ТЕСТЫ «С ОШИБКАМИ»

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

УМК «ШКОЛА 21 ВЕКА»

ПОД РЕДАКЦИЕЙ ПРОФЕССОРА Н.Ф. ВИНОГРАДОВОЙ.
Предмет: Русский язык Класс: 4 Учебник: Русский язык 4 класс. ч.1., ч.2. С.В. Иванов. М. Вентана – Граф. 2015. Дополнительная литература: 1. М.И. Кузнецов, А.О. Евдокимова Рабочая тетрадь. Учусь писать без ошибок. М., Вентана – Граф. 2014. 2. В.Ю. Романова, Л.В. Петленко. Рабочая тетрадь в 2-х частях Пишем грамотно. М. Вентана-Граф. 2014 3. В.Ю. Романова, Л.В. Петленко. Русский язык. Тетрадь для контрольных работ. М. Вентана-Граф. 2014
Тест подготовила:
Брянцева Галина Георгиевна
Должность:
учитель начальных классов
Образование:
высшее педагогическое
Специальность:
филолог
Окончила
высшее учебное заведение: Саратовский Государственный Университет им. Н.Г. Чернышевского
Место работы:
МОУ «СОШ № 49»
Город:
Саратов
Тема.
Тестирование. Правописание безударного гласного, парного звонкого глухого согласного в корне имен существительных, глаголов; морфемный и синтаксический анализы, фразеологизмы.
Цель:
закрепление, контроль понимания и усвоения ранее изложенного материала; совершенствование навыков морфемного и синтаксического анализа, навыков узнавания и выявления в предложении/тексте фразеологизмов.
Задачи:

1) Образовательные
. Реализация основной дидактической цели. * совершенствование алгоритма грамотного написания безударного гласного, парного звонкого глухого согласного в корне имен существительных, глаголов; навыков осмысленного выделения основных морфем в слове; нахождения и графического оформления 1
членов предложения и частей речи в предложении; определения фразеологизмов в тексте,  выполнение требования учебной программы,  совершенствование навыков восприятия обучающимися излагаемого материала и их самостоятельной работы,  организация первичного закрепления,  проверка качества знаний, умений, навыков,  охват учащихся учебной творческой работой.
2) Развивающие:
 Вовлечение учащихся в совершенствование основных мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация),  активизация познавательной самостоятельности, творческого мышления обучающихся,  совершенствование навыков ориентации в полученной системе знаний: уметь отличать новое от уже известного; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт, информацию, ранее полученную на уроках, в словарях, справочниках.
3) Воспитательные:
* использование воспитательных возможностей содержания учебного материала,  формирование умений работать в паре, группе, детском коллективе,  понимать и принимать мнение отдельных учащихся и коллектива, отличающееся от собственного, принимать оценку своей деятельности отдельными учащимися и ученическим коллективом, иногда не совпадающую с собственной,  воспитание добросовестного отношения к учебному труду,  воспитание желания и потребности быть членом единого ученического коллектива, умения подчиняться совместно с детьми выработанным правилам поведения и общения.
УУД Универсальные Учебные Действия:
Личностные УУД, Познавательные УУД. Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД. 2

ТЕСТ. 4 КЛАСС.

ВАРИАНТ - 1

1.Исправь ошибки в тексте, надпиши правильный вариант букв.
Зима в лесу. Лёхкими, бесшумными шагами поткралась зима кгородам и сёлам. Запорошила ана белым пушыстым снегом все дорожки и трапинки в лесу. Зима – хозяюшка надела тёплые, пушистые шапки на веточьки диревьев, кустарники и пиньки. Стаят теперь они небальшими биласнежными халмами, радуют людей и звирей. А лисные жытели и рады снегу. Трусливые зайчишки асмелели : у них серенькие шупки и их невидно лисе на снигу. Палевые мышки смело бегают па снеговым туннелям и небаятся. Снек закрывает их от и филина. Азарные белочьки хвастаются сваими серебристыми одёшками и быстро пирипрыгивают с ветки наветку. Харашо земой в лису!
2. Разбери слова по составу:
ПРИМОРСКИЙ, ПРИБРЕЖНАЯ, НАГЛУХО, ТАНКОДРОМ
3.Исправь ошибки в синтаксическом анализе: правильно подчеркни

члены предложения, надпиши правильно части речи.
им. сущ. обст. гл. гл. доп. опр. доп. доп. обст. Тяжёлые, низкие, снеговые тучи медленно затянули зимнее, серое небо. Тяжёлые, низкие, снеговые тучи медленно затянули зимнее, серое небо.
4. Напиши антонимы:
Храбрый - ………………………………………………………………………… Прекрасный - ……………………………………………………………………...
5. Выпиши фразеологизмы
: свежевыловленная рыба билась об лёд - Ваня на уроке бился как рыба об лёд; насупившись, Коля набрал в рот воды - брат набрал в рот воды и прополоскал его «Лесным бальзамом»; Саша долго ломал голову над задачей - братик случайно сломал голову игрушке …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. 3

Тест. 4 класс.

Вариант 2.

1.Исправь ошибки в тексте, надпиши правильный вариант.
Приход весны. Мяхкой поступью, по снешку, по праталинкам пришла висна в лес. Смахнула ана снек с веточек диревьев, с пинёчков, с кустарников, с озёр да ричушек. Умыла их празрачной лидяной вадой и заиграли родничьки и азёра сверкающим на сонце блеском. Улыбнулись радосно нибеса, пратинули на землю тёплые, солнечные лучи, сагрели мёрзлую, азяпшую землю. Улыбнулись вответ маладые, зилёные листочьки. Распустила бирёзанька свои длиныи сирёжки, приветливо закивали галовками первые висенние цвиты.
2. Разбери слово по составу.
ЗАМОРСКАЯ, ПРИЧЕСАТЬ, ВОДОПАД, ЗИМОВЬЕ
3.Исправь ошибки в синтаксическом анализе: правильно подчеркни

члены предложения, надпиши правильно части речи.
Гл. гл. опр. обст. Доп. опр. опр. им. Сущ. Яркие, тёплые лучи весеннего солнца радостно ласкали промёрзшую, Им. Сущ. Опр. холодную землю. Яркие, тёплые лучи весеннего солнца радостно ласкали промёрзшую, холодную землю.
4. Напиши синонимы:
Храбрый - ……………………………………………………………………. Прекрасный - …………………………………………………………………
5. Выпиши фразеологизмы
: Таня считала ворон на уроке - Соня добросовестно пересчитала всех ворон, воробьёв на ветке; мама приказала сыну прикусить на время язык - Саша торопился и прикусил за обедом язык; Толя принялся за работу, засучив рукава – засучив рукава, мама принялась мыть посуду. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. 4

Ключи.

Тест. Вариант 1.

1. Зима в лесу.
Лёгкими, бесшумными шагами подкралась зима к городам и сёлам. Запорошила она белым пушистым снегом все дорожки и тропинки в лесу. Зима – хозяюшка надела тёплые, пушистые шапки на веточки деревьев, кустарники и пеньки. Стоят теперь они небольшими белоснежными холмами, радуют людей и зверей. А лесные жители и рады снегу. Трусливые зайчишки осмелели: у них серенькие шубки и их не видно лисе на снегу. Полевые мышки смело бегают по снеговым туннелям и не боятся. Снег закрывает их от совы и филина. Озорные белочки хвастаются своими серебристыми одёжками и быстро перепрыгивают с ветки на ветку. Хорошо зимой в лесу! (Автор: Брянцева Г.Г.)
2. Разбери слова по составу:
ПРИМОРСКИЙ, ПРИБРЕЖНАЯ, НАГЛУХО, ТАНКОДРОМ
3.Исправь ошибки в синтаксическом анализе: правильно подчеркни

члены предложения, надпиши правильно части речи.
им. сущ. обст. гл. гл. доп. опр. доп. доп. обст. Тяжёлые, низкие, снеговые тучи медленно затянули зимнее, серое небо. Тяжёлые, низкие, снеговые тучи медленно затянули зимнее, серое небо.
4. Напиши антонимы:
Храбрый - трусливый, трусоватый, боязливый, пугливый, малодушный. Прекрасный – страшный, ужасный, некрасивый, уродливый, мерзкий.
5. Выпиши фразеологизмы
: свежевыловленная рыба билась об лёд - Ваня на уроке бился как рыба об лёд; насупившись, Коля набрал в рот воды - брат набрал в рот воды и прополоскал его «Лесным бальзамом»; Саша долго ломал голову над задачей - братик случайно сломал голову игрушке Ваня на уроке бился как рыба об лёд. Насупившись, Коля набрал в рот воды. Саша долго ломал голову над задачей. 5

Ключи. Тест. 4 класс. Вариант 2.

1. Приход весны.
Мягкой поступью, по снежку, по проталинкам пришла весна в лес. Смахнула она снег с веточек деревьев, с пенёчков, с кустарников, с озёр да речушек. Умыла их прозрачной ледяной водой и заиграли роднички и озёра сверкающим на солнце блеском. Улыбнулись радостно небеса, протянули на землю тёплые, солнечные лучи, согрели мёрзлую, озябшую землю. Улыбнулись в ответ молодые, зелёные листочки. Распустила берёзонька свои длинные серёжки, приветливо закивали головками первые весенние цветы. (Автор: Брянцева Г.Г.)
2. Разбери слово по составу.
ЗАМОРСКАЯ, ПРИЧЕСАТЬ, ВОДОПАД, ЗИМОВЬЕ
3.Исправь ошибки в синтаксическом анализе: правильно подчеркни

члены предложения, надпиши правильно части речи.
Гл. гл. опр. обст. Доп. опр. опр. им. Сущ. Яркие, тёплые лучи весеннего солнца радостно ласкали промёрзшую, Им. Сущ. Опр. холодную землю. Яркие, тёплые лучи весеннего солнца радостно ласкали промёрзшую, холодную землю.
4. Напиши синонимы:
Храбрый - смелый, отважный, бесстрашный, отчаянный, геройский. Прекрасный - прелестный, красивый, чудесный, великолепный, очаровательный.
5. Выпиши фразеологизмы
: Таня считала ворон на уроке - Соня добросовестно пересчитала всех ворон, воробьёв на ветке; мама приказала сыну прикусить на время язык - Саша торопился и прикусил за обедом язык; Толя принялся за работу, засучив рукава – засучив рукава, мама принялась мыть посуду. Таня считала ворон на уроке. Мама приказала сыну прикусить на время язык. Толя принялся за работу, засучив рукава. Брянцева Г.Г. МОУ «СОШ № 49» город Саратов. 2016/2017. 6