Статья

Рекомендации родителям «Приёмы формирования навыков чтения»

Акимова Людмила Николаевна

Учитель начальных классов, МБОУ «Лицей» г. Щёкино Тульской области

Начальное образование

Роль чтения в жизни человека переоценить довольно трудно. Результаты

исследований

ученых

говорят

о

сравнительно

низком

уровне

читательской

грамотности учащихся, а также о постепенном понижении этого уровня в

стране. В наше время, все своё свободное время дети проводят ни за чтением

книг, а у компьютера или телевизора. Понятно, что информация, полученная

при помощи современных технических средств, запоминается намного легче, да

и усилия требуются минимальные: надо только включить телевизор. А вот саму

речь,

а

именно:

построить

целостное,

связное,

грамотно

оформленное

высказывание, уметь рассуждать, делать выводы – телевизор и компьютер не

развивают совсем. Именно в начальной школе формируются данные навыки.

Вопрос,

как

научить

детей

читать

быстро,

рационально,

эффективно

и

сознательно интересует каждого учителя. Как показывает опыт, быстро обычно

читают те учащиеся, которые читают много.

Большая роль в правильном руководстве детским чтением принадлежит

семье. При формировании навыков чтения родители в первую очередь должны

понять, почему чтение важно для ребёнка. Перечислю основные причины:



Книга будит эмоции

Ещё

И.П.

Павлов

утверждал,

что

эмоции

являются

для

человека

своеобразным и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу,

ребёнок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и всё это – эмоции,

они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход

отрицательные. Один раз, другой, а там, глядишь, ребёнок уже и научился

получать удовольствие от того, что нам кажется не совсем понятным и даже

вредным. Если ребёнок живёт в состоянии хронического эмоционального

голода,

может

возникнуть

острая

и

даже

патологическая

реакция.

Дети

начинают, например, бить стёкла в трамвае, чтобы изведать остроту риска и

страха.

«Со

скуки»,

-

говорят

обычно.

Нет,

правильнее

всего

–

от

эмоционального «голода».



Чтение повышает интеллект

По статистики человек воспринимает глазами 20% информации, из них 70%

посредством чтения. То есть, если ребёнок систематически не читает, то он

упускает около 14% от всей доступной ему информации. Заметьте, чтобы

быть

в

курсе

научных

новостей

человек

должен

сегодня

прочитывать

столько, сколько раньше человек прочитывал за всю жизнь. Итак, чтение

сегодня – это способ соответствовать времени, его скоростям и жёстким

требованиям. Причём скорость и уровень восприятия чтения нужно всё

время повышать.



Чтение помогает в учёбе

Действительно,

хорошо

читающий

ребёнок

быстро

улавливает

смысл

прочитанного,

выделяет

главное.

Слабо

читающий

ребёнок

должен

несколько раз прочесть, например, условие задачи, чтобы вникнуть в его

суть.

Тот,

кто

читает

свободно,

обычно

лучше

отвечает

на

вопросы

по

прочитанному и имеет большую орфографическую «зоркость». Наконец,

высокая техника чтения способствует его эмоциональной выразительности и

повышает степень восприятия и глубину понимания. И, безусловно, если

ребёнок

читает

больше,

он

обладает

большим

объёмом

информации,

и

лучше ориентируется во всех предметах, имеет навыки её поиска и общения.



Книги формируют самообразовательные навыки

Приобщившись к чтению, ребёнок освобождается от зависимости и опеки

взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир – увлекательный и

огромный,

в

нём

можно

путешествовать

бесконечно.

Ребёнок

идёт

в

библиотеку,

учится

разбираться

в

структуре

книги,

пользоваться

справочниками,

энциклопедиями,

формулярами.

Это

очень

помогает

в

учебной деятельности. Ребёнок знает, какой бы вопрос ни возник, ответ

можно найти в волшебнице – книге.



Чтение побуждает к нравственным поступкам

К сожалению, жизнь, окружающая действительность не всегда «изобилуют»

уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается

образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки которых

восхищают.

Книги

–

ценный

источник

знаний

о

нормах

поведения.

«Медвежонок

–

невежа» А. Барто, «Волшебное слово» В. Осеевой и многие другие, - это

своеобразные и остроумные учебники хорошего тона, вежливости и хороших

манер. Ребёнок, который осудил медвежонка за то, что тот «примчался к дому

и первым влез в берлогу, медведю пожилому не уступил дорогу», едва ли

станет, отпихивая взрослых, рваться к двери.

Таким образом, развитие навыков чтения необходимый процесс для

формирования

личности

ребёнка. Младшие

школьники

находятся

в

том

благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости чтения,

они имеют практически неисчерпаемый резерв повышения техники чтения.

Предлагаю несколько упражнений, которые способствуют увеличению

скорости чтения.

1.

Прыжок – остановка

По

команде

«Прыжок»

ребёнок

начинает

читать

текст

до

команды

«Остановка!». Тогда он прекращает читать и отрывает взгляд от страницы.

Вы снова даёте команду «Прыжок». Задача ребёнка – быстро найти место, на

котором он остановился в прошлый раз, и начал читать с него.

2.

Параллельное чтение

Берётся два одинаковых текста. Удобнее всего распечатать из интернета

небольшой

рассказ,

один

лист

отдать

ребёнку,

другой

взять

самому.

Подойдут и две одинаковые книжки. После этого вы начинаете читать вслух

текст,

а

ребёнок

присоединяется

и

читает

одновременно

с

вами,

следя

пальцем

за

строкой.

Читая,

то

ускоряйте,

то

снижайте

темп,

заставляя

ребёнка изменять скорость чтения вслед за вами.

3.

Артикуляционная гимнастика

Сделайте

подборку

скороговорок,

пословиц,

поговорок

и

предложите

ребёнку прочитать их с разной скоростью, с разным выражением. Следите за

тем, чтобы у ребёнка не сбивалось дыхание, чтобы он четко выговаривал все

звуки, в том числе окончание слов.

4.

Поиск заданного слова

Попросите ребёнка найти в незнакомом тексте загаданное вами слово. Задача

– найти загаданное слово как можно быстрее. Делайте это по очереди,

превратив поиск слов в увлекательную игру. Время поиска засекайте по

часам, а тексты подбирайте в соответствии с уровнем и возрастом ребёнка.

5.

Чтение с закладкой

Предложите

ребёнку

прочитать

текст,

используя

закладку.

При

этом

он

должен прикрывать закладкой не нижнюю строку, а уже почитанные слова.

Благодаря этому упражнению ребёнок научится не возвращаться глазами к

ранее прочитанному тексту, и скорость чтения возрастёт.

6.

Зрительный диктант

Возьмите

текст,

состоящий

из

5-6

предложений.

Прикройте

его

листом

бумаги и покажите ребёнку только первое предложение. Затем закройте его и

попросите

ребёнка

повторить

прочитанное

по

памяти.

Чем

точнее

он

воспроизведёт

предложение,

тем

лучше.

После

этого

откройте

второе

предложение, затем третье и так до конца текста.

7.

Вверх ногами

Переверните

книгу

и

предложите

ребёнку

почитать

её

вверх

ногами.

Поначалу

с

этим

могут

возникнуть

трудности,

но

постепенно

ребёнок

научится распознавать целостный образ слова даже в таком неожиданном

ракурсе.

8.

Складывание слов из частей

Напишите десять – двенадцать слов таким образом, чтобы начало слова

приходилось

на

одну

карточку,

а

окончание

осталось

на

другой.

Перемешайте карточки и предложите ребёнку отыскать и сложить из них

слова. Постепенно задачу можно усложнить, выбрав более сложные слова и

разделив их не на две части, а на три или четыре. Это упражнение помогает

«достраивать» слово по первым буквам, ускоряя темп чтения.

Желаю успеха!

Литература

1.

Васильева Л.С. Как научить детей правильно читать/Л.С. Васильева. –

Саратов: «Лицей», 2005.

2.

Омокова

М.И.

Совершенствование

чтения

младших

школьников/М.И.

Омокова – М: «Аркти», 1999.

3.

Уитч Джон Скорочтение. Читаем в 4 раза быстрее/ Уитч Джон – М.: АСТ,

2014.

4.

Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Быстрое обучение чтению/О.В. Узорова,

В.Е. Нефёдова, – М.: «Астрель», 2006.