Урок математики в 1 классе.

Учитель: Колесник Л.В.

Тема урока: Точки и линии.

Цели урока:

1.

Сформировать представление о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая

линия».

2.

Учить различать прямые и кривые линии.

3.

Учить выполнять графические работы по подготовке руки к написанию цифр.

Ход урока:

1.

Организационный момент.

Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

Все, что нужно, под рукой.

2.

Сообщение целей урока.

- Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие в страну точек и

линий. Отгадав загадку, вы узнаете, кто будет нам помогать в путешествии.



Он конечно, самый главный

Озорник – шалун забавный.

Он в огромной синей шляпе.

Неумеха и растяпа. (Незнайка)



Этот умный коротышка

Прочитал уже все книжки

Он и вправду много знает

И девчат не обижает. (Знайка)

Правильно, вместе с нами будет путешествовать Незнайка и Знайка.

Рисуем ракету по клеточкам.

3.

Основная часть. Знакомство с новым материалом.

Если мы карандашом ткнем в лист бумаги. Что получится? (Точка). А если от руки

нарисуем линию. Что получится? (Кривая).

Если проводить линии без линейки, то получатся кривые.

Почему они называются кривые? (Они неровные, проводятся от руки).

- Ровную линию провести очень трудно. Чтобы провести ровно, нужен инструмент. А

как он называется, вы узнаете, отгадав загадку:

Я люблю прямоту, я сама прямая.

Сделать ровную черту всем я помогаю.

Что-нибудь без меня начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья, кто же я ?... (Линейка)

Помощниками на уроке будут точка, карандаш и линейка. Слайд 6.

- Как пользоваться линейкой? ( Надо прижать её к бумаге и вести карандаш вдоль

линейки.)

- Попробуйте сами начертить такую линию. (Дети чертят прямую линию) Слайд 7.

- Как бы вы назвали эту линию? (Прямая)

- Почему вы назвали эту линию прямой? Чем она отличается от кривой линии?

- А вот задание потруднее. Сколько линий можно провести через одну точку? (Много)

- А теперь поставьте две точки и соедините их прямой линией. Сколько таких линий

можно провести? (Одну).

- Какое важное открытие мы для себя сделали при помощи волшебного карандаша?

(Через одну точку можно провести много линий, через две точки – только одну).

4. Физминутка.

Вы, наверное, устали? И за парты все уселись.

Ну, тогда все дружно встали. Глазки крепко закрываем,

Ножками потопали, Дружно до пяти считаем.

5 раз ручками похлопали. Открываем, поморгаем

Покрутились, повертелись И работать продолжаем.

5. Распознавание линий на практике.

- Ребята, посмотрите, я бросила верёвку на стол. Какая линия получилась?

Докажите. (Получилась кривая линия.)

- А сейчас пусть Аня возьмётся за один конец верёвки, а Ваня за другой и будут

натягивать верёвку. Какая линия получилась? Докажите.

(Получилась прямая линия).

- Давайте поиграем. Игра называется «Угадай, какая линия?»

Сейчас я загадаю загадку, вы отгадаете и определите, из каких линий состоят

предметы- отгадки.

1.

Цветное коромысло через реку повисло. (Слайд)

(Радуга, состоит из кривых линий).

2.

Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает, и бормочет, и поёт,

убаюкивает? (Дождь, состоит из прямых линий).

3.

Висит сито – не людьми свито. (Паутина, кривые линии).

Посмотрите вокруг. Назовите, какие линии вокруг нас?

6. Итог урока.

- Какие фигуры мы сегодня чертили?

- Какие инструменты использовали?