Учитель профильного труда:

Попова Галина Васильевна

.

МКОУ С(К)ОШИ VIII вида

МО «Ленский район»

ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ

ПРОФИЛЬНОГО ТРУДА

(ШВЕЙНОЕ ДЕЛО) ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

КОРРЕКЦИОННЫХ ШКОЛ 8

ВИДА.

ЗАДАЧИ

В специальной (коррекционной)

общеобразовательной школе для детей с

ОВЗ, основной задачей является социально-

бытовая и социально-трудовая адаптация

обучающихся, с последующей интеграцией

их в общество. Активные формы обучения

являются для школы актуальными и

перспективными.

ЦЕЛЬ

Профессионально-трудовое

обучение строится с учетом

умственных и физических

возможностей обучающихся,

целью которого является

подготовка выпускников

к самостоятельному труду,

интеграции в обществе,

воспитание и развитие

полноценной личности

.

ТРУДНОСТИ

Обучающиеся с ОВЗ

сталкиваются с трудностями

при выполнении практических

заданий на уроках

профильного труда. Это

приводит к тому, что они не

могут достигнуть

поставленных целей, и самое

главное, не проявляют к работе

должного интереса, т. е. у них

отсутствует мотив.

МОТИВАЦИЯ

Одним из важнейших путей,

способствующих повышению мотивации

учебной и трудовой видов деятельности у

детей с ОВЗ, может быть создание таких

условий, которые позволяют школьникам

получать удовлетворение от выполняемой

ими работы

.

РАБОТА

Школьники должны четко понимать, что работа за

которую они возьмутся будет им посильна. В

данном случае коллективные творческие работы

будут способствовать выполнению этой задачи.

ПРАЗДНИКИ

Для того чтобы стимулировать

у детей положительное отношение

к труду, многими школами

разработана система поощрения:

грамоты, подарки, познавательные

экскурсии и т.д.

Организуются недели труда,

на которых в торжественной

обстановке отмечаются творческие работы

способных учеников.

МУЗЫКА

Работа включает в себя не

только традиционные

формы преподавания, но и

использование

компьютерных технологий,

которые дают возможность

сделать уроки более

интересными,

познавательными и

современными. Чтобы

более полно включиться в

работу, используется

релаксационная музыка.

ИЗДЕЛИЯ

Все это позволяет достичь высоких

результатов коррекционной работы,

повышает мотивацию к учебно-

познавательной и трудовой деятельности.

Важную роль играют наглядные пособия,

образцы, выставки лучших изделий.

ИНТЕРЕС

Очевидно, что учить детей

нужно только с опорой на

интерес, обязательно создавая

ситуацию успеха;

бессмысленно

заставлять детей обучаться

труду, если они не осознали

его значимости, если им

неинтересно и у них нет

желания увидеть результаты

своей деятельности.

Безусловно, это огромная работа.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ

При этом наибольший воспитательный эффект

достигается в том случае, если к оценке результатов

труда привлекаются сами обучающиеся. Кто лучше

сделал? У кого красивее? Почему?

Это приучает детей более критично относиться к

качеству своего изделия и к изделиям других детей.

Работа строится на доверии.

РЕАЛЬНОСТЬ

Сейчас реальность такова, что наши выпускники никак не

связывают полученные знания и умения на уроках

швейного дела со своей будущей профессией. Огромная

работа учителей профильного труда остается

невостребованной у наших выпускников. Но этот опыт

обязательно должен работать в их дальнейшей жизни,

развиваться и усовершенствоваться.

ВОПРОСЫ

На своих уроках, я прежде всего ставлю вопросы:

Где эта тема может пригодиться выпускнику?

Как можно использовать полученные на уроке

знания в дальнейшей повседневной жизни?

ОТВЕТЫ

Чтобы ответить на эти вопросы, нужно очень подробно

изучить тему, проработать значимость данной

информации для будущих выпускников. Нужно так

преподнести изучающий материал, чтобы пришло

осознание важности, необходимости изучения данной

информации конкретно для данного ученика.

Необходимо донести до сознания обучающихся, что эта

тема, знания и умения, полученные на этом конкретном

уроке, обязательно пригодятся им в дальнейшей жизни.

Далее необходимо разобрать конкретные жизненные

примеры, творческие работы на данную тему.

РЕМОНТ

Наши выпускники, в силу своей

социальной неполноценности,

зачастую не имеют швейного

оборудования, не могут позволить

себе использовать новые материалы

для пошива какого-либо изделия.

Поэтому упор делается, прежде всего,

на ремонт уже имеющихся изделий

(замены манжет, воротников, в

некоторых случаях рукавов), замену

молний.

ИЗДЕЛИЯ

Также в своей работе мы разбираем варианты

перешивания различных изделий. Из большого

сарафана, платья или юбки, которые уже не

используется, можно сшить маленький (для

ребенка); из джинсов хорошо получаются

бриджи или шорты, также сумки, кошельки,

панамки. Эта очень творческая и интересная

работа, которую с удовольствием выполняют

большинство обучающихся.

УВЛЕЧЕНИЯ

С большим удовольствием шьем полезные и

красивые изделия из остатков и обрезков ткани. У

нас ничего не пропадает.

УЮТ

Диванные подушки

из джинсовой ткани

создадут настроение,

Такие аппликации

очень нравятся детям.

Непременно захочется

сшить еще и плед.

Пока научились делать ровную строчку наша работа

вылилась в большое изделие.

САЛФЕТКИ

Еще одним из видов нашей работы являются

изготовление именных салфеток, которые они могут

подарить на праздник своим родным или близким. Эта

работа очень увлекательна и в дополнительной

мотивации не нуждается

.

НАВЫКИ И ОПЫТ

Выполняя творческие задания, девочки учатся находить и

анализировать информацию под руководством учителя,

получать и применять знания в различных областях,

приобретают навыки практической работы и опыт

решения реальных задач.

ВОЗМОЖНОСТИ

В процессе выполнения творческих работ реализуется

определенная часть учебной программы. Тематика

таких заданий подбирается с учетом интересов самих

обучающихся. По мере обучения девочки достигают

осознания собственных возможностей, что

положительно влияет на их дальнейшую жизнь.

ЖИЗНЬ…

С полным «багажом» полученных умений и

навыков выпускники выходят во взрослую

жизнь. Как они воспользуются этими

знаниями покажет время....