"Проблемы обучению говорению на уроках английского языка.

(педагогические приёмы)»

(Учитель английского языка МБОУ

“Лицей-интернат №79” Нуриев Р.Р.)

Не секрет, что говорение считается одной из трудных разделов для многих

учащихся при сдаче экзаменов, в силу своей особенности продуктивного

использования языка. Учителя английского языка сталкиваются на уроках

развития навыков устной речи с проблемой «молчания учеников».

Анализируя работу методических объединений учителей английского языка

нашего лицея и лицея №2 города Бугульма, можно выявить трудности в области

обучения говорению. К основным трудностям обучения говорения следует

отнести мотивационные проблемы учащихся, такие как:

- стеснение говорить на иностранном языке, боязнь сделать ошибки;

- неполное понимание речевой задачи;

- нежелание участвовать в коллективном обсуждении предмета урока.

Мы понимаем, что задача учителя английского языка, при обучении

говорению, в создании условий, которые мотивируют и способствуют

общению.

Поэтому, наши учителя выделяют важные условия для успешного

говорения:

(Во-первых…)

1.

цель содержания в заданиях по говорению, которую четко должны

понимать учащиеся.

2.

темы для говорения в рамках интересов учащихся и соответствующие их

уровню общения.

3.

варьирование видов устных заданий (для избегается монотонность и

поддерживается мотивация к говорению.

4.

исправление ошибок говорящих, исходя из целей и задач урока.

(Чрезмерное исправление может демотивировать учащихся к свободному

общению).

Наши учителя стараются осознавать, ЧТО является препятствием для

успешного говорения учеников.

Для создания данных условий в процессе обучения английскому языку

нашими учителями используются приемы активизации устной речи, которые

являются общедоступными и, на наш взгляд, эффективными. Из всего

многообразия приемов преимущества приемов о которых мы будем говорить в

том, что учащиеся, активно включаются в процесс говорения на иностранном

языке и самое главное, разбивается тот языковой барьер, мешающий

свободному общению.

Мы постараемся продемонстрировать, несколько из этих приемов и

упражнений, которые мы используем в своей практике обучения говорению.

Виды упражнений:

- Дебаты –

“Дебаты” – это интеллектуальная игра, в ходе которой две команды

(утверждающая и отрицающая), обсуждая заданную тему, сформулированную в

виде утверждения, выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу

предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри в своей правоте и опыте

риторики. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить жюри

доказательства, факты, цитаты, статистические данные, поддерживающие их

позицию, которые составляют кейс команды. Участники дебатов задают

вопросы противоположной стороне и отвечают на вопросы оппонентов;

вопросы могут быть использованы для разъяснения позиции оппонентов и для

выявления ошибок у противника.

Дебаты

“Карусель”

Классные

:

Online-тренажеры для ОГЭ/ЕГЭ

Электронный ресурс “Duolingo”

Голосовые помощники

“OK,

Google / Siri”

Внеклассные

:

- Карусель –

«Карусель» (“Merry Go Round”) Данный прием позволяет задействовать

образное мышление, память. Первый учащийся получает карточку от учителя и

называет ассоциации, которые у него возникают с этим словом. Карточка

передается по цепочке до тех пор, пока не вернется к учителю. У каждого

ученика есть возможность в быстром темпе высказать свои мысли.

Тематическое

введение

Повторение диалоговых фраз

Подготовка к упражнению включает:

Рефлексия

Комментарий жюри

Подведение итогов учителем

Заключение упражнения состоит из:

Достигаемая цель:

овладение языковыми и речевыми средствами для ведения

разговора/дискуссии

Лучшими приемами активизации устной речи учащихся, на наш взгляд,

являются приемы взаимодействия ученика с учеником т.е. интерактивные

приемы. А самым доступным на сегодняшний день, средства информационной

технологий, с помощью Интернета, компьютера и разнообразных средств связи.

- Онлайн тренажеры для подготовки к экзаменам –

Языковые тренажеры показывает истинные возможности распознавания речи в

обучении. Сегодня они не только воспринимает речь на слух и оценивает ответ,

но и показывает дальнейшую учебную траекторию. Возможность записать и

прослушать свою речь дает вожможность поработать над ошибками

уверенность овладевать навыками устной речи своюоднее.

Подготовка к упражнению включает:

Изучение текстов/диалогов

Заключение упражнения состоит из:

Рефлексия

Подведение итогов учителем

Достигаемая цель:

развитие продолжительности и беглости общения

- Голосовые помощники на смартфонах “Ok, Google” / “Siri” –

Неизменно самым доступным средством для практики устной речи на

английском являются голосовые помощники на подручных гаджетах. С

помощью них можно вести примитивные, но в плане произношения очень

полезные диалоги, которые активизируют навыки правильного говорения и

построения предложения на английском языке.

Преимущества:

ученик самостоятельно, в удобном месте и времени проходит

тесты

получает оценку, анализирует свои ответы (включая записанны

й голос)

получает автоматизированный ответ по выполненной работе

Достигаемая цель:

Преодоление стеснительности, боязни подвергнуться критике и

совершения ошибки