Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Урок русского языка в 3 классе

«Упражнения в написании слов

с глухими и звонкими

согласными в корне»

(урок – закрепления

)

Провела учитель высшей

категории МБОУ «СОШ №10»

Морозова Т.В.

Россия г. Рузаевка 2019

Цели урока:

Формировать умение проверять слова с парными согласными;

Развивать творческие способности, кругозор учащихся,

орфографическую зоркость:

Воспитывать интерес к родному языку, любовь к природе.

Оборудование:

Индивидуальные карточки с разно- уровневым заданием,

дидактический материал для работы в парах.

Ход урока

1.Минутка чистописания

Поупражняемся в написании заглавных и строчных букв в соединении:

Во ов Во Ово

Воробей Витя медведь ловит ива

Как эти слова связаны с минуткой чистописания? Какое слово лишнее? Почему?

( при написании слов обратить внимание на соединение букв)

А что обозначают эти слова? (предметы живой природы)

А как мы должны относиться к живой природе?

2.Сообщение целей урока:

Будем совершенствовать навык правописания слов с изученными орфограммами

развивать творческие способности, орфографическую зоркость.

3.Орфографическая разминка. ( в это время у доски работают3 учащихся)

1 карточка: Разбери слова по составу: осинка, выдумка, каменистый, переезд.

2 карточка: Вставь букву и запиши проверочное слово:

В..селье - … д…брота - …

К…рмушка - …

зв…риный - …

3 карточка: Исправь ошибки, допущенные в тексте:

Аня соколова и толя суботинхадиливлес. Харошоземой в лису.вот слиды птиц. На

уроке рускогоезыкаани напишут раскас.

Затрещали сучья, узкая площадка, большая берёзка, ветреная погода, лесная

шишка, гладкий лёд.

На какие правила встретились слова?

Прочитайте а) слова с проверяемой безударной гласной в корне;

б) с парной согласной

в) с непроверяемой безударной гласной;

Как же проверить безударную гласную? Парную согласную?

4.Развиваем оперативную память. Внимание на доску.

Гриб дождь лёд обувь

Назовите слова. Какое слово лишнее? Что обозначают?

Звуко – буквенный разбор слова – дождь.

5.Физминутка (для глаз – следить за шариком на экране)

6.Работа в парах.

Вставьте пропущенные буквы и соедините пары:

Ловок ги…кий

Гладок ро…кий

Близок кре…кий

Резок ло…кий

Легок сла…кий

Крепок гла…кий

Гибок лё…кий

Робок бли…кий

Сладок ре…кий

7.Работа по учебнику: Упр213 – разбор слов по составу

Упр. 214 –Что вы знаете о верблюдах? (Сообщения детей о верблюдах)

Упр 214 – выполняется с заданиями (разбор предложений по членам предложения,

указать части речи )

8.Итог урока

Что вы можете сказать об уроке?

Какой вид работы вам особенно понравился?

Использованная литература:

1.Учебник Т.Г.Рамзаева Русский язык Москва Издательский дом « Дрофа»

2.Поурочные разработки по русскому языку Москва «Вако»

3. Книга для учителя « Я иду на урок» Москва «Первое сентября»

4. Методическое пособие «Зелёный дом» Москва «Просвещение»