Учитель Шевченко Александра Ивановна

Классный час 1 класс

Тема:
Конфликт и пути его разрешения.
Цель:
Формирование благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.
Задачи:
Образовательная: Познакомить учащихся с понятиями «КОНФЛИКТ», «КОМПРОМИСС», с основами бесконфликтного общения. Развивающая: Развивать личностные качества, толерантность. Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Технология и приёмы:
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (кластер, тонкие вопросы, чтение с остановками, стратегия ИДЕАЛ).
Оборудование:
аншлаги КОНФЛИКТ, КОМПРОМИСС, УСТУПКА, СОТРУДНИЧЕСТВО; тексты сказки «Две козы»; «Правила бесконфликтного общения», карточки стратегии ИДЕАЛ.
Ход занятия

1. Игровой тренинг «Звёздочки и созвездия».
- Ребята, представьте себе, что все вы – отдельные звёздочки. Сейчас я предлагаю вам разойтись по классу, а по моему хлопку объединиться в созвездия. Количество звёзд в каждом созвездии не ограничено. Будьте внимательны. Начинаем. Возьмитесь за руки. Я не случайно сейчас предложила каждому из вас стать звёздочкой. (сл.2) Все мы как звёзды, у нас много общего. Звёзды различаются по размерам, и мы разные по росту. Все звёзды различаются по составу, и у нас разные интересы, характеры. Одни звёзды яркие, другие тусклые, и мы отличаемся своими поступками. Но есть у нас с ними ещё что-то общее. Звёзды могут объединяться в созвездия. Так и все люди живут, образуя разные группы. Дома – это семья, в школе – это друзья и класс. (Займите место за столами)
2. Формулирование темы и цели занятия
(кластер). - Ребята, так как все мы с вами разные, мы часто встречаемся с тем, что станет предметом нашего разговора сегодня. Попробуйте сами определить тему нашего классного часа. (выдать каждой группе карточки) (сл.3)
Вы видите, что каждой букве соответствует число. Расставьте числа в порядке возрастания и получите слово. 7 3 8 4 6 1 5 2 К Н Т Ф И К Л О (Получилось слово КОНФЛИКТ). - Поднимите руку, кто уже слышал это слово. - Что такое конфликт? непонимание драка унижение ссора - Какие вопросы, связанные с этим словом у вас возникли? Формулировку начинайте с данных вопросительных слов. ЧТО … (такое конфликт)? ГДЕ … (он возникает)? ПОЧЕМУ … (он возникает)? КАК … (его избежать)? - Сформулируйте сами тему нашего классного часа сегодня. Правильно, тема нашего классного часа «Конфликт и пути его разрешения».
3. Что такое конфликт?
СЛАЙД Если мы заглянем в психологический словарь, то найдём, что конфликт – это столкновение. - Как вы думаете, столкновение кого или чего? (Людей, мнений, сил, интересов и т.д.) - Где может возникнуть конфликт? (В школе, на улице, дома) - Почему он возникает?
Прежде, чем ответить на этот вопрос, продолжите фразу: СЛАЙД МНЕ НЕ НРАВИТСЯ, КОГДА … (Меня обзывают, дразнят, ругают, обижают, бьют, мне врут) - Так, почему же возникает конфликт? - Решение конфликта – дело творческое. Поэтому надо этому учиться. Хотите научиться?
4. Пути разрешения конфликта
(чтение с остановками, стратегия ИДЕАЛ). - Прочитайте начало сказки «Две козы» (Приложение 1.) Пусть читает тот, кто умеет это делать лучше всех.
И
нтересно, в чём проблема? - Формулировка проблемы должна начинаться со слова КАК.
Д
авайте попробуем найти, как можно больше способов решения этой проблемы. (Уступить, договориться, подраться, разбежаться навстречу друг другу и т. д.) – все способы фиксируются на доске.
Е
сть ли какие-либо хорошие решения? (Хорошие решения оставляем, остальное стираем.)
А
теперь сделаем выбор! - Какой способ, по-вашему, самый лучший?
Л
юбопытно, как это осуществить на практике. - Что и как можно это сделать? Прочитайте слово по вертикали. - Сейчас мы с вами предложили план идеального решения, который позволил избежать конфликта. Как понимаете значение слова идеального? (Хорошего, отличного) - Посмотрите, сколько нам пришлось подумать, прежде чем принять правильное решение. - Какой вывод можно сделать?
(Сначала думай, потом делай)
- Это первое правило бесконфликтного существования.
- Предлагаю прочитать конец сказки, чтобы посмотреть, удалось ли избежать конфликта её героям. (Чтение сказки до конца.) - Как козам удалось избежать конфликта? - Козы не стали ссориться и совершать необдуманных поступков. «Глупые ссорятся, а умные договариваются». Наши герои смогли договориться. Такой путь решения конфликта называется КОМПРОМИССОМ. - А вот в стихотворении Ольги Ладыженской козы договориться не смогли. Послушайте, чем всё это закончилось. (Чтение стихотворения учителем. Приложение 2.) - Почему возник конфликт между героями? - К чему привело их упрямство? - Как бы вы назвали это стихотворение? («Упрямые козы») - Как вы думаете, что ещё помогает разрешить конфликт? (Нужно уступать друг другу. Можно обратиться к какому-нибудь взрослому человеку за советом.) - Правильно, УСТУПКА и СОТРУДНИЧЕСТВО - способы выхода из конфликта. Если вы затрудняетесь в правильности своих поступков, то нужно обратиться за советом к родителям или учителю. Это и будет следующим правилом бесконфликтного общения. Попробуйте сформулировать его сами.
(Научись договариваться, уступать, сотрудничать)
- Ребята, а что же может произойти, если мы будем жить в ссоре с окружающими? - Послушайте рассказ Е. Пермяка «Самое страшное» (Приложение 3.). - Предположите, что такое может произойти. (Чтение рассказа учителем до слов
… Гордился, да недолго…
) - Как вы думаете, что произошло дальше? (Предположения ребят) (Чтение до слов
… бывает на свете…
) - О чём это автор? (Чтение до конца) - Почему Вова остался один на свете? - А легко ли жить на свете одному? Почему?
- Давайте проведём небольшой эксперимент. Встаньте, поднимитесь на носочки и поднимите одну ногу. А сейчас сделайте то же самое, но держась за одноклассника. - Когда вам было легче? (В паре) - Почему? (Было на кого опереться) - Всегда нужен кто-то рядом, на кого можно опереться и кому можно довериться. - Вернёмся к рассказу. Как должен был вести себя Вова, чтобы с ним играли ребята, и разговаривала бабушка? - Какой вывод сделаете?
(Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе)
- Это третье правило человеческого общения и бесконфликтного существования.
5. Подведение итогов.
- Ответили ли мы на вопросы, сформулированные в начале занятия? - Что такое конфликт? (Столкновение сторон, мнений, сил) - Какие пути его разрешения вы запомнили? (Компромисс, уступка, сотрудничество)
Правила бесконфликтного общения
1. Сначала думай, потом делай. 2. Научись договариваться, уступать, сотрудничать. 3. Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы люди относились к тебе. Я предлагаю эти правила повесить в классе, чтобы не забывать о них. - Никогда не бойтесь сказать доброе слово, не забывайте о том, что безвыходных ситуаций не бывает. У вас всегда есть возможность выбрать, как поступить. - Послушайте песню «Если добрый ты» из мультфильма «Кот Леопольд».