Правительство Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

"Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики"

Диагностика и оценка результатов образовательной

деятельности.

Разработка диагностического задания по теме «Тема

любви в творчестве И.А.Бунина. Рассказ «Солнечный

удар»

Выполнила:

Попова Вера Александровна

учитель русского языка литературы

МАОУ «СОШ 83» г.Перми

1

2015 г

Структура зачетной работы

Предмет (дисциплина):литература

Класс:11

Диагностируемый вид универсальной учебной деятельности:

Диагно стируются

лично стные(умение

само стоятельно

д е л ат ь

выбор);регулятивные(умение

поставить

задачу,

работа

с

информацией,

структурировать

полученную

информацию);

познавательные(умение

анализировать рассказ с целью выделения признаков, умение осознанно и

произвольно

строить

речевое

высказывание

устное

и

письменное);

коммуникативные(умение ввести диалог) УУД

Планируемый внешний образовательный продукт: решение кейса, защита,

написание сочинения- рассуждения.

Планируемый внутренний образовательный продукт: повышение мотивации

к

учебному

процессу;

формирование

умения

работать

с

предложенной

информацией; умение делать вывод на основе группового анализа ситуации;

умение грамотно излагать свои мысли; умение критически оценивать разные

точки зрения; умение производить самоконтроль

Любовь – таинственная стихия, преображающая жизнь человека, придающая

его

судьбе

неповторимость

на

фоне

житейской

истории,

наполняющая

особым смыслом его существование. Бунин чаще, чем другие , обращался к

этой теме, он утверждал, что «всякая любовь- великое счастье». Сборник

рассказов И. Бунина о любви «Темные аллеи»- шедевр позднего периода

2

творчества писателя. Любовь изображается как самое прекрасное , самое

высокое чувство.

Задание: решение кейса.

Для героев рассказа И.Бунина «Солнечный удар» любовь- награда или

наказание»

Ход работы:

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Постановка проблемы: любовь –

награда или наказание

Выдвижение предположения

2…

Определение рассказа для

анализа «Солнечный удар»,

определение плана анализа для

доказательств разнополярных

точек зрения, использование

критических статей, рецензии на

фильм.

Определение ролей в группе,

принятия плана анализа

3.

Руководство групповой работой

Самостоятельный анализ рассказа по

предложенному плану , анализ

статей , предварительное

обсуждение.

4.

Организация итогового

обсуждения

Отстаивание своей точки зрения по

проблеме, устное выступление, в

дальнейшем написание сочинения-

рассуждения по теме с приведением

аргументов из данного рассказа

Бунина

5.

Оценка работы учащихся

Выслушивание других точек зрения

Вопросы для анализа.

1.Почему у героев Бунина нет имен.

2Как вы понимаете название рассказа И. Бунина «Солнечный удар».

3.Найдите

образы

солнца,

огня;

как

эти

образы

помогают

в

раскрытии

состояния главных героев.

3

4.Выпишите цитаты, подтверждающие, что любовь- это награда, любовь- это

наказание.

5.Какие

чувства

испытал

поручик

после

отъезда

незнакомки(

«…

почувствовал боль, ненужность всей дальнейшей жизни без нее..», «..словно

солнечный удар…», «.. восторженно любит..», «..сердце поражено слишком

большой любовью, слишком большим счастьем..»,

«..по щекам катятся

слезы..», «… почувствовал себя постаревшим на десять лет …»)

6. Прочитайте предложенные статьи, посмотрите на проблему глазами…

7. Любовь- награда или наказание.(Всякая любовь - счастье, даже такая, как у

героев рассказа, поскольку …., но и наказание поручику за его легкомыслие,

ведь он задумал некое приключение, обернувшееся для него невыносимыми

переживаниями). Выберите сами форму презентации: устное выступление,

представление кластера, заполненной таблицы.

7. Напишите сочинение- рассуждение.

Проблема

Название

произведения.

Герои

Цитаты

Комментарии

Любовь: награда

или наказание

И.Бунин

«Солнечный

удар»

«…оба много лет

вспоминали эту

минуту; никогда

ничего подобного

не испытал за

всю жизнь ни тот,

ни другой…»

Человек может

рассчитывать

только на

мгновение

счастья, но это

мгновение

остается в душе

навсегда

ЛЮБОВЬ

Страстная

Нежная

Безмерная

Счастливая

Солнечная

Умопомрачительная

Внезапная

Незабываемая

4

.

5

Критерии оценки работы ученика:

1.Выстраивание предположений- 1б

2.Наличие путей решения проблем-2б.

3.Знание текста произведения-2б

4.Работа с информацией- 2б.

5. Презентация материала-2б.

6. Выстраивание устного высказывания-2б.

7.Вопросы для оппонентов-2б

6

Рефлексия собственной деятельности учителя:

1.

Каковы мои главные результаты работы над заданием? Благодаря чему

я их достиг?(Самое главное : технология кейса и другие технологии ,

которые мне предстоит осваивать, помогут активизировать учащихся,

повысить интерес к предмету)

2.

Было легко или трудно работать над выполнением задания?( работать

над заданием было достаточно трудно)

3.

Какие трудности встречались во время выполнения задания, как я их

преодолевал?

7