Рабочая программа по курсу «Организация внеурочной

деятельности в условиях введения ФГОС основного общего

образования»

«Юный журналист»

Выполнила:

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 31.Химки

Блажко Т.П.

Москва

2019

Пояснительная записка.

Творческое объединение «Юный журналист» создается с целью развития и реализации

творческих способностей учащихся, совершенствования навыков литературного творчества,

практических навыков работы с компьютером, всесторонней оценке событий, происходящих в

стенах родной школы и города, выработки умения анализировать и делать аналитические выводы

на своем возрастном уровне. Подготовка статей для школьной газеты, выпуск радиопередач

требует вовлечения детей в различные формы деятельности. Это и рукописная подготовка заметок,

работа корректора, компьютерный набор, правка, работа в прямом эфире радио.

Программа работы объединения рассчитана на гимназистов старших и средних классов.

Деятельность объединения проводится на основе правовых документов «Конвенция ООН о правах

ребенка» и законах Московской области и Российской Федерации «Об образовании». Программа

разработана на основе типовой.

Сегодня выпускникам школ требуются не только знания, но и умения. Соответственно, необходимо

изменить организацию процесса обучения таким образом, чтобы школьники могли применять

полученные знания на практике. Школьники среднего и старшего возраста в силу возрастных

особенностей стремятся участвовать во взрослой жизни, значит нужно включать взрослые формы

деятельности в учебный процесс.

Данная деятельность позволяет решить межличностные, внутри личностные проблемы учащихся.

Ребята изменяются, развивающий характер такой работы подтверждается. Во-первых, у школьника

развиваются следующие способности: умение делать выбор, умение быть ответственным за свои

решения. Школьное издательство – это и работа по профориентации. Во-вторых, работа по

созданию школьной газеты связана с соотнесением собственного замысла с восприятием этого

замысла другими, как сверстниками, так и взрослыми. В-третьих, учащиеся в статьях используют

знания по разным учебным предметам, а компьютерная верстка заставляет изучать информатику

углубленно. В-четвертых, деятельность по созданию газеты схематична, то есть, показав один раз

порядок создания, в следующий раз они могут создавать газету самостоятельно.

Журналистская деятельность – мощное воспитательное средство, а также средство повышения

интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей, повышению их коммуникативных

способностей, повышению социального статуса, становлению личности.

Программа объединения предназначена для обучения школьников в возрасте 14-17 лет основам

литературного творчества и журналистской работы, компьютерной грамотности, способствует

сплоченности детей. Группа обучающихся может насчитывать от 10 до 15 детей.

Классы: 5

Количество часов – 34 (1 час в неделю)

Цели:создание условий для реализации творческих качеств личности;

обеспечение развития универсальных учебных действий;

углубление лингвистических знаний, повышение общей языковой культуры;

формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности;

развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи. Обучающие:

обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение

словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

приобщение к работе над книгой и другими источниками знаний;

предупреждение речевых и грамматических ошибок;

овладение техникой цитирования, составления выписок, правильного оформления ссылок;

изучение основ журналистского творчества;

освоение знаний,умений и навыков информационно-компьютерных технологий.

Развивающие:

развитие языковых компетенций , обеспечивающих свободное владение русским литературным

языком в разных ситуациях общения;

повышение уровня культуры речи;

развитие потребности в речевом самосовершенствовании;

развитие способности критически относиться к услышанному;

развитие навыка работы со справочной литературой.

Воспитательные:

воспитание любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа;

организация диалога обучающихся со сверстниками, взрослыми;

формирование потребности в самообразовании, самовоспитании.

Результаты обучения и практических занятий:

1.

Развитие творческих способностей – свободное владение языком, знание основных

моментов деятельности журналиста, умение обрабатывать материалы, знание стилистических и

других особенностей написания газетных статей.

2.

Предоставление возможности для общественного признания, оценки, самореализация

ребят.

3.

Создание условий для продолжения образования в сфере журналистики. Профориентация.

4.

Для реализации программы кружка необходимо: помещение для занятий, посещение

компьютерного кабинета; блоки чистой бумаги, краски (в т. ч. краска для компьютера).

Схема работы условно поделена на три периода: организационный, основной, итоговый.

Межпредметные связи с курсом русского языка и литературы осуществляются через выполнение

практических работ, включающих в себя анализ особенностей жанров журналистики.

Основным организационными формами вовлечения учащихся в журналистскую

деятельность являются:

- самостоятельная работа (исследование предложенных проблем)

- работа в малых группах

- индивидуальная работа

- интернет - форумы, круглые столы, конференции

-анкетирование, социологический опрос

-сотрудничество с профессиональными журналистами

Программа подразумевает как теоретические, так и практические занятия на каждом уроке.

Тематическое планирование

№

темы

Темы занятий

Кол.

часов

Формы работы

1

Запись в кружок. Знакомство и

индивидуальные беседы.

1

Беседы. Заполнение

индивидуальных бланков.

2

Организация работы кружка. Вводное

занятие. Обсуждение названия газеты, рубрик

и тем.

1

Беседа с членами кружка.

Создание собственной

редакции (распределение

обязанностей)

3

Утверждение плана работы на первое

полугодие.Журналистика-профессия и

призвание. Из истории российской

журналистики. «Десять заповедей

журналистики».

1

Практикум.Лекционное

занятие.

4

Написание статьи «И снова осень за окном»,

посвящённой Дню Учителя.

1

Практикум.

5

Газетная журналистика. «Как делать газету?».

Участие в культурно-массовых школьных

мероприятиях.

1

Практические занятия.

Работа по бригадам.

6

Жанры газетной журналистики. Подготовка

материалов. Оформление газетной статьи.

1

Практические занятия.

Создание рубрик;

текстовое оформление.

7

Выпуск первого номера газеты «Луч».

Обсуждение планов на вторую четверть.

Экскурсия в местную газету.

2

Беседы. Экскурсия.

Создание творческих

работ.

II четверть

8

Фотосессия. «Новость, её сущность и

качество». Совместное обсуждение

гимназических событий. Подготовка

материала к выпуску газеты.

1

Экскурсия. Работа

бригады фотографов.

Обсуждение снимков.

9

Интервью и интервьюирование. Деловая игра

«Мое первое интервью». Анализ образцов

интервью, взятых из газет и журналов.

Интервью-зарисовка.

2

Лекционное занятие.

Практические занятия.

Ролевая игра.

10

Подготовка репортажа. Подбор материалов.

Анкетирование.

1

Работа в группах.

11

Литературное редактирование материалов

массовой информации. Практикум по

литературному редактированию.

1

Лекционное занятие.

Практические занятия.

Анализ предложенного

материала.

12

Слово в радио, телеэфире, газете.

Радиожурналистика. Подготовка радиоэфира.

1

Работа в парах.

Подготовка сообщений.

Практическое занятие.

13

Работа современного радиовещания. Работа

журналиста-ведущего на радио. Радиоэфиры

гимназических новостей и выпуск газеты.

2

Лекционные занятия.

Обсуждение

подготовленного

материала.

III четверть

14

Обсуждение планов на второе полугодие.

Экскурсия на местное телевидение.

3

Беседы. Экскурсия.

Создание творческих

Журналистские профессии на ТВ. Написание

рецензии на телепередачу.

работ.

15

Классификация речевых, грамматических,

орфографических и пунктуационных ошибок.

Исправление различных типов ошибок, их

условное обозначение.

2

Лекционное занятие.

Практические занятия.

Анализ предложенного

материала.

16

Заметка. Заметка информационного

характера. Заметки на темы, связанные с

оценкой поступков. Заметка на

дискуссионную тему.

2

Занятия теоретического и

практического плана.

Создание и обсуждение

заметки.

17

Газетные иллюстрации. Виды иллюстраций

(репортажный снимок, репортажный

рисунок, фотоэтюд, дружеский шарж, карты,

заставки, репродукции). Рисунок в

компьютере.

1

Конкурс творческих

работ. Работа в группах.

18

Час общения «Если бы я был редактором…»,

«Какие материалы в газетах меня больше

всего интересуют и почему?», «Роль газеты в

жизни моей семьи». Выпуск третьего номера

газеты «Луч».

2

Беседы с членами кружка.

Речевая компетенция.

IV четверть

19

Обучение практике верстке номеров газет.

Подбор материалов для выпуска номера.

1

Практическое занятие в

группах.

20

Речевой этикет. Этикетные формы общения.

Невербальные средства общения. Этикет

деловой речи. Ролевая мини-игра. Деловая

беседа.

1

Лекционное занятие.

Ролевая игра.

21

Написание корреспонденции. Статья.

Передовая статья. Проблемная статья.

Написание статьи.

2

Практическое занятие в

группах. Создание

творческих работ. Подбор

материала для номера

газеты.

22

Обзор печати. Тематический обзор. Анализ

подшивки.

1

Лекционное занятие.

Работа в библиотеке.

Поиск материала в сети

Интернет.

23

Теория и практика литературной правки.

Анализ материала.

2

Работа с заготовленным

материалом.

24

Анализ работы за год. Смотр достижений.

Интервьюирование учителей и гимназистов

по итогам учебного года. Обработка

материала.. Выпуск четвертого номера газеты

«Луч».

1

Практикум. Практическая

работа всех членов

кружка. Подведение

итогов.