Конспект занятия окружающему миру 2 занятия. В.С.Попова
Тема:

Насекомые вокруг нас.

Цель
– учить детей выделять насекомых из группы живых организмов по внешним признакам и особенностям; - уточнить представление детей о разнообразии насекомых в природе; - воспитывать любовь к природе;
-
воспитывать чувство прекрасного; - тренировать наблюдательность; - развивать зрительную память, логику, мелкую моторику рук и наглядно – образное мышление; - формировать умение соотносить предметы с заданными геометрическими фигурами; - закрепление навыков работы с бумагой, обработка бумаги резанием, склеиванием;
Мини лабораторная работа:
«Внешнее строение насекомого» Рассматривание мухи в лупу.
Развивающая среда:
- предметные картинки с изображением насекомых, зверей, птиц, рыб; - таблички «насекомые» на каждого ребёнка; - карточки для развития мелкой моторики рук («обвести»; «дорисовать») - карточки для развития зрительной памяти «тень бабочки»; - карты для логической игры «найди место»; - карточки для игры «Что изменилось?» - карточки для игры «Четвёртый лишний»; - аппликация «Божья коровка» и таблички пошагового выполнения работы; - картон, цветная бумага, клей, ножницы, - пластилин, лист дерева из картона, подкладные листы, ёмкость с водой, полотенца для рук; - акварельные краски, кисточки, салфетки;
Ход занятия:


1.

Организационный момент.
Знакомство с гостями. Настрой на работу. Упражнение «Улыбнулись»
2.

Повторение пройденного.
День недели, ( вчера, завтра), месяц, время года .
3. Основная часть.


1.Начнём наше занятие с игры. Разложите карточки на две группы (звери, насекомые) Назовите каждую группу одним словом.. Про зверей мы с вами уже много говорили, а сегодня будем знакомиться с насекомыми. 2. Назовите, каких насекомых знаете вы? Рассматривание картинок. Называние знакомых насекомых. Рассказывание (из опыта детей). /Где встречали, когда, какие они/
Учитель:


Насекомых на Земле много. Они очень разные. У насекомых есть голова, грудь, брюшко, 6 ног, 2 усика, и у большинства – крылья. Они ползают, летают, питаются летом, а на зиму прячутся под кору деревьев, в сухие листья, в норки в земле. Обитают насекомые повсюду: в лесу, в саду, в поле, в земле, на воде, в жилье человека, на животноводческих фермах.
4. Знакомство с насекомыми и их жизнью.

1.Стрекоза
(картинка, макет
)
У реки или озера можно увидеть как летают стрекозы. Это стрекоза – коромысло (макет). Посмотрите, у них большие, огромные глаза. Крылья у стрекозы как у вертолётика. Она крупная, очень быстро летает (50-90км/час). С мая до осени летают стрекозы над заросшими берегами рек, озёр – охотятся. Добычу они ловят ногами. Раз – и попался комар, мошка или муха. Комара стрекоза съедает на лету, а муху – усевшись на ветку, неторопливо, а потом сидит, отдыхает. Есть и другие стрекозы - лёгкие, нежные. Они добычу подстерегают, сидя на веточке. Голубая стрекоза Щурит хитрые глаза
Стрекоза – разбойница. За добычей гонится… Поскорее, мошки, Уносите ножки! Задание1. Из пластилина и семян ясеня сделать стрекозу. - из пластилина скатать туловище (тонкая палочка); - вставить крылышки из семян ясеня. Задание2.: (карточки на каждого ребёнка) - найдите на рисунке одинаковых стрекоз и раскрасьте цветными карандашами одинаково; - сколько стрекоз остались нераскрашенными?
2.Бабочки.
- Послушайте загадку: Спал цветок и вдруг проснулся Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и полетел. - Кто это? - Да – это бабочка. Очень красивые, воздушные разноцветные создания. Ранней весной появляется бабочка-крапивница (шоколадница), лимонница, траурница, павлиний глаз, адмирал. /картинки/ Как только появляется первые зелёные листочки – они откладывают
яйца.
Траурницы – на тополь, иву, берёзу: Крапивницы, павлиний глаз, адмирал – на крапиву. Из яиц вылупляются
личинки (гусеницы
) и начинают работать челюстями без устали день и ночь: поедают листья деревьев, кустарников, трав. Потом гусеница забирается в какое-нибудь защищённое место, плетёт себе шёлковую подстилку ( а шёлк плести умеют все гусеницы) и замирает – это образовалась
куколка.
. Через некоторое время шкурка на спине куколки лопается и появляется бабочка. Бабочки перелетают с цветка на цветок и питаются сладким соком. На зиму бабочки забираются в дупла и под кору деревьев, укрываются на чердаках, в сараях. Бабочка адмирал улетает зимовать в тёплые края. Задание 1.: Обвести по точкам бабочку и раскрасить (карточки на каждого ребёнка). Предварительно – пальчиковая гимнастика. / «апельсин», «капуста»/ Задание 2. Рисование бабочки цветными мелками на классной доске с поэтапным объяснением учителя.
1. 2. 3. Рисуем посередине Сверху к изогнутым Снизу к изогнутым прямую линию, линиям рисуем 2 боль- линиям рисуем малень- с боков-2 изогнутые. ших круга. Это будут кие кружки. Это ниж- верхние части крыльев. няя часть крыльев. 4. 5. 6. Соединим большие К голове снизу Нарисуем личико, круги с серединой. Пририсуем животик полоски на животике, Сотрём части малень- и лапки. Сотрём лишние крылышки украсим ких кружков, где они лишние линии на лице, кружочками или заходят на большие животике, крыльях. узорами. Раскрасим. круги. На средней Нарисуем усики. Можно вырезать, линии нарисуем овал. приклеить сзади на Это голова бабочки. спинку ниточку и

повесить на ёлку. Задание 3. (картинка «Полянка», бабочка) Бабочка прилетела на полянку и захотела полакомиться сладким цветочным соком. Она опустилась не на красный цветок и не на самый низкий. Покажите, из какого цветка бабочка пила сладкий сок? Задание 4. Из пластилина вылепить гусеницу. ( картинка +ОБРАЗЕЦ) - выбери, какого цвета ты хочешь слепить ( может быть она будет зелёной или разноцветной!) - скатай самый большой шарик – голову гусеницы, чуть приплюсни его пальцами; - скатай шарик и прилепи к нему ещё несколько шариков поменьше (чем больше шариков, тем длиннее гусеница); - на голове спичкой обозначь глазки, ротик; - разломи спичку и сделай рожки, посади гусеницу на листок. После работы дети моют руки. Задание 5. Раскрашивание бабочки. Предварительно повторить правила работы с красками. Напомнить о симметричности раскрашивания каждой пары крыльев. Задание 6. (таблица «Бабочки и их тени» Найдите бабочку, которая «потеряла» свою тень.
ФИЗМИНУТКА 1.


Подвижная игра «Бабочки и лягушки».
Учитель говорит: - Бабочки! Дети изображают летающих бабочек. - Лягушки! Дети прыгают и квакают, подражая лягушкам.
3.Жуки.
Насекомых на Земле больше всех других видов животных и растений вместе взятых. А из насекомых самые многочисленные – жуки. Есть огромные жуки – в ладонь, есть совсем маленькие. Есть причудливой внешности (жук-олень), есть – яркие, красивые. Весной из земли выбираются
майские
жуки. (картинка).
Жук- водолюб
живёт в прудах и в речке и жуёт водные растения. А вот
колорадский жук
- назван полосатым бандитом. Он поедает листья картофеля, помидоров и людям пока не удалось его победить.
Жужелицы
едят колорадских жуков и других вредителей поля, сада. Задание 1. Дорисовать жука. (Карточки на всех.) 1. пальчиковая гимнастика. «Волшебник» 2. рассматривание жука на карточке, выяснение недостающих частей. 3. дорисовывание. Есть ещё один жучок, которого знают все: Красненький жучок, на спинке точки чёрные Посидит, посидит, и на небо полетит.
Божья коровка.
Иногда думают, сколько точек у божьей коровки на крыльях, столько ей лет, но это не так. Коровка с двумя точками – называется двухточечная, с 5-ю точками – пятиточечная, с 7-ю точками – семиточечная. Эти коровки встречаются у нас часто. Но есть и другие: 10 –и точечные, 11-ти, 12-ти, 14-ти, 19-ти, 20-ти точечные. Всех их более 4000. 3 «жизни» божьей коровки: Из яичка появляется личинка, совсем не похожая на жука. Она ловко бегает и поедает тлю (вредителей растений). За 3 недели жизни она уничтожает более 1000 вредителей. Потом где-нибудь под листом повисает вниз головой, замирает. Висит куколка неподвижно, а внутри рождается жучок. Проходит время, куколка лопается и появляется на свет молодая божья коровка. На зиму божьи коровки забираются в трещины, под камни, в листву, собравшись небольшими кучками. Двухточечная коровка часто зимует в постройках человека, в сараях, на чердаках, даже в квартирах.
Упражнение на ковре.

Учитель- Сейчас зима. Представьте, что вы – божьи коровки, сидите где-то в укромном месте, тесно прижались друг к другу, ждёте, когда закончатся холода. Вам темно, холодно. И вот выглянуло тёплое солнышко, Становится всё теплее и теплее. Вы просыпаетесь, зашевелились, почувствовали тепло, выбрались на солнышко. Солнечные лучики касаются вас, целуют и гладят. Вам становится тепло, весело, вы расправили свои крылышки… и … полетели. …Полетели, полетели и за свои столики сели. Задание 1. Изготовление аппликации «божья коровка».
4. Муравьи.
Мы лесные жители мудрые строители. Строим всей артелью дом себе под елью. Муравьи – маленькие работяги. Их дом – муравейник. Это очень славные насекомые, которых надо всячески охранять. Ведь семья одного муравейника защищает от опасных насекомых целый гектар леса. Вот что пишет о муравьях известный исследователь Анатолий Александрович Захаров: «…одни из них смелы и агрессивны, другие отличаются робостью. Один муравей находчив, но нетерпелив, другой – может как автомат, многократно повторять однообразные действия» Одни муравьи ухаживают за потомством – это няньки. Другие чистят помещения гнезда – это уборщицы. Третьи – строители. Они возводят крышу и стены дома. А муравьёв, которые добывают корм и строительные материалы, - называют фуражирами. А среди них есть разведчики, охотники, носильщики.
Часто так бывает, что ребята и даже взрослые разоряют

муравейники. Это непростительно, потому, что муравьи защитники

леса. Бережно отношение к муравейнику – одно из первых правил

общения с лесом.

5.Медоносные пчёлы.
А вот ещё загадка: Кто в каждый встреченный цветок Свой опускает хоботок, А после – в улей мчится пулей И что – то прячет в уголок? Это пчела. Пчёлы живут большими семьями: дикие – в дуплах деревьев, а домашние в ульях. Пчёлы собирают с цветов нектар и перерабатывают его в мёд – очень вкусный, полезный и лечебный продукт. А чтобы получить капельку мёда
пчела летит из улья очень далеко, много раз перелетает с цветка на цветок, пока не наберёт эту капельку нектара, потом несёт её в соты. Вот такие трудолюбивые пчёлы. На гербе Инжавина изображены 3 пчелы, как символ трудолюбия и коллективности. Синим, жёлтым, красным цветом На лугу цветы цветут – Много мёда этим летом Пчёлы в улья принесут! Пчёлы не ленивые, они трудолюбивые.
Физминутка 2 «Пчёлки»
По команде: «Пчёлки, полетели!» дети-пчёлки «перелетают» с цветка на цветок (цветы разложены в разных местах комнаты), и «пьют» сладкий сок, по команде: «В улей!» - садятся на свои места и т.д.
5.Мини – лабораторная работа
« Внешне строение насекомого» Рассматривание мухи в лупу. Оборудование: муха, препаровальная игла, лупа. 1. Рассматривание мухи. Выяснение из каких отделов состоит её тело (голова, грудь, брюшко, крылья, 2. Рассматривание головы, ног. 3. Сравнение с бабочкой. (выяснение сходства и отличия)
6.Закрепление .
Учитель: -И так, мы сегодня говорим о самой большой по численности и по массе группе живых организмов - о насекомых.
1.Покажите, назовите, каких насекомых вы запомнили.
(картинки на доске)
Физминутка 3.
Поднимайте плечики Прыгайте, кузнечики! Прыг-скок! Прыг-скок! Сели, травку скушали, Тишину послушали Тише, тише, высоко Прыгнем на носках легко!
2.Игра на внимание «Что изменилось»

Дети закрывают глаза, учитель в это время меняет местами или убирает картинки с насекомыми. Затем выясняется, что изменилось.
3.Игра «По местам»
на развитие зоркости и внимания

4 варианта. На каждого ребёнка.
4.Карточки с заданием соединить группы насекомых с

соответствующей цифрой.
( на каждого)
5.Игра «Матрёшка - огородница».

6.Игра «Разложи на 2 группы»
Наборы картинок на каждого ребёнка

Насекомые – рыбы Птицы- насекомые.
7.Загадки Петрушки. (
Отгадку найти и обвести фломастером.) С ветки на тропинку, с травинки на былинку Прыгает пружинка – зелёненькая спинка. Кузнечик Не зверь, не птица, нос, как спица; Сядет – молчит, кто убьёт – свою кровь прольёт. Комар. На ромашку у ворот опустился вертолёт – Золотистее глаза. Кто же это? Стрекоза. На вид, конечно, мелковаты, но всё, что можно, тащат в дом. Неугомонные ребята – вся жизнь их связана с трудом. Муравьи. Над цветком цветок летает И порхает и порхает. Бабочка. Домовитая хозяйка над цветами летает. медок собирает. Пчела. Чёрен, а не ворон, рогат, а не бык. Бежит – молчит, летит, жужжит. Жук. На ладошке жук сидит. Показалось мне, что спит. Много точек на спине. Улыбается он мне. Божья коровка.
8.Игра «Бывает – не бывает».

-жучок с усиками -бабочка с руками -шмель с трусиками -муха с ногами -куколка с крылышками -кузнечик в сапожках -муравьи с книжками -комарик в серёжках
9.Прыгни столько раз сколько:
-глаз у стрекозы (2) -ног у муравья (6) -крылышек у бабочки (4) -ног у гусеницы (много)
10.определи на слух сколько названо насекомых:

-
оса, шмель, жужелица
-
бабочка, синичка, муравей
-
комар, божья коровка, карась
-
стрекоза, жук, муха -зайчик, кузнечик, пчела.
7. Заключительное слово учителя.
Не прожить людям без насекомых и каждый человек понял бы это, если бы насекомые вдруг исчезли. Пройдёт немного времени и начнут исчезать растения – ведь насекомые их опыляют. Без растений исчезнут многие звери, птицы, рыбы. То есть разрушится, испортится всё в сложном механизме природы. Конечно, все насекомые сразу исчезнуть не могут, а вот многие виды насекомых уже исчезли. Учёные посчитали, каждый день на Земле исчезает 1 вид насекомых. Виноваты в этом люди, которые губят природу своей планеты. Нам нужно научиться бережно и внимательно относиться ко всему живому в природе. Сегодня мы говорили о насекомых. Сейчас на улице зима. Падает снег. В лесу, в саду, на лугу тихо и никого не видно. Но шестиногая живность здесь. Ждёт, замерев, затаив дыхание, прихода тепла.