Методическая разработка урока географии для 7 класса в рамках ФГОС

Тема: «Северная Америка. Географическое положение. История открытия»

Урок. «Северная Америка»

Цель:
создать условия для эффективного усвоения знаний о материке Северная Америка, его географическом положении и истории открытия.
Задачи:
- сформировать у учащихся знания о Северной Америке, закрепить знания о южных и северных материках; -сформировать у учащихся знания о географическом положении и истории открытия Северной Америки - совершенствовать умения работать с атласом, находить исследуемые объекты на карте, изображать объекты в контурных картах.
Тип урока:
урок изучения нового материала.
Учебник:
В. А. Коринская, И. В. Душина «География. География материков и океанов. 7 класс» ФГОС
Оборудование:
атласы, контурные карты, физическая карта Северной Америки.
Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД
1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). 2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. 3. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Познавательные УУД
1. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (из атласа переносить необходимые объекты на контурную карту) 2. Сформировать умения извлекать необходимую информацию из учебника
Коммуникативные УУД
1. Сформировать умение построения грамотного диалога с учителем и другими учениками.
Ход урока

Структура

урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

1.Организацио

нный момент

2 мин
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку: тетрадь, учебник, ручка. Проверяет готовность к уроку. Кого сегодня нет в классе? Отмечает отсутствующих. Давайте начнем наш урок! Приветствуют учителя. Подготавливают всё необходимое к уроку. Дежурный перечисляет отсутствующих на уроке. Отвечают на

2.Актуализация

пройденного

материала и

актуализация

темы урока

5 мин
Сначала давайте вспомним, какие материки вы уже прошли? (Африка, Австралия, Южная Америка, Антарктида) Что у них у всех есть общего? (Все они лежат в южном полушарии) Давайте приведем по несколько примеров для каждого изученного нами материка со словосочетанием «самый самый» Можно так же использовать природные объекты находящиеся на материках. Например, Амазонка самая извилистая река в мире. (Отвечают по очереди на задание. Примеры ответов:
Африка:.
Африка – самый жаркий материк Нил – самая длинная река мира Сахара – самая большая пустыня мира Килиманджаро – самый высокий действующий вулкан Пигмеи – самые низкорослый народ мира\
Южная Америка:
самая длинная в мире горная цепь: анды на западе южной америки, самое засушливое место в мире: пустыня атакама, чили;самый высокий в мире водопад: анджел фолз, венесуэла, самая высокогорная в мире столица: ла-пас, боливия, самое высокогорное судоходное озеро: титикака
Австралия
: Самый старый, самый маленький, самый зеленый, самый сухой и самый малоизученный континент, самое большое количество эндемиков на планете
Антарктида
: самый холодный, высокий материк, единственный континент, который никому не принадлежит, а является материком международного сотрудничества) Молодцы! Но мы с вами изучили еще не все материки! Ребята, посмотрите в окно. Какой пейзаж вы видите? Какие деревья? ( отвечают на вопрос. Березы, осины, лиственницы и т.п). А как вы думаете, на каком материке мы могли бы увидеть за окном похожий пейзаж? (На материке Северная Америка) Правильно! Ни один материк так сильно не похож на наш с вами как Северная Америка! Как вы думаете почему? (Потому что они оба лежат в северном полушарии и сходны по климатическим условиям) А теперь давайте все вместе озвучим тему сегодняшнего урока! (Северная Америка). Запишите её в тетрадях. (Запись темы в тетрадь) поставленные вопросы учителя. Записывают тему урока

3.Актуализация

нового

материала.

20 мин

+ 2 мин
Как вы думаете, какое место по площади занимает Северная Америка? Воспользуйтесь атласом или учебником для ответа на этот вопрос. (3-е место) Площадь Северной Америки занимает 24,2 млн кв.км. Запишите в тетрадях какое место занимает сев Америка по площади и запишите её площадь. На какой материк она похожа по очертаниям? (На южную Америку). Но будут ли они отличаться друг от друга? В чем и почему? (Да, будут. В первую очередь климатическими условиями) Давайте посмотрим на береговую линию. Что вы можете о ней сказать? (Сильно изрезана) А теперь откройте ваш учебник и прочитайте историю открытия материка. Потом я задам вам вопросы, на которые вы должны будете ответить. 1.Первые европейцы открывшие южные территории Северной Америки? (испанские конкистадоры) 2. Кто открыл остров Ньюфаундленд и побережье острова Лабрадор? (Джон Кабот). Кто-нибудь один пожалуйста покажите их на карте около доски. 3. Кто установил положение Северного магнитного полюса Земли? (Амундсен) Что вы еще знаете о нем? (Первым достиг Южного магнитного полюса Земли) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА А над морем чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем - мы с тобою! (машут руками) Мы теперь плывем по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй. (плавательные движения руками) Поглядите: чайки важно Ходят по морскому пляжу. (ходьба на месте) Сядьте, дети на песок, Продолжаем наш урок Россия внесла немаловажный вклад в изучение этого материка. Прочитайте об этом в учебнике. Я попрошу выйти к доске и показать объекты названные в честь русских ученых, которые исследовали этот материк. (Остров Чирикова, пролив Шелихова, вкл Вениаминова и т.д) Отвечают на вопросы учителя, ищут информацию в учебнике, работают с картой Выходят к доске, показывают объекты.

4. Закрепление

материала

5 мин
- Итак, сегодня мы с вами познакомились с географическим положением Северной Америки. В каком полушарии лежит Северная Америка?(Северном) Что отличает её от других материков? (Единственный материк полностью лежащий в западном полушарии) А какие путешественники были исследователями Северной Америки? (Испанские конкистадоры, Гудзон, Витус Беринг, Руаль Амундсен, Шелихов, Чириков и т.д) Интересные факты: К северо-востоку от материка расположен самый крупный остров на земле. Посмотрите на карту и скажите что это за остров. (Гренландия) На юге Великих равнин часто бывают особенно сильные смерчи. Как они называются? (Торнадо) Ученики отвечают на вопросы учителя
V. Рефлексия

3мин
Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам: -Все ли вам было понятно в течение урока? -Какая часть урока показалась самой интересной? -Какая часть урока вызвала затруднение? -Какое у вас настроение после урока? Отвечают на вопросы, делятся своими эмоциями.
VI. Домашнее

задание.

1 мин
Прочитать параграф 42. Начать заполнять контурную карту по теме «Северная Америка» Записывают домашнее задание