Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 35

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30.08 2018 года протокол № 1

Председатель _______ И.В. Захарова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности (кружок)

По курсу «Физика - это интересно!»

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) 7-8 класс, основное общее образование

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)

Количество часов 34 часа в год, 1 час в неделю

Учитель Цыганова Анна Сергеевна

Программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В.

Пёрышкин, „Физика 7-9”, опубликованной в сборнике «Программы для

общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.»,

М,:Дрофа, 2009г. [1].

2

Планируемые результаты освоения курса внеурочной

деятельности

Личностными

результатами обучения

физике

в

основной

школе

являются:

Сформированность

познавательных

интересов,

интеллектуальных

и

творческих способностей учащихся;

1.

Убежденно сть

в

возможно сти

познания

природы,

в

необходимости разумного использования достижений науки и технологий для

дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и

техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

2.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических

умений;

3.

Готовность

к

выбору

жизненного

пути

в

соответствии

с

собственными интересами и возможностями;

4.

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю,

авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе

являются:

1.

Овладение

навыками

самостоятельного

приобретения

новых

знаний,

организации

учебной

деятельности,

постановки

целей,

планирования,

самоконтроля

и

оценки

результатов

своей

деятельности,

умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

2.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами

для

их

объяснения,

теоретическими

моделями

и

реальными

объектами,

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для

объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых

гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3.

Формирование

умений

воспринимать,

перерабатывать

и

предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах,

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с

поставленными

задачами,

выделять

основное

содержание

прочитанного

текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4.

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора

информации с использованием различных источников и новых

информационных технологий для решения познавательных задач;

3

5.

Развитие

монологической

и

диалогической

речи,

умения

выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его

точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6.

Освоение

приемов

действий

в

нестандартных

ситуациях,

овладение эвристическими методами решения проблем;

7.

Формирование

умений

работать

в

группе

с

выполнением

различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и

убеждения, вести дискуссию.

Предметными

результатами обучения

физике

в

основной

школе

являются:

1.

Формирование

представлений

о

закономерной

связи

и

познаваемости

явлений

природы,

об

объективности

научного

знания;

о

системообразующей роли физики для развития других естественных наук,

техники

и

технологий;

научного

мировоззрения

как

результата

изучения

основ строения материи и фундаментальных законов физики;

2.

Знания о природе важнейших физических явлений окружающего

мира

и

понимание

смысла

физических

законов,

раскрывающих

связь

изученных явлений;

3.

Формирование

первоначальных

представлений

о

физической

сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и

квантовых),

видах

материи

(вещество

и

поле),

движении

как

способе

существования

материи;

усвоение

основных

идей

механики,

атомно-

молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и

квантовой физики; овладение

понятийным аппаратом и символическим

языком физики;

4.

Применять

полученные

знания

для

объяснения

принципов

действия важнейших технических устройств, (работы) машин и механизмов,

средств

передвижения

и

связи,

бытовых

приборов,

промышленных

технологических

процессов,

решения

практических

задач

повседневной

жизни,

обеспечения

безопасности

своей

жизни,

рационального

природопользования

и

охраны

окружающей

среды;

влияния

технических

устройств на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных

и экологических катастроф.

5.

Осознание

необходимости

применения

достижений

физики

и

технологий для рационального природопользования;

6.

Овладение основами безопасного использования естественных и

искусственных

электрических

и

магнитных

полей,

электромагнитных

и

звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во

4

избежание их вредного воздействия на

окружающую среду и организм

человека;

7.

Формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости

явлений

природы, в объективности научного знания, в высокой ценности

науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

8.

Развитие

теоретического

мышления

на

основе

формирования

умений

устанавливать

факты,

различать

причины

и

следствия,

строить

модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства

выдвинутых

гипотез,

выводить

из

экспериментальных

фактов

и

теоретических моделей физические законы;

9.

Развитие

умения

планировать

в

повседневной

жизни

свои

действия

с

применением

полученных

знаний

законов

механики,

электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения

здоровья;

10.

Формирование представлений о нерациональном использовании

природных

ресурсов

и

энергии,

загрязнении

окружающей

среды

как

следствие несовершенства машин и механизмов.

11.

Умения

докладывать

о

результатах

своего

исследования,

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать

справочную литературу и другие источники информации.

По желанию, учащимся предлагаются задания творческого характера -

написание рефератов (с презентацией) на темы, связанные с историей науки,

практического применения ее достижений (т.е. описательного характера),

составление кроссвордов и т.д.

Программа построена таким образом, что возможны различные формы

занятий:

консультация

учителя,

выступление

учеников,

подробное

объяснение

примеров

решения

задач,

коллективная

по становка

экспериментальных

задач,

индивидуальная

и

коллективная

работа

по

составлению задач, конкурс на составление лучшей задачи, знакомство с

различными источниками информации и т. д.

Особое

внимание

следует

уделить

задачам,

связанным

с

профессиональными

интересами

школьников,

а

также

задачам

метапредметного содержания.

В итоге школьники могут выйти на уровень решения задач: решение по

определенному плану, владение основными приемами решения, осознание

деятельности

по

решению

задачи,

самоконтроль

и

самооценка,

моделирование физических явлений и т.д.

Курс рассчитан на 1 год обучения.

Количество часов по программе в неделю – 1. Количество часов в год –

34.

5

Содержание курса

1.Вводное занятие. Что изучает физика. (1 час)

Знакомство с предметом физика. Мотивационная беседа на тему: «Что

изучает физика».

2.Первоначальные сведения о строении вещества. (3 часа)

Постановка,

осуществление

и

объяснения

опытов

по

строению

вещества.

Физические

задачи

в

литературных

произведениях.

Творческая

работа

по

составлению

кроссвордов,

ребусов.

Игра,

обобщающая

полученные знания.

3.Взаимодействие тел. (14 часов)

Решение экспериментальных задач на движение. Составление задач по

рисункам

на

тему

движение.

Лабораторные

работы.

Творческие

задания.

Игры, включающие в себя несколько разделов физики с целью обобщения и

получения новых знаний. Практические задачи на определение давления

твёрдых тел. Подбор задач на давление. Уметь самостоятельно составлять

задачи.

4. Работа. Мощность. Энергия. (3 часа)

Решение

задач.

Обобщающая

игра.

Лабораторная

работа

по

теме

«Механическая работа».

5.Тепловые явления (3 часа)

Самостоятельное

составление

задач.

Творческое

задание

по

теме

«Количество теплоты». Лабораторная работа.

6. Электрические явления (13 часов)

Составление

и

сбор

электрических

цепей.

Решение

и

составление

физических задач. Лабораторные работы. Подготовка к практической части

ОГЭ.

Тематическое распределение часов

№

Раздел, тема

Количество

часов

Введение

1

1

Физические величины. Измерение физических величин.

Точность и погрешность измерений.

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления

измерительного прибора.»

1

Первоначальные сведения о строении вещества

3

2

Строение вещества. Молекулы.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

3

Игра «Категории»

1

4

Лабораторная работа «Принцип среднего. Погрешность

измерений.»

1

Взаимодействие тел

14

6

Механическое движение

2

5

Механическое движение.

Лабораторная работа «Измерение скорости написания текста.»

1

6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных

весах»

1

Плотность вещества

1

7

Плотность вещества Лабораторная работа № 5 «Определение

плотности твёрдого тела» Расчёт массы и объёма тела по его

плотности

1

Силы

4

8

Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Сила упругости. Закон Гука.

1

9

Лабораторная работа «Определение жесткости пружины».

1

10

Лабораторная работа «Зависимость силы упругости от степени

растяжения пружины».

1

11

Лабораторная работа «Измерение коэффициента трения

скольжения».

1

Давление

4

12

Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и

увеличения давления

1

13

Лабораторная работа «Исследование зависимости силы трения

скольжения от силы нормального давления»

1

14

Игра «Алфавит»

1

15

Архимедова сила Лабораторная работа №8 «Определение

выталкивающей силы, действующей на погруженное в

жидкость тело»

1

Работа и мощность. Энергия

3

16

Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы

мощности.

Лабораторная работа «Определение работы силы трения».

1

17

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

18

Игра «Категории».

1

Тепловые явления

3

Количество теплоты

2

19

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

Удельная теплота сгорания топлива.

1

20

Лабораторная работа «Сравнение количества

теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

Плавление. Испарение. Кипение

1

21

Плавление и отвердение тел. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования.

1

Электрические явления

13

Электрический ток

6

22

Электрическая цепь.

1

23

Сила тока. Амперметр.

1

24

Лабораторная работа "Сборка электрической цепи и измерение

силы тока в различных участках".

1

7

25

Электрическое напряжение. Вольтметр.

1

26

Лабораторная работа "Измерение напряжения на различных

участках"

1

27

Электрическое сопротивление.

1

Закон Ома

7

28

Закон Ома для участка электрической цепи.

1

29

Удельное сопротивление. Реостаты.

1

30

Лабораторная работа "Регулирование силы тока реостатом".

1

31

Лабораторная работа "Измерение сопротивления проводника с

помощью амперметра и вольтметра".

1

32

Последовательное и параллельное соединения проводников.

1

33

Работа и мощность тока. Лабораторная работа "Измерение

работы и мощности электрического тока".

1

34

Квест «Электрические цепи. Закон Ома.»

1

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей естественного цикла

МБОУ СОШ № 35

от 29 августа 2018 года № 1

________ Москаленко С.Ю.

подпись руководителя МО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР

__________ Т.Е. Петропавловская

29 августа 2018 года