Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя

общеобразовательная школа №9 имени В.К.Демидова»

Рабочая программа спортивной секции по пионерболу

для 4 - 5 классов

Составитель программы:

Григорьева Ольга Сергеевна,

учитель физической культуры

МОУ «СОШ № 9».

Новокузнецк, 2019

ГРАФИК

работы спортивной секции по пионерболу

на 2019 учебный год

День недели

Преподаватель

Часы занятий

Понедельник

Среда

Григорьева О.С

Григорьева О.С

17.40 -18.30

17.00 -18.30

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты



активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;



проявлять

положительные

качества

личности

и

управлять

своими

эмоциями

в

различных (нестандартных) ситуациях и условиях;



проявлять

дисциплинированность,

трудолюбие

и

упорство

в

достижении

поставленных целей;



оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык

и общие интересы.

Метапредметные результаты



характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на

основе освоенных знаний и имеющегося опыта;



находить

ошибки

при

выполнении

учебных

заданий,

отбирать

способы

их

исправления;



общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи, дружбы и толерантности;



обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий

физической культурой;



организовывать

самостоятельную

деятельность

с

учётом

требований

её

безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;



планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе

ее выполнения;



анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить

возможности и способы их улучшения;



видеть

красоту

движений,

выделять

и

обосновывать

эстетические

признаки

в

движениях и передвижениях человека;



оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;



управлять

эмоциями

при

общении

со

сверстниками

и

взрослыми,

сохранять

хладнокровие, сдержанность, рассудительность;



технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,

использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Содержание учебного предмета

Разделы

Содержание

Формы

организации

Виды

деятельности

Общая

физическая

подготовка

Содержит

материал,

реализация

которого формирует у школьников

о б щ у ю

к ул ьт у р у

д в и ж е н и й ,

укрепляет их здоровье, содействует

развитию

и

совершенствованию

умений

и

навыков,

развивает

основные физические качества.

Беседа,

работа

с

плакатами

ОФП, прыжковые

упражнения,

беговые

упражнения,

упражнения

для

развития

общей

физической

подготовки.

Специальная

физическая

подготовка

П р е д с т а в л е н

м а т е р и а л

с

рекомендациями

ф и з и ч е с к и х

упражнений

игрового

характера,

с п о с о б с т в у ю щ и х

о б у ч е н и я

школьников основным техническим

приемам

игры

в

п и о н е р б о л .

Упражнения для развития навыков

быстроты

ответных

действий:

по

сигналу

бег

на

5,

10,

15

м

из

исходного положения: сидя, упоре

лежа,

в

упоре

присев,

спиной;

перемещения приставными шагами,

бег

с

остановками

и

изменением

направления,

челночный

б е г ;

ускорения,

повороты

в

бе г е ;

имитация

подачи,

нападающих

б р о с ко в ,

п е р е д ач и

м я ч а ;

подвижные

игры

«День

и

ночь»,

«Вызов

номера»,

« П о п р о бу й

унеси».

Упражнения

для

развития

качеств

при

приеме

и

передачи

мяча: круговые вращения кистями,

сжимание

и

разжимание

пальцев

рук;

опираясь

о

стену

пальцами,

отталкиваться;

броски

набивного

мяча;

передачи

баскетбольного

мяча, волейбольного на дальность в

парах, над собой, в стенку.

Упражнения для развития качеств,

необходимых

при

выполнении

подачи

мяча:

круговые

вращения

руками

в

плечевых

суставах

с

б о л ь ш о й

а м п л и т у д о й

и

максимальной

быстротой;

броски

из-за

головы

с

максимальным

прогибанием;

броски

мяча

через

сетку

на

точность

зоны;

метание

теннисного

мяча

правой

и

левой

рукой в цель на стене или на полу.

Подвижные игры,

учебно –

тренировочная игра.

Перемещения из

различных

положений, бег,

упражнения с

мячом, выбегания,

имитация бросков,

передача мяча,

метания мяча.

Т е х н и к о

-

тактическая

подготовка

Подача мяча: техника выполнения

подачи; прием мяча; подача мяча по

зон а м,

уп ра вле н и е

п о д ач е й .

П е р ед ач и :

п е р ед ач и

в н у т р и

команды;

передачи

через

сетку;

передачи с места и после 2-х шагов

в прыжке.

Комбинированные

упражнения:

подача – прием; подача – прием –

передача.

Учебно-тренировочные

и г р ы :

о т р а б о т к а

н а в ы к о в

Учебно –

тренировочная игра,

подвижные игры,

видеоролик

«Правила игры в

пионербол».

Действия с мячом,

передачи,

ловля,

броски,

страховка

игрока

в з а и м од е й с т в и я

и г р о ко в

н а

п л о щ а д к е ;

о т р а б о т к а

индивидуальных действий игроков;

отработка

групповых

действий

игроков

(страховка

игрока,

слабо

п р и н и м а ю щ е г о

п о д а ч у ) .

Тематическое планирование

Раздел

Тема

Раздел I

1.Общая физическая подготовка

Раздел II

1.Упражнения для развития навыков быстроты ответных действий.

2.Упражнения для развития качеств при приеме и передачи мяча.

3.Упражнения для развития качеств, необходимых при выполнении

подачи мяча.

Раздел III

1.Подача мяча

2. Комбинированные упражнения: подача – прием; подача – прием – передача

3. Учебно-тренировочные игры

Календарно – тематическое планирование

№

п/п

Разде

л

Дата

проведен

ия

К-во

часов

Тема урока

Универсальные

учебные

действия

(личностные,

познавательные,

коммуникативные,

регулятивные)

1

I

0,45

Инструктаж по технике

безопасности при проведении

игры. Основные положения

правил игры в пионербол.

Л: организовывать

совместные занятия

пионербола со сверстниками.

Р.: применять правила

подбора одежды для занятий

волейболом.

П.: моделировать технику

действий и приемов

волейболиста.

К.: соблюдать правила

безопасности.

2

I

1,15

Стойка игрока, перемещения

по площадке. Силовые

Л: описывать технику

игровых действий и приемов

упражнения для рук, ног,

туловища. Развитие

двигательных качеств.

пионербола.

Р.: уважительно относиться к

партнеру.

П.: моделировать технику

игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

совместного освоения

технический действий

пионербола.

3

II

0,45

Броски мяча из-за головы

двумя руками в парах,

тройках. Броски мяча в парах,

в стенку, через сетку. ОФП.

Броски и ловля мяча.

Перемещение приставным

шагом. Игра «Вызов

номеров». Броски и ловля

мяча на месте и после

перемещения. Бег на 5м, 10м.

Л: развитие этических

чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствии к другим людям,

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками, умение не

создавать конфликты

находить выходы из спорных

ситуаций, развитие личной

ответственности за свои

поступки.

К: сотрудничать в ходи

работы в парах,

устанавливать рабочие

отношения, представлять

конкретное содержание и

сообщать его в устной

форме.

Р: определять новый уровень

отношения к самому себе как

субъекту деятельности,

осуществлять

саморегуляцию и рефлексию

деятельности.

П: выполнять упражнения с

мячом в парах, тройках.

4

II

1,15

Л: развитие этических

чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствии к другим людям,

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками, умение не

создавать конфликты

находить выходы из спорных

ситуаций, развитие личной

ответственности за свои

поступки.

К: сотрудничать в ходе

работы в парах,

устанавливать рабочие

отношения, представлять

конкретное содержание и

сообщать его в устной

форме.

Р: определять новый уровень

отношения к самому себе как

субъекту деятельности,

осуществлять

саморегуляцию и рефлексию

деятельности.

П: выполнять упражнения с

мячом в парах, играть в

подвижную игру «Вызов

номеров».

5

II

0,45

Обучение подаче мяча,

упражнения для рук. Передача

в парах.

Приём мяча после подачи.

Игра по упрощенным

правилам.

Л: описать технику игровых

действий и приёмов в

пионерболе.

Р.: уважительно относиться к

сопернику и управлять

своими эмоциями.

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий, возникающих в

процессе игрой

деятельности.

К.: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

совместного освоения

технических действий.

6

II

1,15

Л: развитие этических

чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствии к другим людям,

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками, умение не

создавать конфликты

находить выходы из спорных

ситуаций, развитие личной

ответственности за свои

поступки.

К: устанавливать рабочие

отношения, представлять

конкретное содержание и

сообщать его в устной

форме.

Р: определять новый уровень

отношения к самому себе как

субъекту деятельности,

осуществлять

саморегуляцию и рефлексию

деятельности.

П: играть в пионербол по

упрощенным правилам.

7

0,45

Подача мяча. Прием мяча

после подачи. Передача мяча в

парах на месте, в движении.

Специальные физические

упражнения с набивным

мячом. ОРУ. Силовые

упражнения для рук, ног,

туловища. Развитие

двигательных качеств. Игра в

пионербол.

Л: организовывать

совместные занятия

пионерболом со

сверстниками, описывать

технику игровых действий и

приемов пионербола.

Р.: уважительно относиться к

партнеру, уважительно

относиться к сопернику и

управлять своими эмоциями,

выполнять правила игры.

П.: моделировать технику

действий и приемов

пионербола, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий, возникающих в

процессе игрой

деятельности, моделировать

технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности,

взаимодействовать со

сверстниками в процессе

совместного освоения

технический действий

пионербола.

8

III

1,15

Прием мяча после подачи на

месте. Учебная игра в

пионербол.

Л: организовывать

совместные занятия

пионерболом со

сверстниками, описывать

технику игровых действий и

приемов пионербола,

осуществлять судейство

игры.

Р.: уважительно относиться к

партнеру, уважительно

относиться к сопернику и

управлять своими эмоциями,

выполнять правила игры.

П.: моделировать технику

действий и приемов

пионербола, варьировать ее в

9

III

0,45

Приём мяча низкий. Прыжки

со скакалкой. Учебная игра в

пионербол.

зависимости от ситуаций и

условий, возникающих в

процессе игрой

деятельности.

К.: соблюдать правила

безопасности,

10

I

1,15

Бег с остановками и

изменением направления.

Придание мячу обратного

вращения. Учебная игра в

пионербол.

Л: развитие эстетических

чувств, доброжелательности

и эмоционально -

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе.

К: сохранить

доброжелательное

отношение друг к другу ,

устанавливать рабочие

отношения.

Р: адекватно понимать

оценку взрослого и

сверстников.

П: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

освоения игровых действий

11

I

0,45

ОФП. Действия игрока после

приема мяча. Упражнения на

координацию.

Л: развитие эстетических

чувств, доброжелательности

и эмоционально -

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе.

Р.: использовать ОФП для

развития физических

качеств.

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности

12

II

1,15

Передача мяча внутри

команды. Упражнения для

рук, ног, туловища. Развитие

двигательных качеств.

Тренировочная игра в

пионербол. Контроль

выполнения подачи мяча.

Л: описать технику игровых

действий и приёмов

пионербола.

П: ставить новые задачи,

анализировать двигательные

действия, устранять ошибки

Р: уметь работать в команде

К: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

освоения игровых действий

13

II

0,45

Передача мяча через сетку с

места. Учебная игра в

пионербол.

Л: организовывать

совместные занятия

пионерболом со

сверстниками, описывать

технику игровых действий и

приемов пионербола.

Р.: уважительно относиться к

партнеру, уважительно

относиться к сопернику и

управлять своими эмоциями,

выполнять правила игры.

П.: моделировать технику

действий и приемов в

пионерболе, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий, возникающих в

процессе игрой

деятельности, моделировать

технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности,

взаимодействовать со

сверстниками в процессе

совместного освоения

технический действий в

пионерболе.

14

I

1,15

Прыжковые упражнения.

Передача мяча через сетку

двумя руками с места

прыжком.

Л: организовывать

совместные занятия

пионерболом со

сверстниками, описывать

технику игровых действий и

приемов пионербола.

Р.: использовать прыжковые

упражнения для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности

15

III

0,45

Передача мяча через сетку

одной рукой с места прыжком.

Учебная игра в пионербол.

Л: описывать технику

игровых действий и приемов

пионербола.

Р.: уважительно относиться к

партнеру.

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов.

К.: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

совместного освоения

технический действий в

пионерболе.

16

I

1,15

Закрепление стойки игрока на

месте и в движении.

Перемещение вперед, назад,

правым боком, левым.

Силовые упражнения для рук.

Чередование перемещений.

Развитие координации. Игра

по упрощённым правилам.

Л: организовывать

совместные занятия

пионербола со сверстниками.

Р.: использовать игру

пионербол в организации

активного отдыха,

использовать упражнения

для развития координации

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности.

17

III

0,45

Приём подачи, передача к

сетке. Игра по упрощенным

правилам.

Л: организовывать

совместные занятия

пионербола со сверстниками.

Р.: использовать игру

пионербол в организации

активного отдыха.

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности.

18

I

1,15

Круговая тренировка. Учебная

игра в пионербол.

Л: описать технику игровых

действий и приёмов

пионербола.

П: ставить новые задачи,

анализировать двигательные

действия, устранять ошибки

Р: уметь работать в команде

К: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

освоения игровых действий

19

I

0,45

Прыжковые упражнения.

Передача через сетку в

прыжке. Игра по упрощённым

правилам.

Л: организовывать

совместные занятия

пионерболом со

сверстниками, описывать

технику игровых действий и

приемов пионербола.

Р.: использовать прыжковые

упражнения для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности

20

II

1,15

Передача мяча через сетку с

места и после двух шагов в

прыжке. ОФП.

Л: развитие эстетических

чувств, доброжелательности

и эмоционально -

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе.

Р.: использовать ОФП для

развития физических

качеств.

П.: моделировать технику

игровых действий и

приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности

21

II

0,45

Передача мяча с первой линии

через сетку. Развитие

скоростно-силовых качеств.

Л: развитие эстетических

чувств, доброжелательности

и эмоционально -

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе.

К: сохранить

доброжелательное

отношение друг к другу ,

устанавливать рабочие

отношения.

Р: адекватно понимать

оценку взрослого и

сверстников, использовать

упражнения для развития

скоростно – силовых качеств.

П: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

освоения игровых действий

22

I

1,15

ОФП. Упражнения с мячом

возле сетки в парах. Игра

«Три паса».

Л: развитие эстетических

чувств, доброжелательности

и эмоционально -

нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлений о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе.

Р.: использовать ОФП для

развития физических

качеств.

П.: моделировать технику

игровых действий и приемов,

варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности, играть в

подвижную игру «Три

паса».

23

III

0,45

Формирование навыков

командных действий. Подача

мяча. Прием мяча после

подачи. Передачи мяча в

парах. ОРУ. Развитие

двигательных качеств.

Тренировочная игра в

пионербол.

Л: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлении о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе формирования

эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

К: устанавливать рабочие

отношения, слушать и

слышать друг друга и

учителя.

Р: самостоятельно выделять

и формулировать

познавательные цели.

П: выполнять ОРУ,

выполнение игровых

действий и приемов,

варьировать их в

зависимости от ситуаций и

условий, соблюдать технику

безопасности.

24

III

1,15

Контроль выполнения подачи

мяча по зонам. Обучение

приему мяча от сетки. Подача

мяча. Прием мяча после

подачи. Передачи мяча в

парах. ОРУ. Силовые

упражнения для рук, ног,

туловища. Развитие

двигательных качеств.

Тренировочная игра в

пионербол.

Л: организовывать

совместные занятия

пионерболом со

сверстниками, описывать

технику игровых действий и

приемов пионербола.

Р.: использовать силовые и

беговые упражнения для

развития физических

качеств.

П.: моделировать технику

игровых действий и приемов,

варьировать ее в

зависимости от ситуаций и

условий.

К.: соблюдать правила

безопасности

25

I

0,45

Подвижные игры, эстафета с

мячом и без мяча. Игровые

упражнения с прыжками,

метаниями и бросками разных

мячей в цель и на дальность.

Прыжки у сетки. Ига «Вызов

номеров».

Л: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлении о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе формирования

эстетических потребностей,

ценностей и чувств, описать

технику игровых действий и

приёмов пионербола.

Р: самостоятельно выделять

и формулировать

познавательные цели, уметь

работать в команде

П: ставить новые задачи,

анализировать двигательные

действия, устранять ошибки,

играть в подвижные

эстафеты и в подвижную

игру «Вызов номеров».

К: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

освоения игровых действий

26

I

1,15

Чередование способов

перемещения, боком, лицом,

спиной вперёд. Учебная игра

в пионербол.

Л: развитие этических

чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствии к другим людям,

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками, умение не

создавать конфликты

находить выходы из спорных

ситуаций, развитие личной

ответственности за свои

поступки.

27

III

0,45

Упражнения с двумя мячами.

Игра в пионербол с двумя

мячами.

Л: описать технику игровых

действий и приёмов

пионербола.

П: ставить новые задачи,

анализировать двигательные

действия, устранять ошибки

Р: уметь работать в команде

К: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

освоения игровых действий,

играть в игру с двумя

мячами.

28

II

1,15

Прыжки со скакалкой.

Передача мяча через сетку по

зонам. Учебно-тренировочная

игра.

Л: описывать технику

прыжков через скакалку.

Р.: включать прыжковые

упражнения в различные

формы занятий физической

культурой.

П.: демонстрировать

вариативное выполнение

прыжковых упражнений.

К.: соблюдать правила

безопасности.

29

III

0,45

Групповые тактические

действия. Страховка игрока

слабо принимающего подачу.

Подача мяча. Прием мяча

после подачи. Передачи мяча

в парах. ОРУ. Силовые

упражнения для рук, ног,

туловища. Развитие

двигательных качеств.

Тренировочная игра в

пионербол.

Л: развитие этических

чувств, доброжелательности

и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

сочувствии к другим людям,

развитие навыков

сотрудничества со

сверстниками, умение не

создавать конфликты

находить выходы из спорных

ситуаций, развитие личной

ответственности за свои

поступки.

К: сотрудничать в ходе

работы в группах,

устанавливать рабочие

отношения, представлять

конкретное содержание и

сообщать его в устной

форме.

Р: определять новый уровень

отношения к самому себе как

субъекту деятельности,

осуществлять

саморегуляцию и рефлексию

деятельности.

П: соблюдать правила

безопасности.

30

III

1,15

Игра с индивидуальными

заданиями. Подача мяча.

Прием мяча после подачи.

Передачи мяча в парах. ОРУ.

Силовые упражнения для рук,

ног, туловища. Развитие

двигательных качеств.

Тренировочная игра в

пионербол.

Л: описывать технику

игровых действий и приемов

пионербола.

Р.: уважительно относиться к

партнеру.

П.: моделировать технику

игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

совместного освоения

технический действий в

пионерболе.

31

III

0,45

Закрепление командных

тактических действий в игре.

Передачи мяча в парах. ОРУ.

Развитие двигательных

качеств. Тренировочная игра в

пионербол.

Л: развитие

самостоятельности и личной

ответственности за свои

поступки на основе

представлении о

нравственных нормах,

социальной справедливости

и свободе формирования

эстетических потребностей,

ценностей и чувств, описать

технику игровых действий и

приёмов пионербола.

Р: самостоятельно выделять

и формулировать

познавательные цели, уметь

работать в команде

П: ставить новые задачи,

анализировать двигательные

действия, устранять ошибки

К: взаимодействовать со

сверстниками в процессе

освоения игровых действий

32

III

1,15

Тренировочная игра в

пионербол с двумя мячами.

33

III

0,45

Упражнения с мячом в

тройках. Учебно-

тренировочная игра в

пионербол.

34

III

1,15

Передача мяча через сетку со

второй линии. Упражнения с

мячом. Учебно –

тренировочная игра.

35

III

0,45

ОФП. Учебно -

тренировочная игра в

пионербол.

Список литературы

1. Внеурочная деятельность учащихся (ФГОС) авторы: Г.А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М.В.

Маслов. М. 2011. - 77с.

2 .

Григорьев

Д.В.

Внеурочная

деятельность

школьников.

Методический конструктор.

М.

Просвещение, 2010.- 400с.

3. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов (ФГОС) авторы: В.И.

Лях. А.А. Зданевич. М. Просвещение. 2012.

4. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.

Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134

с.

5. Пионербол - игра для всех возрастов: Методика обучения / Симонова О.В. // Спорт в школе. -

2000. - N 41-42. - С. 5,17.

6.Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

7.Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы.

М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

8.Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в школе. // №1 - 2003, с.57.