Волшебные максимы.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся было, есть и будет первостепенной

задачей образовательной системы.

В основе современных ФГОС лежит Концепция духовно-нравственного развития, воспитание

личности, гражданина России.

Это в очередной раз доказывает, что духовная основа воспитания (особенно в наши дни) –

единственный путь к возрождению нравственности.

И кто , как не учителя русского языка и литературы, должен идти по этому пути.

Сегодня всё чаще мы сталкиваемся с рядом ключевых проблем в воспитании :

- низкий уровень интеллектуального развития;

- низкий уровень национального самосознания и любви к Отечеству;

- отсутствие гражданской и духовно-нравственной культуры;

- отсутствие взаимопонимания, уважения и дружбы между детьми.

Поэтому духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках русского языка и литературы

стало одним из центральных.

С чего начать , как заинтересовать ребят на уроке , поднять их самооценку ?

Через чтение и письмо максимов (афоризмов морального содержания), используя элементы

технологии РКМЧП.

«Расти должны все цветы». Эта фраза из Евангелия для детей неожиданна и непонятна.

- Зачем её нужно записывать в тетрадь?

- Чтобы думать.

И в каждом классе в начале урока на любом афоризме(по ситуации), используя метод работы

РКМЧП (графическая организация материала) можно :

1.

вызвать на поверхность представления или более устойчивые знания ученика по

изученной теме (по уровню подготовки выполнить задания по разделам

языкознания)

5-ый класс - раздел «Фонетика» (затранскрибировать слово «цветы»);

6-ой класс - раздел «Орфография» (выделить графически орфограмму в слове

«расти»);

7-ой класс - раздел «Морфология» (рассказать о глаголе «расти»);

8-ой класс - раздел «Синтаксис» (выписать из данного предложения

словосочетание(-ия), сделать синтаксический разбор его(их));

9-ый класс - раздел «Синтаксис» (сделать полный синтаксический разбор данного

предложения: разобрать по членам, указать над словами часть речи, дать

характеристику предложения, составить его схему).

2.

более вдумчиво читать, слушать текст, задавая разнообразные вопросы,

анализировать, прояснять смысл фразы (тема, идея высказывания, ключевое слово

афоризма).

Это работа может занимать 5-15 минут ,но обязательным остаётся одно: о чем изречение;

примеры, подтверждающие основную мысль; задания на повторение пройденного материала или

предшествующие новой теме.

Результаты ежедневной работы с максимами не заставят себя ждать:

- учащиеся стараются выверить по изречениям своё поведение в различных жизненных

ситуациях, т. е. проявляют способность к самооценке ( Больше всего я стыжусь лжи, всегда идущей

от трусости и слабости. (А.И.Куприн) А чего стыдишься ты?);

- пробуют оценивать деятельность других (Невежество делает человека равнодушным к миру,

а равнодушие растёт медленно, но необратимо, как раковая опухоль. (К.Г.Паустовский));

- формируется положительная мотивация учения (Ведь и в трудовой жизни есть свои

удовольствия. (А.Н.Островский));

- активизируется умственная деятельность ребят (Книги изречений не только не подавляют

самостоятельной деятельности ума, но, напротив, вызывают её. (Л.Н.Толстой));

- учащимся меткие изречения становятся необходимы, они ждут их каждый урок (Да, это

великое русское слово … (В.А.Гиляровский));

- сами ребята начинают заглядывать в словари (толковые, орфографические, пословиц и

поговорок, афоризмов), увеличивая «Копилку умных мыслей».

Вот так из урока в урок волшебные максимы наставляют на путь истинный подрастающее

поколение и прививают ему устойчивые гражданские понятия любви к Родине , Отечеству и

соотечественникам:

- Человек без Родины жалок. Он никто.(С.В.Михалков).

- Любовь не может быть без уважения.(Н.С.Лесков).

- У честных <людей> врагов всегда больше, чем у бесчестных.(Ф.М.Достоевский).

- Бессильному не смейся

И слабого обидеть не моги! (И.А.Крылов).

- При открытом обсуждении не только ошибки, но самые нелепости легко устраняются.

(М.Е.Салтыков-Щедрин).

Эти и другие максимы (афоризмы морального содержания) найдены в книгах

А.В.Корольковой, А.Г.Ломова, А.Н.Тихонова «Словарь афоризмов русских писателей» и в «Новой

книге афоризмов» К.Душенко.