Технологическая карта открытого учебного занятия по английскому языку 10 классе

Тема занятия: Деньги и/или счастье?

Цели:

Личностные: обеспечение ценностно-смысловой ориентации, этических принципов, моральных норм в

отношении денег;

Метапредметные: формирование коммуникативной компетенции, умения с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Предметные: развитие навыков составления продуктивного, аргументированного речевого высказывания,

актуализация изученной лексики по теме, отработка в речи условных предложений II типа;

Материально- техническое обеспечение урока: учебник «Английский в фокусе» 10 класс под ред. О.В.

Афанасьевой и др., компьютер, мультимедийный проектор;

№

этап

время

учитель

обучающиеся

Форма

организации

деятельности

1.

Объявление

темы урока

3мин.

Подводит учащихся к осознанию

темы используя наглядность

Формулируют тему

фронтальная

2.

Фонетическая

зарядка

2мин.

Проводит фонетическую зарядку

и переходит к следующему

этапу: What did Betty buy?

What else can we buy?.

Проговаривают

скороговорку вслух,

настраивая

речемыслительный

аппарат на работу

по выбранной теме

фронтальная

3.

Интерактивная

беседа с опорой

на текст песни

5мин.

Ведёт интерактивную

беседу:What would you buy if you

had a lot of money?.... What

things according to the song can’t

we buy?

Участвуют в беседе,

высказывают своё

мнение

Индивидуально-

групповая

The Greatest

Things in Life are

FREE…

4.

Просмотр и

обсуждение

видео ролика с

участием Ника

Вуйчича

5мин.

Перед просмотром задаёт

вопрос: Is the man in the video

happy? Why? После просмотра

подводит учащихся к осознанию

проблемы: Would you be more

happy if you had a lot of money?

Смотрят

видеоролик,

высказывают своё

отношение к

увиденному

Индивидуально-

групповая

5.

Ролевая игра

«Судебное

заседание:

Money vs

Happiness»

20мин.

Объявляет правила игры,

фиксирует на доске выдвинутые

группами аргументы

Делятся на группы в

соответствии с

точкой зрения,

которую будут

защищать,

выбирают спикера

для презентации

своих аргументов,

дают оценку своей

деятельности и

деятельности своих

товарищей по

результатам (There

are more arguments

for/against …but …)

Групповая

6.

Рефлексия

5мин.

Предлагает выбрать и

продолжить предложение:

Now I know how…

I found it exciting to…

I’d like to learn more about…

Выбирают начало и

заканчивают

предложение, в

соответствии с тем,

чему они научились

на уроке

индивидуальная

7.

Домашнее

задание

5мин.

Предлагает варианты

домашнего задания (составить

таблицу/ провести соц.

опрос/написать эссе)

Выбирают вариант в

соответствии со

своими

предпочтениями

индивидуальная