Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств муниципального района Бижбулякский район Республики Башкортостан Методическая разработка открытого урока ПО.01.УП.01.«Специальность и чтение с листа» на тему «Работа над этюдами Карла Черни в младших и средних классах» Разработчик: Преподаватель поклассу фортепиано Миргалиева Фаниля Расимовна с.Бижбуляк октябрь 2014г.

Открытый урок:
« Работа над этюдами Карла Черни в младших и средних классах»
Цели и задачи:
Обучающая. Научить обучающихся владеть разными видами фортепианной техники (мелкая, крупная, аккордовая, позиции в терцию) Воспитывающая. Воспитывать у обучающихся культуру исполнения изучаемых произведений, терпение и настойчивость для преодоления трудностей. Развивающая. Умение использовать художественно-технические приемы.
Форма урока:
Урок-концерт. Закрепление материала. Работа над разными видами фортепианной техники.
План урока.
1. Творческий портрет Карла Черни. 2. Работа над Этюдом №50, ми минор из 1 части сборника «Избранные этюды» Карла Черни под редакцией Г.Гермера. 3. Работа над Этюдом №6, соль мажор из 2 части сборника «Избранные этюды» Карла Черни под редакцией Г.Гермера. 4. Работа над Этюдом №24, си-бемоль мажор из 2 части сборника «Избранные этюды» Карла Черни под редакцией Г.Гермера. 5. Работа над Этюдом №15, соль мажор, из 2 части сборника «Избранные этюды» Карла Черни под редакцией Г.Гермера. 6. Итог урока.
Содержание урока.
Карл Черни (1791-1857) , обучался фортепианной у великого Бетховена с 1801 года. Разучивал все его произведения, многие под руководством мастера, и до конца последних дней Бетховена, Черни находился в дружеском общении с ним. К.Черни писал (мессы, оратории, фортепианные, оркестровые и камерные сочинения), но долговечными оказались только его этюды. С 2
15-ти лет он был известным и популярным педагогом того времени. Его учениками были -Лист, Делер, Тальберг, и другие. Среди них особое место принадлежит Ф.Листу. Связь Бетховен-Черни-Лист, тут огромная роль принадлежит Черни (Черни переработал классическую технику Бетховена и передал молодому Листу свои фундаментальные технические достижения). Этюды Черни легко читаются с листа и даже транспонируются. Занимаясь этюдами систематически можно легко освоить основы техники ,исполнять материал эмоционально, комфортно и удобно. Этюды Черни –это не только технические упражнения, но и законченные музыкальные миниатюры. Его этюды дают возможность овладеть основными штрихами, динамическими градациями, филировкой звука. Для Черни как педагога не составляло большого труда работать на уроке с различными вариантами, показать или тут же сочинить к данному виду техники.
Этюды К.Черни исполняет учащийся 3 класса Ласточкин Артем.
К.Черни Этюд №50, ми минор В фортепианной педагогической практике помимо упражнений для технического мастерства значительное место занимает работа над этюдами. Карл Черни считается одним из основателей венской классической школы начала 19 века и в фортепианной педагогике широко используются его учебно-методические пособия, этюды и упражнения. Этюды Черни под редакцией Гермера нацелены не только овладению технических задач, но и на воспитывание звуковой культуры пианиста. Главная задача этого этюда - связная игра, исполнять свободно и легко. Этюд состоит из двух частей. Первая часть в партии правой руки гаммобразные фигурации, а в левой типичный аккомпанемент. 3
Во второй части партии каждой руки меняются ролями – в левой мелодия, а в правой аккомпанемент. Но аккомпанемент усложняется звучит аккордами. Как мы работали над этюдом? Сначала учили и прорабатывали каждый голос, затем соединяли в медленном темпе ( при соединении чувствовать раздельность работы рук, каждый голос индивидуален). Когда достигли уверенного исполнения постепенно прибавляем темп и добиваемся легкости. Обратить внимание, что в этом этюде очень длинные фразы, легато по четыре такта и во время исполнения их не следует прерывать. Заключительный этап –работа над художественной формой этюда. К.Черни Этюд№6, соль мажор. Этот Этюд более масштабнее и сложнее, чем первый. Форма и построение этюда схожа с первым этюдом (Этюд №50, ч.1; две части, во второй части партии каждой руки меняются ролями). Трехдольный размер придает этюду изящность. В правой руке чередуются стремительные пассажи в позиции гаммы то вверх, то вниз. 4
Сложность позиции это подкладывание первого пальца. В медленном темпе проработать все позиции и затем собрать их в единое целое. В партии левой руки –аккомпанемент, «опора на пятый палец» сильную долю играем ярче. А заполнение тише без веса (аккорд –это разложенное тоническое трезвучие). Сложность этого этюда составляют длинные предложения написанные автором в конце каждой части. Сыграть их следует на одном дыхании без остановок и погрешностей. Для этого следует точно знать аппликатуру, разделить пассаж на позиции и работать в медленном темпе. Это очень кропотливая и сложная работа. Работа над динамикой велась параллельно технической. И когда отдельно партии были выучены и доведены до автоматизма, только тогда приступили к соединению и цельному усвоению этюда.
Этюды К.Черни исполняет учащаяся 4 класса Нуриева Фарида.
К.Черни Этюд №24, си-бемоль мажор. 5
В работе над этим этюдом следует помнить, как играть сильные и слабые доли, тогда будет точная пластичная фразировка и точные динамические оттенки, плюс удобное, свободное исполнение. Этот этюд мы разделили на две части. Вторая часть начинается с изменения фактуры в нижнем голосе и позиционное изменение в верхнем голосе (16 такт). Задача нижнего голоса (левая рука) –четкое исполнение тридцать вторых, пальчиками с помощью круговых, вращательных движений кистью. При этом соблюдать точку опоры, которая приходится как раз на сильные доли. Очень важно в этом этюде знать партию нижнего голоса. Именно она задает темп этюда. Меняется характер и штрихи в партии левой руки в заключительных тактах (23-26). 6
Исполняется на легато. Собрать в единое целое этот этюд не просто. Внимание направлено на фигурации в правой руке, в левой на аккордовое движение и еще исполнить следует музыкально с движением, легко, как шуточную пьесу. К.Черни Этюд №15, соль мажор Этюд на двойные ноты я даю тем обучающимся, которые овладели навыкам игры арпеджио и аккорды. Работать над этим этюдом следует отдельно. Игра в терцию правой рукой играется в медленном темпе разными приемами: 1. Верхний голос легато (выделяя) 7
Нижний голос стаккато 2. Нижний голос легато (выделяя) Верхний голос стаккато 3. Оба голоса на легато (прислушиваясь, выравнивая, без толчков). 4. Оба голоса на легато (выстраивая динамическую линию). Проиграть партию левой руки исполняя точно и легко, грамотно текст (штрихи, динамические оттенки). После того, как уверенно будут исполняться обе партии, мы приступаем к их соединению. При игре двумя руками важно чувствовать синхронность обеих партий, слышать гармонии и постепенно прибавлять темп. Добиваться легкого звучания и украсить с педалью. Учащиеся отлично справились с поставленными задачами. Показали красивое, качественное исполнение. В дальнейшем продолжать развивать скорость, работать над звуковедением, но и не забывать про художественную эмоциональную связь с технической в произведении. 8