Рабочая программа

по родному русскому языку

предмет, уровень

на 2019-2020 учебный год

классы

10-11

Составитель:

С.А. Беляева,

учитель русского языка

и литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Родной язык (русский)» для 10-11 классов составлена на

основе Примерной программы «Русский язык. 10-11 классы/Авторы: Н.Г. Гольцова, И.В.

Шамщин, М.А. Мищерина. – М.: Русское слово, 2018, в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования

(с учетом дополнений и изменений).

Целями

и задачами изучения родного языка (русского) в старшей школе являются:

– воспитание

гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,

нравственной

и

культурной

ценности

народа;

осознание

национального

своеобразия

русского языка;

–

ф о р м и р о в а н и е

познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через

него

– к

родной

культуре;

воспитание

ответственного

отношения

к

сохранению

и

развитию родного языка, воспитание уважительного отношения к культурам и языкам

народов России; овладение культурой межнационального общения;

– совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих

свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его

использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,

потребности к речевому самосовершенствованию;

– углубление

и

при

необходимости

расширение

знаний

о

таких

явлениях

и

категориях

современного

русского

литературного

языка,

которые

обеспечивают

его

нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения;

о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного

языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о

лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;

–

совершенствование

умений

опознавать,

анализировать,

классифицировать

языковые

факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере

общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и

преобразовывать необходимую информацию;

– развитие

проектного

и

исследовательского

мышления,

приобретение

практического

опыта

исследовательской

работы

по

русскому

языку,

воспитание

самостоятельности в приобретении знаний.

Рабочая программа по родному (русскому) языку для 10- 11 классов рассчитана на

17 часов в год.

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»

Личностные результаты:

–

воспитание

российской

гражданской

идентичности:

патриотизма,

уважения

к

Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей

этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,

основ культурного наследия народов России и человечества;

– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории

образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с

учётом устойчивых познавательных интересов;

– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к

другому

человеку,

его

мнению,

мировоззрению,

культуре,

языку,

вере,

гражданской

позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и

народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм

взаимопонимания;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,

взрослыми

в

образовательной,

общественно

полезной,

учебно-исследовательской,

проектной и других видах деятельности;

– освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном

самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом

региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

– развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

на

основе

личностного

выбора,

формирование

нравственных

чувств

и

нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

–

формирование

основ

экологической

культуры

соответствующей

современному

уровню

экологического

мышления,

развитие

опыта

экологически

ориентированной

рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

–

развитие

эстетического

сознания

через

освоение

художественного

наследия

народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1. Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым

можно определить, что цель достигнута;

–

оценивать

возможные

последствия

достижения

поставленной

цели

в

деятельности,

собственной

жизни

и

жизни

окружающих

людей,

основываясь

на

соображениях этики и морали;

–

ставить

и

формулировать

собственные

задачи

в

образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–

оценивать ресурсы, в том числе время и другие

нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–

выбирать путь достижения цели, планировать решение

поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых

для достижения поставленной цели;

–

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной

заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том

числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые

(учебные и познавательные) задачи;

–

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных

позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–

использовать

различные

модельно-схематические

средства

для

представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в

информационных источниках;

–

находить и приводить критические аргументы в отношении

действий

и

суждений

другого;

спокойно

и

разумно

относиться

к

критическим

замечаниям

в

отношении

собственного

суждения,

рассматривать

их

как

ресурс

собственного развития;

–

выходить

за

рамки

учебного

предмета

и

осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и

способов действия;

–

выстраивать

индивидуальную

образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и

ресурсные ограничения;

–

менять и удерживать разные позиции в

познавательной деятельности.

3.

Коммуникативные

универсальные

учебные действия

Выпускник научится:

–

осуществлять деловую коммуникацию как со

сверстниками, так и с взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее

пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений

результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–

при

осуществлении

групповой

работы

быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик,

исполнитель,

выступающий,

эксперт

и

т.д.);

координировать

и

выполнять

работу

в

условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–

развернуто,

логично

и

точно

излагать

свою

точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–

распознавать

конфликтогенные

ситуации

и

предотвращать

конфликты

до

их

активной

фазы,

выстраивать

деловую

и

образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

–

использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

–

использовать знания о формах русского языка (литературный язык,

просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при

создании текстов;

–

создавать устные и письменные высказывания, монологические и

диалогические

тексты

определенной

функционально-смысловой

принадлежности

(описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты,

выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

–

выстраивать

композицию

текста,

используя

знания

о

его

структурных элементах;

–

подбирать

и

использовать

языковые

средства

в

зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;

–

правильно

использовать

лексические

и

грамматические средства связи предложений при построении текста;

–

сознательно

использовать

изобразительно-

выразительные средства языка при создании текста;

–

использовать при работе с текстом разные

виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и

аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с

выборочным извлечением информации);

–

анализировать текст с точки зрения наличия в нем

явной

и

скрытой,

основной

и

второстепенной

информации,

определять

его

тему,

проблему и основную мысль;

–

извлекать необходимую информацию

из различных источников и переводить ее в текстовый формат;

–

преобразовывать текст в другие

виды передачи информации;

–

выбирать тему, определять цель

и подбирать материал для публичного выступления;

–

соблюдать культуру публичной речи;

–

соблюдать

в

речевой

практике

основные

орфоэпические,

лексические,

грамматические,

стилистические,

орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

–

оценивать собственную и

чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

–

использовать

основные

нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с

точки зрения соответствия языковым нормам.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»

10 класс

Раздел 1. Язык и культура (3 ч.)

Язык и общество

Родной язык, литература и культура. Язык и история народа. Русский язык в

Российской Федерации и в современном мире – в международном и межнациональном

общении. Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях

единиц разных уровней языка.

Язык и речь

Язык

и

художественная

литература.

Тексты

художественной

литературы

как

единство формы и содержания. Н. Помяловский о разнообразии языка.

Раздел 2. Культура речи (7 ч.)

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Активные

процессы

в

области

произношения

и

ударения.

Типичные

акцентологические ошибки в современной речи. Отражение произносительных вариантов

в современных орфоэпических словарях.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая

сочетаемость. Типичные ошибки,

связанные с нарушением лексической сочетаемости.

Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичные ошибки, связанные с

речевой

избыточностью.

Современные

толковые

словари.

Отражение

вариантов

лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы.

Основные

грамматические

нормы

современного

русского

литературного

языка.

Нормы

употребления

причастных

и

деепричастных

оборотов‚

предложений

с

косвенной речью. Типичные ошибки в построении сложных предложений. Нарушение

видовременной соотнесенности глагольных форм. Отражение вариантов грамматической

нормы в современных грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы.

Речевой этикет

Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет Интернет-

переписки. Этические нормы, правила этикета Интернет-дискуссии, Интернет-полемики.

Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (7 ч.)

Язык и речь. Виды речевой деятельности

Понятие речевого (риторического) идеала. Пути становления и истоки русского

речевого идеала в контексте истории русской культуры. Основные риторические категории

и элементы речевого мастерства Понятие эффективности речевого общения. Оратория:

мастерство публичного выступления. Принципы подготовки к публичной речи. Техника

импровизированной речи. Особенности импровизации.

Средства

речевой

выразительности:

«цветы

красноречия».

Важнейшие

риторические тропы и фигуры. Структура и риторические функции метафоры, сравнения,

антитезы. Мастерство беседы. Мастерство спора. Доказывание и убеждение. Стратегия и

тактика спора. Речевое поведение спорящих.

Текст как единица языка и речи

Категория монолога и диалога как формы речевого общения. Структура публичного

выступления.

Риторика

остроумия:

юмор,

ирония,

намёк,

парадокс,

их

функции

в

публичной речи. Риторика делового общения. Спор, дискуссия, полемика. Спор и беседа:

речевые роли участников, возможная типология ситуаций спора.

Функциональные разновидности языка.

Научный стиль речи. Назначение, признаки научного стиля речи. Морфологические

и

синтаксические

особенности

научного

стиля.

Терминологические

энциклопедии,

словари и справочники.

Официально-деловой стиль речи. Основные признаки официально-делового стиля:

точность, неличный характер, стандартизированность, стереотипность построения текстов

и их предписывающий характер. Резюме, автобиография.

Разговорная речь. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические,

синтаксические

особенности

разговорной

речи.

Невербальные

средства

общения.

Культура разговорной речи.

Публицистический

стиль

речи. Устное

выступление.

Дискуссия.

Использование

учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.

Язык художественной литературы.

Источники богатства и выразительности русской речи. Основные виды тропов, их

использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на

возможностях русского синтаксиса.

11 класс

Раздел 1. Язык и культура (2 ч.)

Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об

активных

процессах

в

современном

русском

языке

(основные

тенденции,

отдельные

примеры).

Стремительный

рост

словарного

состава

языка,

«неологический

бум»

–

рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов, их

стилистическая

переоценка,

создание

новой

фразеологии,

активизация

процесса

заимствования иноязычных слов.

Раздел 2. Культура речи (9 ч.)

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Обобщающее повторение фонетики, орфоэпии. Основные нормы современного

литературного произношения и ударения в русском языке. Написания, подчиняющиеся

морфологическому,

фонетическому,

традиционному

принципам

русской

орфографии.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка

Русская

лексика

с

точки

зрения

ее

происхождения

и

употребления.

Русская

фразеология. Роль фразеологизмов в произведениях А. Грибоедова, А. Пушкина, Н. Гоголя

и др. русских писателей. Словари языка писателей. Лексический анализ текста. Статья К.

Бальмонта «Русский язык как основа творчества».

Основные

грамматические

нормы

современного

русского

литературного

языка.

Морфологические

нормы как

выбор

вариантов

морфологической

формы

слова и ее сочетаемости с другими формами. Определение рода аббревиатур. Нормы

употребления сложносоставных слов.

Синтаксические нормы как выбор вариантов построения словосочетаний, простых

и сложных предложений. Предложения, в которых однородные члены связаны двойными

союзами. Способы оформления чужой речи. Цитирование. Синтаксическая синонимия как

источник богатства и выразительности русской речи.

Речевой этикет

Этика и этикет в деловом общении. Функции речевого этикета в деловом общении.

Этапы делового общения. Протокол делового общения. Телефонный этикет в деловом

общении.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (6 ч)

Язык и речь. Виды речевой деятельности

Речевые жанры монологической речи: доклад, поздравительная речь, презентация.

Речевые жанры диалогической речи: интервью, научная дискуссия, политические дебаты.

Текст как единица языка и речи

Признаки текста. Виды связей предложений в тексте. Способы изложения и типы

текстов.

Особенности

композиции

и

конструктивные

приемы

текста.

Абзац.

Виды

преобразования

текста.

Корректировка

текста.

Тезисы.

Конспект.

Выписки.

Реферат.

Аннотация. Составление сложного плана и тезисов статьи А. Кони о Л. Толстом.

Повторение изученного по курсу

Повторение основных понятий по изученному материалу раздела.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс

№

п/п

Наименование разделов/тем

Всего часов

Число

контрольных

мероприятий

1.

Раздел 1. Язык и культура

3

1.1

Язык и общество

1

1.2

Язык и речь

2

2.

Раздел 2. Культура речи

7

2.1

О с н о в н ы е

о р ф о э п и ч е с к и е

нормы с о в р е м е н н о г о

р у с с к о г о

литературного языка

1

2.2

Основные

лексиче ские

нормы

современного русского литературного

языка

2

2.3

Основные

грамматические

нормы

современного русского литературного

языка

2

2.4

Речевой этикет

2

3.

Раздел

3.

Речь.

Текст.

Речевая

деятельность.

7

3.1

Я з ы к

и

р еч ь .

В и д ы

р е ч е в о й

деятельности

2

3.2

Текст как единица языка и речи

2

3.3

Функциональные

разновидности

языка

2

3.4

Язык художественной литературы

1

Итого:

17

11 класс

№

п/п

Наименование разделов/тем

Всего часов

Число

контрольных

мероприятий

1.

Раздел 1. Язык и культура

2

2.

Раздел 2. Культура речи

9

2.1

Основные орфоэпические

нормы современного русского

литературного языка

2

2.2

О с н о в н ы е

л е кс и ч е с к и е

н о р м ы

современного русского литературного

языка

3

2.3

Основные

грамматические

нормы

современного русского литературного

языка

2

2.4

Речевой этикет

2

3.

Раздел

3.

Речь.

Текст.

Речевая

деятельность.

6

3.1

Я з ы к

и

р е ч ь .

В и д ы

р е ч е в о й

деятельности

2

3.2

Текст как единица языка и речи

3

3.3

Повторение изученного по разделу

1

Итого:

17

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно-тематическое планирование

10 класс

№

урока

Дата

проведения

Раздел

Тема

Кол-

во

часов

Формы

контроля

Использо

вание ИКТ

Примеча

ние

планир. фактич.

Раздел 1. Язык и культура (3 часа)

1.

Язык и общество.

Понятие о

системе языка,

взаимосвязях и отношениях

единиц разных уровней.

1

2.

Язык и речь. Язык и

художественная литература.

Язык и художественная

литература

1

3.

Тексты художественной

литературы как единство

формы и содержания. Н.

Помяловский о разнообразии

языка.

1

Практическая

работа №1

Раздел 2. Культура речи (7 часов)

4.

Активные процессы в

области произношения и

ударения. Типичные

акцентологические ошибки в

современной речи.

1

Электронная

презентация

5.

Лексическая сочетаемость

слова и точность.

Современные толковые

словари.

1

6.

Речевая избыточность и

точность. Тавтология.

1

Плеоназм.

7.

Основные грамматические

нормы современного

русского литературного

языка.

1

8.

Современные

грамматические словари и

справочники. Словарные

пометы.

1

9.

Этика и этикет в

электронной среде общения.

1

10.

Этикетное речевое поведение

в ситуациях делового

общения.

1

Практическая

работа №2

Электронная

презентация

Раздел 3. Речь. Текст. Речевая деятельность (7 часов)

11.

Основные риторические

категории и элементы

речевого мастерства.

Понятие эффективности

речевого общения.

1

12.

Принципы подготовки к

публичной речи.

Особенности импровизации.

1

Практическая

работа №3

13.

Категория монолога и

диалога как формы речевого

общения.

1

14.

Риторика делового общения.

Спор, дискуссия, полемика.

1

Электронная

презентация

15.

Особенности книжных

стилей языка.

1

16.

Культура разговорной речи.

Невербальные средства

общения.

1

17.

Источники богатства и

выразительности русской

речи. Основные виды

тропов.

1

Календарно-тематическое планирование

11 класс

№

урока

Дата

проведения

Раздел

Тема

Кол-

во

часов

Формы

контроля

Использо

вание ИКТ

Примеча

ние

планир. фактич.

Раздел 1. Язык и культура (2 часа)

1.

Внешние и внутренние

факторы языковых

изменений.

1

2.

Активные процессы в

современном русском языке.

1

Раздел 2. Культура речи (9 часов)

3.

Основные нормы

современного литературного

произношения и ударения в

русском языке.

1

Электронная

презентация

4.

Написания, подчиняющиеся

морфологическому,

фонетическому,

традиционному принципам

русской орфографии.

1

5.

Русская лексика с точки

зрения ее происхождения и

употребления. Русская

фразеология.

1

6.

Лексический анализ текста.

Статья К. Бальмонта

«Русский язык как основа

творчества».

1

Практическая

работа №1

Электронная

презентация

7.

Морфологические нормы,

их сочетаемости с другими

формами.

1

8.

Синтаксические нормы,

варианты построения

синтаксических

конструкций.

1

9.

Синтаксическая синонимия

как источник богатства и

выразительности русской

речи.

1

Электронная

презентация

10.

Этика и этикет в деловом

общении.

1

11.

Т е л е ф о н н ы й

э т и к е т

в

деловом общении.

1

Раздел 3. Речь. Текст. Речевая деятельность (6 часов)

12.

Особенности речевых

жанров монологической

речи.

1

13.

Особенности речевых

жанров диалогической речи.

1

Практическая

работа №2

14.

Текст. Особенности

композиции и

конструктивные приемы

текста.

1

15.

Виды преобразования текста.

Корректировка текста.

1

Электронная

презентация

16.

Составление сложного плана

и тезисов статьи А. Кони о

Л.Толстом.

1

Практическая

работа №3

17.

Повторение изученного по

разделу 3.

1