Пояснительная записка
Изменения политической и социально-экономической ситуации в России, социальная дифференциация, которая происходит в молодежной среде, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. В России вновь встречается нищета, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних. Молодежь вынужденно адаптируется к подобным условиям, и в результате вживания в окружающую среду налицо: ранняя алкоголизация, потребление наркотических, токсических, психотропных веществ, нежелание учиться, работать, бродяжничество. Среди подростков усилилось демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, чаще проявляется жестокость и агрессивность. Растет число преступлений и правонарушений в подростковой среде. Поэтому необходимо принципиально ответственно отнестись к организации профилактической работы с социально дезадаптированными подростками. Работа по профилактике правонарушений предполагает целый комплекс социально- профилактических мер, которые направлены как на оздоровление условий семейного воспитания, так и на индивидуальную педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников. На решение данной проблемы в нашем Центре и направлена
программа

«Шаг вперед»
.
Цель

программы:
по формированию важнейших социальных жизненных навыков, способствующих успешной адаптации в образовательной и социальной среде.
Задачи программы:

1.
Преодоление школьной тревожности;
2.
Формирование положительной мотивации у подростков;
3.
Развитие познавательных интересов, расширение кругозора;
4.
Пропаганда здорового образа жизни;
5.
Коррекция личной и социальной компетентности подростков, развитие позитивного отношения к самим себе и к окружающему обществу.
6.
Содействие самоопределению, саморазвитию личности подростка;
7.
Формированию нравственных качеств личности несовершеннолетних на основах православной этики;
8.
Создание условий для успешной профориентации подростков, быстрой и успешной адаптации на рынке труда.
9.
Обеспечение просветительской работы с родителями.
Функции программы:

1.
Диагностическая (уяснение проблем растущего ребенка в отношениях с микросредой);
2.
Информационно обобщающая (сбор и анализ полученных данных);
3.
Проектировочно – конструктивная (моделирование ситуаций реальной жизни в социально – педагогической деятельности);
4.
Организационно-преобразовательная (выявление и создание условий для успешной самореализации);
5.
Координационно-коммуникативная (подготовка учащихся к позитивному взаимодействию с окружающими людьми).

Целевая

направленность

программы:
программа направлена на формирование навыков социальной адаптации детей и подростков 11-17 лет из семей нуждающихся в социальном обслуживании.
Срок реализации программы:
6 месяцев
Структура программы:
программа включает в себя 5 блоков: -«Выбор профессии - выбор будущего» -«Я за здоровье - значит за жизнь» -«Личность. Семья. Общество» -«Православные зерна» -«Постижение» Важным фактором, характеризующим программу, является интеграция различных методов, их использование в различных блоках, что способствует расширению знаний о предмете изучения, а также духовно – нравственному развитию несовершеннолетних.
Формы работы разнообразны, они зависят от типа занятия:
1 . Групповое и индивидуальное; 2 . Диагностическое (тестирование и анкетирование, опрос) 3 . Тренинговое (тренинг поведения, личностный тренинг); 4 . Познавательное; 5 . Дискуссионное; 6 . Индивидуальные консультации 7 . Практическое 8 . Экскурсионное; 9 . Мозговые штурмы; 1 0 . Беседы, встречи; 11 . Лекции; 1 2 . Ролевые игры; 1 3 . Просмотр и обсуждение фильмов; 1 4 . Социокультурные мероприятия; 1 5 . Тесты; 1 6 . Конкурсы. 1 7 . Практикумы 1 8 . Электронные презентации; 1 9 . Очные и заочные экскурсии; 2 0 . Тв о р ч е с к а я д е я т е л ь н о с т ь п о д р о с т ко в ( с о ч и н и т е л ь с к а я , формительская, художественная); 2 1 . Консультации с родителями. 2 2 . П о д г о т о в к а р е ко м е н д а ц и й , и н ф о р м а ц и о н н ы х б у к л е т о в , рекомендаций
Основные методы работы:

1.Метод наблюдения -
наиболее доступный и распространенный метод д л я п о л у ч е н и я и и зу ч е н и я з н а н и й о п од р о с т ке . Для п о в ы ш е н и я эффективности личное наблюдение педагога может быть длительным, с и с т е м а т и ч е с к и м , р а з н о с т о р о н н и м , о б ъ е к т и в н ы м и массовым.
Наблюдение чаще всего применяется на начальных этапах исследования в сочетании с другими методами.
2.

Метод

изучение

продуктов

подросткового

творче ства
— домашних и классных работ по всем учебным предметам, сочинений, рефератов, отчетов, результатов эстетического и технического творчества. Большой интерес представляют и так называемые "продукты свободного времени", "хобби-занятий". Индивидуальные особенности воспитанников, наклонности и интересы, отношение к делу и своим обязанностям, уровень р а з в и т и я с т а р ат е л ь н о с т и , п р и л е ж а н и я и д ру г и х кач е с т в , м о т и в ы деятельности - это лишь небольшой перечень воспитательных аспектов, где можно с успехом применять
этот

метод
. Он, как и все другие, требует т щ ат е л ь н о го п л а н и р о ва н и я , ко р р е кт н о го и с п ол ь з о ва н и я , у м е л о г о сочетания: наблюдениями и беседами.
3. Методы формирования нравственного поведения
(приучение, упраж- нение, показ действий, воспитывающие ситуации, пример взрослых, руководство деятельностью);
4.

Методы формирования нравственного сознания
(убеждения в форме разъяснения, внушение, этическая беседа) - это целенаправленное исследование внутреннего мира воспитанника, выявление причин тех или иных его поступков. Убеждение в форме разъяснения – воздействие на формирования сознание, чувства, волю ребенка с целью нравственного формирования положительных нравственных качеств сознания (осуществляется в форме разъяснения). В беседах, диалогах, дискуссиях выявляются отношения подростков, их чувства и намерения, оценки и позиции. Через беседу социальный педагог получает информацию о нравственных, мировоззренческих, политических и других взглядах д е т е й и х от н о ш е н и и к и н т е р е су ю щ и м и с с л ед о ват е л я п р о б л е м а м . Разъяснение и указание педагога, сделанные в ходе беседы, отражаются в практической деятельности и поведении детей, в их взаимоотношениях.
5 .

Ме тод

п ед а го г и ч е с ко го

т е с т и р о в а н и я -
целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых подростков обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. От других способов обследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.
6 . Методы изучения коллективных явлений
– это массовые опросы участников проводимые по определенному плану. Эти вопросы могут быть устными (интервью) или письменными (анкетирование).
7.

Метод

столкновения

взглядов,

позиций.
Форма данного метода- это обращение к подросткам с просьбой высказать свое мнение, дать совет, как относиться к определенному явлению, поведению, проблеме.
8 .

Метод

ранжирования
- это расположение по значимости (по рангу). Будет использоваться не только применительно к личности, но и для выяснения ценностных ориентаций подростков.
9 .

Ме тод

и зу ч е н и я

п ов ед е н и я

д е т е й
- э т о н а б л ю д е н и е в о п р е д е л е н н о й п е д а го г и ч е с ко й с и т у а ц и и . О н я в л я е т с я од н и м и з достоверных диагностических методов в педагогике и перспективным для изучения личности и коллектива.
10. Методы стимулирования
(пример, поощрение и наказание).

Основные средства работы:
 Художественная литература (притчи, пословицы, поговорки, отрывки из рассказов, повестей)  научная литература (справочники, энциклопедии)  средства массовой информации — телевидение, журналы и газеты;  посещение храмов города Вольска, разнообразных выставок;  занятия творческой деятельностью
Деятельность

в

рамках

программы.
Программа «Шаг вперед» рассчитана на 6 месяцев. Коррекционно- р е а б и л и т а ц и о н н а я р а б от а п о п р о г р а м м е р е а л и зуе т с я в у с л о в и я х стационарного отделения круглосуточного пребывания. С воспитанниками, нуждающимися в социальном обслуживании проводятся тематиче ские занятия с периодичностью 5 раз в неделю. С о гл а с н о ц и к л о г р а м м е с о ц и а л ь н о г о п е д а г о г а , е ж е д н е в н о осуществляется взаимодействие с педагогическим коллективом школы, контроль посещаемости и успеваемости воспитанников ГБУ СО СРЦ «Волжанка». Оказывается помощь в подготовке домашних заданий детей. В рамках программных мероприятий воспитанники пройдут полный курс реабилитации. С целью отслеживания результативности работы с о ц и а л ь н ы й п ед а го г о су щ е с т вл я е т у точ н я ю щ у ю ( п р и п е р е в од е в стационарное отделение круглосуточного пребывания), срезовую (через т р и ме с я ц а ) и и то го ву ю (ч е р е з 6 ме с я ц е в ) д и а гн о с т и ку с т е п е н и сформированности навыков социальной адаптации в образовательной и социокультурной среде у подростков.
Ожидаемые

результаты

программы:

Качественные:
 Снижение (снятие) школьной тревожности и дезадаптации;  Осознание подростками ценности знаний, закрепление учебных умений и навыков, расширение представлений об окружающем мире, развитие познавательной активности;  П р и о б щ е н и е к з д о р о в о м у о б р а з у ж и з н и , о с м ы с л е н и е подростками ответственности за свое здоровье, пополнение знаний ЗОЖ;  Адекватное поведение в различных жизненных ситуаций;  Ко р р е к ц и я п о в е д е н и я , п о я в л е н и е у с т о й ч и в ы х н а в ы к о в самоанализа и самоконтроля;  Формирование ответственного отношения к семейной жизни, приобретение навыков культуры поведения и семейного этикета;  Формирование у детей и подростков представлений об общечеловеческих ценностях.  Профессионального самоопределения несовершеннолетних.  Рост заинтересованности родителей в оздоровлении подрастающего поколения.
Количественные

результаты:
Отражаются в проведении 96 занятий: -«Выбор профессии - выбор будущего» -25 занятий -«Я за здоровье - значит за жизнь» - 23 занятия
-«Личность. Семья. Общество» -25 занятий -«Православные зерна» -23 занятия -«Постижение» -22 занятия
Работа

с

родителями:



-

Консультаций

на

темы
«Если подростка потянуло в компанию»; «Родителям подростков необходимо знать о существующих симптомах, и как можно определить поведении ребенка что-то неладное»; «Рекомендации родителям агрессивного ребёнка»; «Восемь «нет» для папы с мамой»; «Советы по воспитанию детей подростков»; «Роль семьи в воспитании школьника» - 6 - изготовление буклетов для родителей на тему «Характер и нравственное поведение ребёнка - это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер и их поведение»; буклеты для родителей и воспитанников Центра «Семейные традиции - семейные ценности», «Добрый мир» в рамках блока «Православные зерна» - 3; - рекомендации - по запросам
Результаты

программы

будут

отражены:
в картах социально- педагогического сопровождения, в аналитических справках, в творческих отчетах, в СМИ.
Рабочая

документация:
 Программа;  календарно-тематический план;  конспекты занятий;  списки клиентов;  анализ деятельности (ежеквартально). Формирование здорового жизненного стиля и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и детей из семей нуждающихся в социальном обслуживании через организацию системы групповых занятий.