«Индивидуальная работа с учащимися

на уроках математики во 2 классе»

Из опыта работы учителя

начальных классов

МОУ СОШ №6

г. Магнитогорска

Налимовой Н.П.

Данная

работа

-

своеобразная

копилка

идей

по

использованию

создания

ситуации

интереса к решению задач разными (по уровню развития) группами уч-ся при проведении

уроков математики. Данные карточки можно применять не только на уроках, но и при

индивидуальной коррекционной работе с учащимися, имеющими различные затруднения

не только при изучении математики, но чтения.

Карточки для индивидуальной работы:

Карточка № 1.

Поработай самостоятельно:

1.

Буратино нашёл 15 сольдо, но будучи жалостливым ребёнком

подарил несколько сольдо бедной старушке, после чего у него

осталось 9 сольдо. Сколько…?

Допиши вопрос задачи и реши её.

2.

У кого оказалось сольдо больше? А на сколько?

3.

Ой. В задачке № 1 всё было немного не так. Это старушка

дала бедному Буратино ещё несколько сольдо, и их у него

стало уже 26. Сколько же сольдо подарила старушка?

4.

А правда ли что задачи № 1 и № 3 являются обратными? А

почему? Напиши свой ответ и докажи.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Карточка № 2 Поработай самостоятельно:

Наступил вечер, а мамы всё ещё не было. Оля начала тревожиться.

Ура! Послышался звук открывающейся двери…

- Добрый вечер, доченька. Как же я так могла быть рассеяна?

- А что случилось, мама?

- На работе я нечаянно разрезала лист, а на нём была задачка, её

попросил решить один малыш. А я…

- Давай я помогу, я уже умею решать задачи.

- Спасибо, но мне кажется, что я не все кусочки собрала, сможешь

ли ты восстановить её? Решить?

- Попрубую, мамочка…

И

Оля

начала

таинственное

расследование.

Помоги

ей

и

ты,

пожалуйста.

Оля

долго

собирала

все

кусочки

и

действительно

несколько кусочков не хватало…

(по такому типу «мозаики» с пазлами можно разрезать любые

тексты задач и некоторые «пазлы» убирать, в процессе складывания

мозаики ребёнок читает, анализирует, догадывается, осознаёт текст,

это способствует возникновению интересу, нет страха перед

решением, он «заглушен»)

А ты можешь разобраться в тексте задачи и решить её? Попробуй!

10 грузо

, то на стоянке

автомобилей.

8

уехало

9 машин

легковых

авто

да

находи

ещё несколько

талось ещё

и

легковых машин?

На

машин. Сколько было на стоян

2. Какая из схем к данной задаче будет на твой взгляд более удобной

и почему ?

3. Попробуй изменить условие задачи, чтобы она теперь решалась

так:

17– 10 9 + 8 – 7 23 – 10 – 9

(Первый вариант: меняем в условии фразу об уехавших и

оставшихся машинах на фразу «всего на стоянке было 17 машин».

Получаем не составную, а простую задачу.

Второй вариант: произведу замену данных- грузовых машин стало

неизвестно, а легковых – 7.

Третий вариант: заменили слово «уехали» на «приехали» ,

«осталось» на «стало» и данное «8» на данное «23».)

Было – 5 грузовых и ? легковых

машин

Грузовые--5

Легковые - ?

Осталось -8

Осталось – 8 машин

Уехало – 9 машин

Уехало-9

Карточка № 3

1.

Прочти задачу.

Красная шапочка несла заболевшей бабушке гостинцы. В её

корзинке были: пирожки с огурцами – 3 штуки, салат с грибами со

сметаной, вареники с чаем и лимоном – 15 штук, и баночка творога

с укропом. Сколько же блюд несла внучка бабуле?

2.

Что странного в тексте задачи? Что же случилось? Как

распутать содержание? Вставь нужные слова в текст:

Красная шапочка несла заболевшей бабушке гостинцы. В её

корзинке были: пирожки _______________________ - 3 штуки,

салат ____________________ со сметаной, вареники с

___________________________________________ - 15 штук и

баночка ___________________________________. Сколько же

блюд несла внучка бабуле?

3.

Измени вопрос задачи, чтобы она решалась так:

15 – 3

4.

Путь к дому бабушки был не близкий. Вычисли расстояние

до дома бабушки в « клетках» и начерти её путь.

8 клеток вправо, 5 клеток вниз, 10 клеток вправо, 6 клеток вверх, 7

клеток влево, 3 клетки вниз и 17 клеток вправо.

5.

А можно ли построить прямоугольник так чтобы в нём

оказалось 66 клеток? Попробуй построить этот

прямоугольник.

4 карточка

Выполни классификацию типов задач по способу их решения.

Поставь в кружок знак (знаки) действия.

Мама раздала 15 конфет поровну каждому из 3 своих сыновей…

Запиши вопрос для этой задачи. Она – простая.

Бабушка посадила 2 грядки с садовой клубникой, по 9 кустов на

каждой грядке. Сколько всего кустиков она посадила?

У кошки родилось 8 котят. Сколько всего ушей у этой семейки?

Как ты считаешь, эта задача простая или составная? Запиши её

решение.

Таня принесла четыре набора цветной бумаги по 6 листов в каждом.

Сколько ребят было в комнате, если каждый из них получил по 3

листа?

Мама купила 2кг конфет, а печенья в 2 раза больше, чем конфет.

Сколько всего конфет и печенья купила мама к празднику?

5 карточка

Перед тобой 4 текста. Прочти их.

1.

У Романа была коллекция марок. В ней было 15 марок с

животными, 18 марок с самолётами ,а с машинами на 10

больше,

чем

марок

с

животными

и

воздушными

шарами

вместе. Сколько всего марок было в коллекции Романа?

2.

Во дворе школы росло 28 деревьев рябины, ёлок на 2 больше,

чем рябин, а берёзок в 3 раза меньше , чем ёлок.

Сколько всего деревьев росло во дворе школы?

3.

Летом Николай читал книги. Чтобы не забыть содержание

прочитанных книг, он к каждой из них делал по 6рисунков.

Сколько книг прочёл Николай за лето?

4.

В

аквариуме

жили

рыбки.

Всего

их

было

24.

Из

них:

вуалехвостов – 5,комет на 4 меньше чем жемчужин, которых

было7 , а остальные - телескопы.

Все ли верно в данных задачах? Пометь их + - правильная

задача и «-» - с ошибками. Постарайся найти в них ошибки и

исправь их так, чтобы задачи стали правильными , а потом

реши их.