технологий,

Г. Дивногорск, Красноярский край.

Описание материала: предлагаю комплект ИКТ по Основам философии с

методическим руководством по их выполнению.

Данный материал может быть полезен преподавателям философии в

СПО.

Инструкционно -технологическая карта

Практическая работа № 1

Тема: Метафилософия

Цель: Научиться ориентироваться в философской проблеме бытия в её

общей форме

Оборудование:

1.

П.В.Алексеев, А.В.Панин «Философия»;

2.

В.А.Канке «Философия».

Особые правила техники безопасности: нет

Ход работы

1.

Внимательно ознакомиться с материалом учебников:

[1] стр. 77 – 86;

[2] стр. 11 – 12, 77, 116

2.

Определить

и

описать

смысл

философской

проблемы

бытия,

предварительно ответив на следующие вопросы:

2.1опишите диалектику отношений всеобщего и частно- научного,

философски - познавательного и объективно – реального;

2.2

дайте характеристику уровням освоения действительности,

существующим в философской мысли;

2.3 в результате чего явления действительности становятся философским

фактом

2.4 в чём состоит практический потенциал философии для человека?

2.5 охарактеризуйте личный уровень освоения действительности

3.

Вывод

Контрольные вопросы:

1.

Дайте определение философского факта.

2.

Как выглядит общая схема познавательного цикла в философии?

3.

Что

является

одним

из

важнейших

оснований

развития

для

естествознания?

4.

Для чего, по мнению С.Ф. Мартыновича создаётся теория в науке?

Инструкционно – технологическая карта

Практическая работа №2

Тема: Материя и сознание

Цель:

Выработать

навыки

осмысления

и

ориентации

в

основной

философской проблеме размышления о бытии в ходе осмысления реальности

существования действительности

Оборудование:

1.

В.П.Алексеев, А.В.Панин «Философия» (с.420 – 426)

2.

В.А.Канке «Основы философии» (с. 54 – 62)

Особые правила техники безопасности: нет.

Ход работы

1.

Ознакомиться с вопросами темы по учебникам

2.

По данным учебного материала дать аргументированный ответ на

вопрос

о

реальности

существования

бытия,

предварительно

ответив

на

следующие вопросы:

2.1

Что

задает

миру

исходную

целостность

и

делает

его

объектом

философского размышления. Что в нём фиксируется?

2.2 Дать характеристику существующим формам бытия

2.3 Описать природу научного знания

2.4 Каковы проблемы философского учения о бытии?

3.

Вывод

Контрольные вопросы:

1.

Приведите примеры ясных идей. Почему вы считаете их ясными.

2.

Как получаются научные идеализации. Покажите их на примере.

3.

Можно

ли

получить

математические

понятия

точки,

прямой

непосредственно из наблюдений реальных предметов. Аргументируйте

ответ.

4.

Сопоставьте законы механики Ньютона и положение из юриспруденции

«перед законом все равны». В каком отношении они похожи.

Инструкционно-технологическая карта

Практическая работа № 3

Тема: Теория познания

Цель: Выработать навыки ориентации в наиболее общих философских

проблемах познания

Оборудование:

1. П.В. Алексеев «Философия» (202- 245);

2. В.А.Канке «Основы философии» (158- 185)

Особые правила техники безопасности: нет.

Ход работы

1.

Ознакомиться с материалом темы по учебникам

2.

Сформулировать

и

охарактеризовать

основные

проблемы

в

сфере

философского познания, предварительно ответить на следующие вопросы:

2.1

Как философия объясняет саму возможность познания?

2.2

Как исследуется природа человеческого познания?

2.3

Рассмотрите вопрос о путях достижения истины и её критериях

2.4

Как философия исследует то, как человек впадает в заблуждения и

каким образом преодолевает их?

2.5

Какой практический, жизненный опыт имеет для Вас достоверное

знание о мире, о человеке, об обществе?

3.

Вывод

Контрольные вопросы:

1.

Понятие познания.

2.

Формы чувственного познания.

3.

Формы рационального познания.

4. Что является критерием истины?

Инструкционно технологическая карта

Практическая работа № 4

Тема: Человек и природа

Цель:

Выработать

навыки

осмысления

и

ориентации

в

философской

проблеме

ценностей

свободы

и

смысла

жизни

как

основе

формирования

культуры.

Оборудование:

1.

П. В. Алексеев. Философия. с. 516-522;

2.

В.А.Канке. Основы философии. с. 207 – 215

Особые правила техники безопасности: нет.

Ход работы

1.

Ознакомиться с материалом темы по учебникам.

2.

Дать анализ философской проблемы ценностей свободы и смысла

жизни, предварительно ответить на следующие вопросы:

2.1

В чём суть проблемы абсолютной свободы?

2.2

Дайте характеристику уровней ответственности человека, приведите

примеры;

2.3

Назовите морально- нравственные проблемы , возникающие в связи с

научным

прогрессом,

допускаете

ли

вы

убийство

из

милосердия?

(ответ

обосновать)

2.4

Какие наиболее общие

философские проблемы включает в себя

проблема свободы?

2.5

Назовите главные причины экологических кризисов, какова ваша

личная

мера

ответственности

за

их

возникновение?

Считаете

ли

вы

допустимым употреблять в пищу мясо, как это соотносится с гуманизмом и

экогуманизмом?

3.

Вывод.

Контрольные вопросы:

1.

Почему Античная философия космоцентрична?

2.

Что такое природа?

3.

Как рассматривают природу герменевты?

4.

Что такое ноосфера?

5.

Что такое синергетика?

6.

Что такое экогуманизм?

Методические рекомендации

по выполнению практических работ

по дисциплине «Основы философии»

Специальность СПО:

21.02.04 «Землеустройство»

У ч е б н а я

д и с ц и п л и н а

" О с н о в ы

ф и л о с о ф и и "

я в л я е т с я

общеобразовательной

дисциплиной,

устанавливающей

базовые

знания

философии. Изучение студентами дисциплины «Основы философии» помогает

будущим специалистам в формировании научного мировоззрения.

Освоение дисциплины предлагает практическое осмысление ее разделов

и

тем,

которые

должны

способствовать

формированию

у

обучающегося

соответствующих общих компетенций (ОК):

ОК1

Понимать

сущность

и

социальную

значимость

своей

будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК

2

Организовывать

собственную

деятельность,

выбирать

типовые

методы

и

способы

выполнения

профессиональных

задач,

оценивать

их

эффективность и качество.

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и

нести за них ответственность.

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой

для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

ОК

5

Использовать

информационно-коммуникационные

технологии

в

профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями.

ОК

7

Брать

на

себя

ответственность

за

работу

членов

команды

(подчинённых), за результаты выполнения заданий.

ОК8

Самостоятельно

выполнять

задачи

профессионального

и

личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации.

ОК9

Ориентироваться

в

условиях

частой

смены

технологий

в

профессиональной деятельности.

В методических рекомендациях приведены требования к формируемым

умениям и полученным знаниям.

Приступая

к

выполнению

заданий

для

практической

работы,

следует

внимательно изучить материал, выполнить задание и ответить на вопросы.

Критериями оценок результатов практической работы студента являются:

• уровень освоения студентом учебного материала;

• умения студента использовать теоретические знания при выполнении

практических задач;

• умения студента активно использовать электронные образовательные

ресурсы,

находить

требующуюся

информацию,

изучать

ее

и

применять

на

практике;

• обоснованность и четкость изложения ответа;

• оформление материала в соответствии с требованиями СТАНДАРТА

ОРГАНИЗАЦИИ;• умение ориентироваться в потоке информации, выделять

главное;

•умение

четко

сформулировать

проблему,

предложив

ее

решение,

критически оценить решение и его последствия;

•умение

показать,

проанализировать

альтернативные

возможности,

варианты действий;

•умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Перечень практических работ

Для отделения очного обучения:

Практическая работа № 1 Метафилософия

Практическая работа № 2 Материя и сознание

Практическая работа № 3 Теория познания

Практическая работа № 4 Человек и природа

Методические указания по выполнению практических работ

Ответ на теоретический вопрос должен представлять собой развернутый

и аргументированный материал, самостоятельно подготовленный студентом на

основе изучения 2–3 источников. Это могут быть учебники по философии

(список литературы к курсу), справочные издания, энциклопедические словари,

первоисточники.

Студенту следует обязательно в заключение ответа на данный вопрос

указать, какой литературой он пользовался.

Ответ на практический вопрос представляет собой рассуждения студента,

в которых он должен проявить умение творчески и критически мыслить, уметь

сравнивать

философские

школы

и

традиции,

приводить

собственные

аргументы.

Ответ

предполагает

правильные

ответы

на

тестовые

задания,

т.е.

ключевые понятия, которые студент должен усвоить, после самостоятельного

изучения определенной темы.

Анализ текста представляет собой разбор тезисов, постановка проблемы.

Цель

учебной

дисциплины

–

сформировать

у

студентов

представления

о

философии как специфической области знания, о философских, научных и

религиозных картинах мира, о смысле жизни человека, формах человеческого

сознания

и

особенностях

его

проявления

в

современном

обществе,

о

соотношении

духовных

и

материальных

ценно стей,

их

роли

в

жизнедеятельности человека, общества и цивилизации

В

результате

освоения

учебной

дисциплины

«Основы

философии»

обучающийся должен

Уметь:

Ориентироваться

в

наиболее

общих

философских

проблемах

бытия,

познания,

ценностей,

свободы

и

смысла

жизни

как

основе

формирования

культуры гражданина и будущего специалиста;

Знать:

Основные категории и понятии философии;

Роль философии в жизни человека и общества;

Основы философского учения о бытии;

Сущность процесса познания;

Основы научной, философской и религиозной картин мира;

Об

условиях

формирования

личности,

свободе

и

ответственности

за

сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

О

социальных

и

этических

проблемах,

связанных

с

развитием

и

использованием достижений науки, техники и технологий.

Кроме этого должен знать и понимать:



Студ е н т,

в

р е зул ьт ат е

у с во е н и я

ку р с а , должен

уметь

самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и

этические

позиции

окружающих

людей,

общества

в

целом,

государств

и

политических режимов.



Студент

должен

понимать

- стать

человеком

можно,

лишь

научившись философски мыслить, думать и постоянно развивать свой ум.



Студент

должен

знать

историю

философии, представителей

философской

мысли

и

основные

философские

идеи,

проблемы

изучения

человека, основные

категории

научной

картины

мира,

роль

науки

в

современной жизни, социальные аспекты развития общества.



Студент должен знать основные концепции исторического развития,

особенности

Российской

самобытности,

проблемы

массовой

культуры,

глобальные проблемы.



Студент

должен

уметь

анализировать

философские

и

научные

представления

о

природе

человека

и

общества,

понимать

связь

между

философским учением о познании и науками, которые он изучает.



Студент

должен

уметь

критически

анализировать

источники

информации,

систематизировать

полученные

знания, четко формулировать

свои доводы и доказательства на семинарах и зачете.

Критерии оценивания:

При оценивании ответа необходимо выделить следующие элементы:

-представление

собственной

точки

зрения

(позиции,

отношения)

при

раскрытии проблемы;

-раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и обоснованиях) и на

бытовом уровнях,

с

корректным

использованием

или

без

использования

философских

понятий в контексте ответа;

-аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни

или собственный опыт.

Максимальный балл за полный ответ: 5 (отлично)

4-х баллов заслуживает эссе (рассуждение), в котором:

1)

представлена

собственная

точка

зрения

(позиция,

отношение)

при

раскрытии проблемы;

2) проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях,

с корректным использованием философских терминов и понятий в контексте

ответа;

3) дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной

жизни или личный социальный опыт.

3-х баллов заслуживает эссе, в котором:

1)

представлена

собственная

точка

зрения

(позиция,

отношение)

при

раскрытии проблемы;

2)

проблема

раскрыта

с

корректным

использованием

философских

терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не

присутствуют или явно не прослеживаются);

3) дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной

жизни или личный социальный опыт.

2-х баллов заслуживает эссе (рассуждение), в котором:

1)

представлена

собственная

точка

зрения

(позиция,

отношение)

при

раскрытии

проблемы;

2)

проблема

раскрыта

при

формальном

использовании

философских

терминов;

3) дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной

жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

1-го балла заслуживает эссе (рассуждение), в котором:

1)

представлена

собственная

точка

зрения

(позиция,

отношение)

при

раскрытии проблемы;

2) проблема раскрыта на бытовом уровне;

3) сделана попытка аргументации своего мнения.

Оценки суммируются, при спорных оценках более учитываются ответы

на творческие вопросы.