Предмет: Английский язык

Класс: 7 класс

Тема урока: «Keep the beauty of Russia»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний

Планируемые результаты обучения:

личностные:

формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов; предметные: ученики учатся,

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; задавать и отвечать на вопросы; закреплять навыки произношения,

читать

тексты

с

полным

пониманием;

метапредметные:

умение

прогнозировать

и

контролировать

свою

деятельность

в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной

деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной

деятельности.

Техники и технологии: здоровьесберегающая технология, технология критического мышления.

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ) Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М. Английский язык. / Радужный английский. Москва,

Дрофа, 2014.

Этапы

урока

(время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы

оценив

ания

Личностные:

Регулятив-

ные:

Коммуникатив-

ные:

Познавательные:

1.Организа

ционный

момент

(3-5 мин.)

Приветствует обучающихся,

проверяет их готовность к уроку,

фиксирует отсутствующих.

-Good morning, students!

- I’m glad to see you!

- How are you?

-I’m fine, thank you.

Ученики приветствуют

учителя, проверяют свою

готовность к уроку

Good morning, teacher!

- I’m glad to see you, too!

- We are fine, thanks. And how

are you?

Самоопределе

ние

Самоконтроль,

организация

своей учебной

деятельности

Планирование

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками

Формирование

положительной

мотивации

Учитель

проверя

ет

готовно

сть

класса к

уроку,

самопро

верка

2.Фонетиче

ская

разминка

(3-5 мин.)

На доске написаны слова,

связанные с темой урока, в каждом

слове подчеркнут сложный звук.

Учитель предлагает ученикам

прочитать и перевести лексические

Обучающиеся читают и

переводят лексические

единицы, прорабатывают

трудные звуки.

Beauty, nature, destroy,

Самоопределе

ние,

объективное

оценивание

Самоконтроль

взаимоконтроль

Выражение своих

мыслей;

аргументация

своего мнения;

учёт разных

Построение

логической цепи

рассуждений

Взаимок

онтроль

и

контрол

ь со

единицы, назвать подчеркнутый

звук.

Look at the blackboard and repeat the

following words and phrases after

me. Then pronounce the underlined

sound.

protect, stretch from...to,

science, scientist, species,

wonderful places, rocky

mountains, grassland.

мнений

стороны

учителя

3.Этап

постановки

цели урока

(3-5 мин.)

На доске написаны цитаты,

пословицы. Учитель предлагает

ученикам прочитать и перевести

высказывания, затем стирает слова

по одному, побуждая учеников

повторить целую цитату.

Побуждает учеников определить

тему урока.

Look at the blackboard, please. Here

you can see some proverbs and

sayings on the same theme, what is

it? Let`s look and translate. Then I

clean some words and you have to

remember them.

Обучающиеся читают и

переводят высказывания с

доски, выражают свои

мнения и сами формируют

тему, которую они

продолжают изучать на этом

уроке (Ecology).

There are no passengers on

Spaceship Earth. We are all

crew.

Look after this planet, it`s the

only one we have.

When the last tree is cut down

and the last fish - killed, the

last river - poisoned, then you

will see that you can`t eat

money.

Установление

обучающимис

я связи между

целью

учебной

деятельности

и его мотивом

Установление

обучающимися

связи между

целью учебной

деятельности и

его мотивом

Установление

обучающимися

связи между целью

учебной

деятельности и его

мотивом

Установление

обучающимися

связи между

целью учебной

деятельности и

его мотивом

Словесн

ая

функция

учителя

4.Этап

мотивации

к учебной

деятельност

и.

(3-5 мин.)

Активизирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию и

мотивирует учащихся.

-I believe that everybody loves nature

and knows a lot about our city. That

is why now I ask you to answer the

following questions.

-Yes, you are right

Обучающиеся выражают

свои мнения и отвечают на

поставленные вопросы.

Самоопреде

ление к

деятельност

и;

включеннос

ть в

учебную

деятельност

ь, чувство

необходимо

сти учения,

мотивация к

познани.

Самоконтроль;

самооценка.

Установление

обучающимися

связи между целью

учебной

деятельности и его

мотивом

Установление

обучающимися

связи между

целью учебной

деятельности и

его мотивом

Словесн

ая

функция

учителя

5.

Проверка

домашнего

задания.

(5-7 мин.)

Учитель организует проверку

домашнего задания упр.6 стр.49, в

начале побуждает перевести

фразы, использованные в тексте,

затем по цепочке самим ответить

на вопросы по содержанию текста.

Open please page 49 and look at the

text “Keep the beauty of Russia”.You

have already read the text, so find

some phrases from the text.

Now let`s answer the questions after

the text.

Ученики переводят фразы из

текста, заданного на дом,

затем сами читают и

отвечают на вопросы по

содержанию текста.

Самоорганиза

ция,

самоопределе

ние,

умение

планировать

последователь

ность

действий для

достижения

цели.

Волевая

саморегуляция,

контроль,

коррекция,

осознание того,

что усвоено,

осознание

качества и

уровня

усвоения.

Планирование

работы, умение

определять

наиболее

рациональную

последовательност

ь действий ,

умение

самостоятельно

оценивать свою

деятельность

Действия

постановки и

решения проблем

(самостоятельное

создание

способов

решения

проблем)

Контрол

ь

учителя,

самопро

верка.

6.Физкульт

минутка.

(2 мин.)

Игра «Будь вежлив». Учитель

произносит слово-команду, а

ученики выполняют движение,

только если учитель произносит

слово please. Если учитель не

сказал вежливое слово, то ученики

выполняют предыдущую команду.

Hands up!Нands down! Sit down!

Stand up! Bend left! Bend right!

Stand still! Hands on the hips! Stop!

Close your eyes!

Ученики должны выполнять

нужные команды после

слова. Если учитель не

сказал вежливое слово, то

ученики выполняют

предыдущую команду

Установка на

здоровый

образ жизни и

ее реализация

на уроке

Саморегуляция

Умение слушать и

слышать

Формирование

положительной

мотивации

Взаимо

проверк

а

7.

Работа с

новым

грамматиче

ским

материалом

(7-10 мин.)

Учитель организует повторение

правил Present Perfect, Present

Perfect Continuous. На доске

написаны 2 предложение, одно из

которых – правильное. Ученики

читают предложения и выбирают

правильное, комментируя свой

выбор. Затем ученики повторяют

правила Present Perfect, Present

Perfect Continuous, переводят

предложения в качестве примеров.

-Look at the blackboard, please. Here

are 2 sentences, look and choose

which one is correct.

-

Let`s remember the rules. Давайте

Ученики повторяют правила

употребления Настоящего

Совершенного и Настоящего

Совершенного Длительного

времен. Выполняя данное

задание, ученики приводят

предложения по правилам в

качестве примеров.

Самоорганиза

ция,

самоопределе

ние,

умение

планировать

последователь

ность

действий для

достижения

цели.

Волевая

саморегуляция,

контроль,

коррекция,

осознание того,

что усвоено,

осознание

качества и

уровня

усвоения.

Планирование

работы, умение

определять

наиболее

рациональную

последовательност

ь действий ,

умение

самостоятельно

оценивать свою

деятельность

Действия

постановки и

решения проблем

(самостоятельное

создание

способов

решения

проблем)

Контрол

ь

учителя,

самопро

верка.

вспомним, в каком случае мы

употребляем Present Perfect и

Present Perfect Continuous.

8.Этап

закреплени

я

изученного

материала

(10 мин.)

Учитель даёт и объясняет задание.

Проверяет выполнение работы на

местах и у доски.

-

Now, look please at ex 8 on page 50

and answer the questions.

-

Right you are! Now our next

exercise is the 10th. You should open

the brackets and put the verb into the

right tense. Remember that we have

both Present Perfect and Present

Perfect Continuous.

-

You have done it perfectly well!

Ученики выполняют

упражнения по образцу,

закрепляя употребление

изученных времен.

Самоопределе

ние,

инициативное

сотрудничеств

о в поиске и

сборе

информации.

Самоконтроль,

контроль и

оценка

процесса и

результатов

деятельности.

Выражение своих

мыслей;

аргументация

своего мнения;

учёт разных

мнений.

Самостоятельное

создание

способов

решения проблем

построение

логической цепи

рассуждений

Взаимо

проверк

а,

оценива

ние

учителе

м

9.Подведен

ие итогов.

Рефлексия.

Выставлен

ие оценок.

(2-4 мин.)

Проводит рефлексию. Предлагает

ученикам ответить на вопросы по

материалу, пройденному на уроке.

-

We have little time left. Tell me,

please, what have we done today?

What do you think of nature in

Russia? Is it important to save the

planet? What do we know about

Present Perfect and Present Perfect

Continuous?

Формулирует домашнее задание,

инструктирует по его выполнению

материалу: упр. 2 стр. 51, упр. 7

стр. 50.

Your home task for our nest lesson is

on the blackboard: it is ex. 2 p. 51,

ex. 7 p. 50.

Объявляет и аргументирует оценки

за урок.

Thank you for the lesson. Your work

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя и

записывают домашнее

задание

Самоопределе

ние

Развитие

регуляции

учебной

деятельности.

Осуществлять

выбор

эффективных

путей и средств

достижения

целей,

контролировать

и оценивать

свои действия

как по

результату, так

и по способу

действия,

вносить

соответствующ

ие коррективы в

их выполнение.

Взаимодействие с

учителем.

Понимание

возможности

различных

позиций других

людей, отличных

от собственной;

учет разных

мнений и

стремление к

координации

различных

позиций в

сотрудничестве.

Постановка и

решение

проблемы

осознание того,

что уже усвоено

Рефлексия.

Фронта

льный,

взаимо-

оценка

was great and your marks for today

are:

Our lesson is over. Good bye! Have a

nice day!