Технологическая карта урока

по физической культуре по лыжной подготовке в 9 классе

Тема: Совершенствование техники попеременно 2х шажного и одновременно 2х шажного ходов.

Тип урока: контрольный урок

Учитель: Наталькин С.А.

Дата проведения:15.03.2019г.

Место проведения: школьная лыжня

Используемый инвентарь: лыжный инвентарь; секундомер; свисток; флажки; пневматическая винтовка

Цели деятельности учителя

Закрепить и оценить умение выполнять передвижение на лыжах разными способами.

Тип урока

Контроль и коррекция знаний и умений

Планируемые образовательные

результаты УУД

Предметные: иметь представления о возможных упражнениях, которые можно выполнять на лыжах,

организовывать здоровьесберегательную деятельность с помощью катания на лыжах.

Метапредметные:

познавательные-оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации;

коммуникативные – овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные- овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучения

Частично- поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Образовательные ресурсы

Лыжи и лыжные палки у каждого учащегося, 6-8 конусов.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающиеи

развивающие

компоненты, задания и

упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

взаимодействия

Универсальные

учебные

действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

1.Организацио

нный

Момент

Эмоциональная,

психологическая

и мотивационная

подготовка учащихся к

усвоению изучаемого

материала

Проводит

построение в

шеренгу,проверяет

готовностьк уроку,

озвучивает тему и

цель урока, создаёт

эмоциональный

настрой.

Выполняют

построение,

Слушают

И обсуждают

тему урока

фронтальная

Личностные:

понимают

значение

знаний для

человека и

принимают его.

Стремятся

хорошо учиться

и

Устный опрос.

ориентированы

на участие в

делах школы.

2.

Актуализация

знаний.

Построениев колонну

по одному.

Выход из помещения на

улицу.

Выполнить команды.

Проводит

построение в

колонну, выводит

учащихся на улицу.

Даёт команды:

«Лыжи на плечо!»

«Лыжи к ноге!»

«На лыжи

становись!»

Формулирует

задание: пройти за

учителем один круг

(400м) скользящим

шагом.

Строятся в

колонну.

Организованно

выходят из

помещения.

Выполняют

команды.

Выполняют

задание

самостоятельно.

фронтальная

фронтальная

Личностные:

проявляют

дисциплиниров

анность,

трудолюбие и

упорство в

достижении

поставленных

целей.

Регулятивные:

принимают и

сохраняют

учебную задачу

при

выполнении

упражнений;

осуществляют

итоговый и

пошаговыйконт

роль; адекватно

воспринимают

оценку

учителя.

Коммуникатив

ные: использу

ют речь для

регуляции

своего

действия;

Выполнение действий по инструкции

взаимодейству

ют со

сверстниками в

совместной

деятельности.

3. Изучение

нового

материала

Перестроение в две

шеренги способом

расчёта на 1,2.

Повороты:---

переступанием и

прыжками вокруг пяток

лыж

Ходьба на лыжах

разными способами

Даёт команду «В

одну шеренгу-

становись!»

«На 1,2 расчитайсь!»

«В две шеренги

становись!»

Показ и объяснение.

Даёт команду для

выполнения

поворотов

переступанием на

лыжах с палками в

правую сторону,

затем в левую

(полный круг).

Повороты прыжками

на лыжах с палками

в правую сторону,

затем в левую

(полный круг).

Даёт задание пройти

Выполняют

построение и

перестроение по

команде учителя

Выполняют

повороты по

команде учителя

соблюдая

безопасность

Выполняют

фронтальная

Регулятивные:о

существляет

пошаговыйконт

роль своих

действий,

ориентируясь

на показ

движений

учителя.

Познавательн

ые:

общеучебные –

умеют

находить

ошибки при

выполнении

учебных

заданий;

логические –

осуществляют

поискнеобходи

осуществление контроля пообразцу

Передвижение

ступающим шагом без

палок (полкруга),

скользящим шагом без

палок (пол круга),

«змейкой» вокруг

расставленных конусов

8 по прямой.

Передвижение

попеременным

двухшажным 1 круг и

Одновременнымдвухша

жным ходом (1 круг)

Мальчики по внешнему

кругу, девочки

повнутреннему.

Подъёмы на склон и

спуски с него.

- подъём «лесенкой» и

спуск в основной

стойке.

- подъём «ёлочкой» и

спуск в низкой стойке.

ступающим шагом

без палок (полкруга),

скользящим шагом

без палок (пол

круга),

«змейкой» вокруг

расставленных 8

конусов по прямой.

Осуществляет

индивидуальный

контроль и

оценивает технику

передвижения

попеременным

двухшажным и

одновременным

двухшажным ходом.

Показ и объяснение

требований при

выполнении

упражнений на

склоне. Оценивает

выполнение заданий

учащимися.

задание

самостоятельно с

интервалом в 3-

5м,демонстрируя

владение

передвижением

на лыжах.

Выполняют

задание

самостоятельно с

интервалом в 3-

5м и

контролируют

деятельность

друг друга.

Выполняют

задание, точно

соблюдая место

спуска и подъёма.

Групповая

мой

информации,

выбирают пути

решения

поставленной

задачи.

Коммуникатив

ные:

используют

речь

длярегуляции

своего

действия;взаим

одействуют

сосверстникам

и в совместной

деятельности;

контролируют

действия

партнёра.

поточно-

индивидуальная

4. Осмысление

и закрепление

материала

Игры на склоне или

игра «Биатлон»

«Ворота» - проехать

под воротами не задев

их в низкой стойке.

Игра

«Паровозик»- учащиес

я по 2 (3), стоя друг за

другом и держась за

пояс (без палок)

выполняют спуск с

горы. Задание: не

упасть. Подъём любым

изученным способом.

Устанавливает

«ворота» (из

лыжных палок) и

объясняет правила

игры, контролирует

правильность

выполнения.

Осуществляет

безопасность, даёт

команду каждой паре

для выполнения

задания. Поощряет и

отмечает удачное

выполнение.

Участвуют в

игре.

групповая

Регулятивные:

Учащиеся

действуют с

учётом

выделенных

учителем

ориентировок;

адекватно

воспринимают

оценку

учителя.

выполнение действий по инструкции

5. Итоги

урока.

Рефлексия.

Обобщить полученные

на уроке сведения.

Оценить результаты

учащихся.

Задать домашнее

задание: пройти на

лыжах 2 км в

Даёт команду:

«Снять лыжи», «В

одну шеренгу,

становись!»

Вопросы учащимся:

«какие способы

передвижения на

Отвечают на

вопросы учителя.

Определяют своё

эмоциональное

состояние.

Фронтальная

Личностные: п

онимаютзначен

ие знаний и

уменийзанятий

лыжами для

человека и

Оценивание учащихся за работу на

уро

равномерном темпе.

лыжах вы усвоили?»

«Какие подвижные

были включены в

урок и что они

развивают?»

Озвучивает

итоговую оценку

учащимсядаёт

домашнее задание.

принимают его.

Регулятивные:

прогнозируют

результаты

уровняусвоени

я изучаемого

материала.