Слайд – 1 Классный час на тему: «Вступая во взрослую жизнь...»

Цель: формирование гражданской позиции, нравственной культуры старшеклассников.

Задачи: способствовать развитию у учащихся критического осмысления своих и чужих поступков;

формировать

активную

жизненную

гражданскую

позицию,

умение

говорить

«нет»

в

ситуации

нравственного выбора.

Учитель.

Добрый день, дорогие выпускники, добрый день всем тем, кто пришел к нам на наш классный час.

Давайте улыбнемся друг другу и начнем разговор о том, что волнует, на мой взгляд, каждого из вас,

дорогие выпускники. Мы поговорим об успешном старте во взрослую жизнь.

Слайд – 2

Истинный показатель цивилизации

не уровень богатства и образования,

не величина городов, не

обилие урожаев,

а облик человека,

воспитанного страной.

Р. Эмерсон

Учитель.

Вот

вы

и

стали

совсем

взрослыми,

через

четыре

месяца

вы

покинете

стены

нашей

школы.

Некоторым

из

вас

уже

исполнилось

18

лет,

а

остальным

скоро

будет

18

лет.

Это

возраст,

знаменующий выход человека в самостоятельную жизнь, определяющий становление личности —

поиск

своего

места

в

жизни.

Это

возраст,

когда

молодой

человек

ищет

себя во всем. Этот

прекрасный

возраст

называется юношеством. Это время, когда у вас появляются собственные

взгляды и отношения к миру, к людям, к делам, к событиям; собственные требования к себе и к

окружающим.

Слайд - 3

Среди десятков и сотен,

принимаемых человеком решений,

ни одно не может сравниться по значению,

по роли, по влиянию на судьбу –

с решением о том, по какой дороге пойти,

какой путь выбрать после окончания школы.

Сама жизнь – это уже выбор. Какую жизнь выбрать? По какой дороге пойти? Задавали вы себе

когда-нибудь такой вопрос?

Жизнь человека похожа на дорогу. Только эта дорога пролегает во времени. Час за часом, день за

днём мы проходим, проживаем свой путь, вырастаем и изменяемся, расцветаем и стареем. Где начало

нашего жизненного пути? Конечно же, в стране Детства.

Слайд – 4

Детство - это ваши истоки, корни. Отсюда начинается ваш путь в Прекрасное Далеко. Благодаря

людям, которые вас вырастили, зажглась свеча вашей души. Вы должны постараться, чтобы она не

стала тающей свечой, а превратилась в чудесный факел.

Мы вместе постараемся сегодня прожить эти минуты так, чтобы заставить пылать этот факел как

можно ярче, определив маршрут вашего жизненного пути, дороги, которой вы идете. Каждый из вас

сейчас - как витязь на распутье, выясняющий, куда ему идти.

Слайд – 5

Слайд № 6. А сейчас я предлагаю вам прослушать детскую песенку «Точка, точка, запятая:

Да, перед человечком, которому еще только предстоит стать личностью, вопросов очень много. На

какие-то из них вы будете отвечать в течение всей своей жизни, а на некоторые мы постараемся

ответить сейчас.

Дорогие выпускники, мы с вами писали письмо в будущее. Разрешите мне, не оглашая фамилию,

зачитать пару писем сейчас. А потом я предлагаю сложить ваши письма будущего в эту чудесную

коробочку, а на следующий год, на вечере встречи, мы откроем ваши письма, прочитаем, и увидим,

что изменилось в вас и в вашей жизни, согласны? Хорошо, итак читаю...

Слайд – 7-8

Письмо в будущее - самому себе

Я,________________________________________________________________,осознаю, что писал письмо по доброй воле.

Мне нравятся мои следующие черты: _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Я очень хочу расти и развиваться (в каком направлении)______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Я очень горжусь своими достижениями (напиши какими)_____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Но я не буду останавливаться на этом и хочу идти дальше к новым целям (каким)_________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Я также признаю, что могу выбирать друзей, собственное дело, распоряжаться своим временем, могу побыть один или с

другими людьми — как захочу, однако всегда с пользой для самого себя и других людей.

Я уважаю следующих людей: _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Они помогают мне жить, и я намерен постоянно выражать им признательность за то, что они есть.

Я люблю следующие дела: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

И я намерен более настойчиво и полно заниматься ими.

Я сумею в себе воспитать следующие черты:_________________________________________________________________

Всё мною сказанное - правда.

Подчерки, ниже приведённые фразы, которые ты бы взял для себя.

Я принимаю себя таким, какой есть.

Я принимаю себя таким, каким хочу быть.

Я уважаю свое тело, свою жизнь и свой выбор в этой жизни.

Я люблю себя не больше, но и не меньше других людей, осознавая при этом, что я человек — единственный в своем роде,

другого такого на Земле нет.

Я достоин любви и уважения!

Я заслуживаю, чтобы меня любили, и могу позволить себе принять эту любовь.

Я могу позволить другим людям уважать меня.

Я уважаю свое время: время — это жизнь.

Я разрешаю себе радоваться и получать удовольствие.

Я позволяю себе быть таким, какой есть; я несу ответственность за то, чтобы сделать себя счастливым.

Я учусь принимать решения и воплощать их в жизнь.

Я не жду, что кто-то вернет мне мое самоуважение - только я сам могу с этим справиться.

Собственноручно подписано мною _______________

А для чего каждому из вас необходимо задумываться о своем жизненном пути? Ответ на этот

вопрос вы могли услышать в детской песенке.

Значит, одно из составляющих сущности человека - выбор своего предназначения.

Человек не может жить без цели, без идеалов, без морали, если он хочет быть достойным своего

звания. Качества эти не врожденные, их нужно воспитывать.

Ведущий рассказывает притчу:

Много лет тому назад люди жили совсем не так, как теперь. И окружающий их мир тоже был

совсем не таким. Луна светила ночью в зависимости от своего настроения: хорошее настроение —

светила ярко, и всякий путник без труда находил дорогу к дому, плохое настроение — трудно было

людям добираться к своему очагу.

Так вела себя не только луна. Так же вели себя звезды и солнце, и ночь, моря и реки. Словом, всюду

царил хаос. Люди устали от непредсказуемости природы, процессов и явлений. Они обратились к

самому мудрому человеку с вопросом: «Как можно изменить свое существование, чтобы оно было

предсказуемым и устроенным?»

Самый мудрый человек ответил: «Нам нужно написать законы, которые коснутся не только

природных явлений, но и самого человека. Мы это сделаем правильно, человеку только останется их

четко исполнять и его жизнь станет легкой, радостной и счастливой».

Вопросы для обсуждения:

Прав ли был мудрец?

Нужны ли людям законы?

Всегда ли человек соблюдает законы и правила, от чего это зависит?

Почему человек преступает закон?

Что значит слово «заповедь»?

Какие заповеди вы знаете?

Слайд – 9

Чем заповеди отличаются от законов?

Закон - это правило, которое нельзя преступать ни в коем случае, иначе следует неотвратимое

наказание.

Закон

предписан

всем,

без

исключения,

неведение

закона

не

освобождает

от

его

исполнения.

Заповедь - это договор (завет), заключенный между двумя равными сторонами. Заповедь дает нам

Господь, подразумевая, что мы созданы по Его образу и подобию и имеем, как и Он свободную волю

совершать добро или зло, выполнять свои обещания или нет. Заповедь дана только тем, кто принял её.

Люди

издавна

придумывали

себе

правила

жизни,

моральные

кодексы,

нравственные

заповеди,

выполнение которых считали для себя делом чести.

Я предлагаю вам познакомиться с Правилами жизни великих людей и выбрать для себя самое

главное.

Слайд № 10

Томас

Джефферсон

(американский

философ,

третий

президент

США,

автор

проекта

Декларации независимости):

1. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

2. Не бойся учиться у умных. У глупых тоже - они учат, чего не надо делать.

3. Не теряй времени зря. Каждый его кусочек должен быть наполнен чем-то (учением, трудом

физическим, разумным развлечением), что чему-то учит, что-то создает.

4. Ничего не делай против своей воли.

5. Ничего не предпринимай во гневе, если рассердишься, сосчитай до десяти, если очень

рассердишься - до ста.

6. Систематически оглядывай пройденный путь: так ли сделал, все ли сделал, что намечал.

7. Никогда не отступай перед трудностями.

Слайд – 11

Константин Дмитриевич Ушинский (великий русский педагог):

1. Спокойствие совершенное, по крайне мере, внешнее.

2. Прямота в словах и поступках.

3. Обдуманность действий.

4. Решительность.

5. Не говорить о себе без нужды ни единого слова.

6. Не проводить времени бессознательно: делать то, что хочешь (намечаешь), а не то, что случится.

7. Ни разу не хвастать, ни тем, что есть, ни тем, что будет.

8. Каждый вечер добросовестно давать отчет в своих поступках (самому себе).

Томас Джефферсон и Константин Дмитриевич Ушинский стали идеалом для многих людей.

Учитель: У каждого человека есть свои нравственные ценности - это то, что он больше всего ценит в

жизни, во что верит, что для него свято, в чем он убежден и чем руководствуется в своих поступках.

Иначе говоря, ценностная ориентация - это избирательное отношение человека к материальным и

духовным

ценностям,

система

его

установок,

убеждений,

выраженная

в

поведении. Конечно,

ценности у всех разные.

На основании правильной оценки человек имеет возможность сделать выбор между хорошим и

плохим, между добрым и злым, полезным и вредным. Тот или иной характер оценочной деятельности

обеспечивает ему право на полноценную счастливую жизнь, либо на примитивное и бесцветное

существование.

Существует

прямой

механизм

связи

между

ценностью,

собственной

оценкой

и

поступком,

в

котором

это

отношение

находит

свое

воплощение.

Перефразируя

известное

высказывание, можно провозгласить: «Скажи, что ты ценишь, и я скажу, кто ты».

«Когда человек сознательно или интуитивно выбирает в жизни какую-то цель, жизненную

задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно

судить о его самооценке – низкой или высокой.

Если человек рассчитывает приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает

себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина

роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура…

Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям

р а д о с т ь ,

т о

о н

о ц е н и в а е т

с е б я

н а

у р о в н е

э т о й

с в о е й

ч е л о в е ч н о с т и .

Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и

получить настоящую радость»

(Д.С. Лихачев) (советский филолог, академик)

Нравственная

культура — показатель

того,

насколько

требования

нравственных

законов

жизни воплотились в поступках человека.

В

1887году

Л.Н.Толстой

в

письме

Р.

Роллану

так

писал

о

нравственных

правилах:

«Самое простое и самое короткое нравственное правило состоит в том, чтобы как можно

меньше заставлять других служить себе и как можно больше самому служить другим. Требовать

от других как можно меньше и давать другим как можно больше. Это правило, дающее нашему

существованию разумный смысл, и вытекающее из него счастье разрешает все затруднения».

Сегодня многие жалуются на упадок нравственности. В чём он, по вашему мнению, выражается в

наибольшей степени? Что следует предпринять?

- в озлоблении людей;

- в эгоизме (каждый сам по себе);

- в росте преступности;

- в исчезновении элементарной культуры поведения;

- в утрате идеологической и ценностной ориентации;

- в том, что порвалась связь поколений;

- в чем еще?

Альберт ЛИХАНОВ (детский писатель, академик):

«Всё контрастнее становятся отношения между старшими и младшими поколениями в семье. К

сожалению, опыт старших не убеждает подрастающих своими трудностями, преодолениями,

своей явной или скрытой героикой, противостоянием трудностям в жизни. Молодые же считают

главными ценностями деньги, так называемые «тусовки».

На меня лично производят удручающее впечатление тысячи танцующих и кривляющихся на

дискотеках. Не хочу казаться консерватором, но мне кажется, что орущая музыка и жизнь в

толпе действует на подсознание новых поколений, а это позволяет заимствовать иные ценности,

чем ценность человеческой жизни, опыт близких своих, родителей, бабушек, дедушек, которые и

войну прошли, и голод, и всяческие испытания. Толпа, грохот и порождают жажду выпивки,

наркотиков — сейчас же, мгновенно. И задумываешься: так ли все это безобидно, не формируется

ли таким образом неуправляемая толпа, которой ничто не в ценность, ничто не в радость, кроме

сиюминутного,

мгновенного

удовольствия,

которой

не

обязательно

думать,

взвешивать

свои

поступки, отвечать за них».

Альберт ЛИХАНОВ (детский писатель, академик):

Вы согласны с таким мнением Альберта Лиханова?

Нужно ли через 70 лет писать и говорить о войне?

Очень даже нужно, потому что это имеет огромный воспитательный смысл, особенно для

молодежи.

Потому

что

тот

подвиг,

который

совершили

наши

старшие

поколения

—

поколения,

победившие

в Великой Отечественной войне, поколения, которые выстояли,

показали образцы героизма и мужества, любви к Родине, не должны быть забыты никогда и

никем. Молодежь должна внятно знать историю России, чувствовать героизм, которым полна

наша история на протяжении веков.

Искусство жить достойно – это умение правильно выбирать жизненные ориентиры и

жизненные ценности.

Учитель: Огромную роль в формировании жизненных ценностей играют родители, учителя, книги,

которые мы читаем, фильмы, которые смотрим, люди, с которыми общаемся и общество в котором

мы

живем.

Жизненные

ценности

человека

оказывают

непосредственное

воздействие

на

формирование мировоззрения.

Какие жизненные ценности для вас являются основными? Назовите их, и затем мы поговорим о них.

Слайд - 12

Сейчас, сидя за партами, вы выбирали, при выборе сомневались, боялись ошибиться. Дорогие

выпускники жизнь - всегда выбор, в жизни всегда приходится выбирать. Послушайте притчу о том,

как старик учил своего внука жить и делать правильный выбор.

ПРИТЧА: «ЧТО ТАКОЕ ЖИЗНЬ?»

Старый дедушка объясняет маленькому внуку, что такое жизнь.

СТАРИК: «Видишь ли, жизнь – это постоянная борьба внутри тебя двух волков. Один волк

олицетворяет

собой

страх,

ненависть,

зло,

неприязнь.

А

второй

волк

олицетворяет

любовь,

уважение, доброту, радость».

ВНУК: «А какой же волк в конце концов побеждает?»

СТАРИК: «Тот, которого ты кормишь».

А теперь послушайте наказ известного педагога В.А.Сухомлинского:

«Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на

людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и между тем, что можно.

Ваши желания – это радости или слезы ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием:

не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так,

чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо…».

«Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой,

мир или смятение - ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой. Нравственное

невежество, как и дикость в любви, приносит людям много горя и обществу – вред».

Слайд - 13 Тест: «Мой запас прочности»

Сейчас с помощью теста каждый из вас сможет проверить насколько реально высока: ваша готовность к внезапным изменениям в

жизни, способность понимать, чувствовать новую обстановку и приспосабливаться к ней.

Перед вами двадцать пять предложений. Читайте их не спеша. Если прочитанное предложение, на ваш взгляд, относится к вам,

помечайте его крестиком, если нет – ноликом.

1. Когда я выполняю какое-либо дело, я быстро устаю.

2. Я с огромным трудом сосредотачиваюсь на чем-нибудь одном.

3. Я имею склонность беспокоиться по всякому поводу.

4. Часто я чувствую себя так плохо, что тошнота подступает к горлу.

5. Нередко, когда я делаю что-то ответственное, мои руки прямо-таки трясутся.

6. Вообще я часто волнуюсь.

7. Мне частенько снятся кошмары.

8. Я, честно говоря, потею даже в холодную погоду.

9. Мне все время хочется тянуть в рот что-нибудь съестное. Я ужасно люблю семечки, леденцы, ириски.

10. Часто бывает, что я чувствую боль в животе.

11. Случается, что я просыпаюсь среди ночи и долго не могу заснуть.

12. Я знаю про себя, что я человек крайне раздражительный.

13. Наверняка я обладаю большей чувствительностью, чем другие люди.

14.

В

моей

жизни

постоянно

случается

что-нибудь

волнующее,

поэтому

я

все

время

о

чем-нибудь

беспокоюсь.

15. Жаль, конечно, что мне достается не так много счастья, как другим.

16. По правде говоря, я довольно легко могу заплакать.

17. Я терпеть не могу ждать кого-то или чего-то. Тут я всегда начинаю нервничать.

18. Периодами я чувствую, что через чур суетливо веду себя, просто на месте усидеть не могу.

19. Я терпеть не могу преодолевать трудности.

20. Временами я чувствую полную свою беспомощность и ненужность никому.

21. Я знаю, что отличаюсь довольно большой застенчивостью.

22. Мне все дается с трудом.

23. Большую часть времени я нахожусь в напряжении.

24. Временами у меня бывает состояние полнейшей апатии.

25. Трудности следует не преодолевать, а по возможности избегать их. Это мое глубокое убеждение.

Подсчитайте количество крестиков.

Интерпретация полученных результатов.

Первая группа 0-5 крестиков.

Если в итоге тобой набрано не больше 5 крестиков, значит, твоя готовность к внезапным неприятностям и

резким изменениям в жизни порой настолько высока, что нередко ты недооцениваешь всю серьезность

новой для тебя ситуации.

Вторая группа 6-10 крестиков

Если крестиков набралось от 6 до 10,твоя готовность к внезапным переменам и приспособляемость к ним

нормальная.

Третья группа 11-20 крестиков

Если получилось от 11 до 20, готовность к переменам и умение быстро ориентироваться в новых условиях

жизни у тебя немного низковаты.

Четвертая группа 21-25 крестиков

Если крестиков больше 20, ты имеешь склонность слишком уж сильно переживать, чрезмерно

беспокоиться не только из-за чего-то серьезного, но и по пустякам.

На самом деле вступая во взрослую жизнь каждому из вас нужен свой жизненный план.

Для

попавших

в

первую

группу

-

для

того

чтобы

не

«наломать

дров»

из-за

поспешных

действий.

Необдуманные поступки приводят, как правило, к потерям времени, денег, к разочарованиям.

Тем,

кто

попал

во

вторую

группу,

нужно

помнить,

что

продуманные

действия

приводят

к

лучшему

результату.

Для попавших в третью или четвертую группу план действий нужен для того, чтобы не испугаться

сложившейся ситуации не отказаться вообще от каких - либо действий.

Постепенно

вы

наберетесь

опыта,

придет

уверенность

в

себе,

возникнет

меньше

волнений

при

столкновении с трудностями.

Поэтому вступая во взрослую жизнь, я вам желаю идти по намеченному вами плану и добиваться своих

высоких вершин.

Вам следует подготовиться к тому, что жизнь будет покушаться на вашу веру в добро и истину, но

это не означает, что вы должны отдавать их добровольно. Если идеалы побеждены, значит, они

были недостаточно крепки, недостаточно чисты, и вы не всегда о них помнили. Зрелость, к

которой вы должны стремиться, должна делать вас еще крепче, проще, правдивее, чище, добрее.

Это процесс, в котором железо юношеского идеализма закаляется в сталь идеализма зрелого.

Если бы люди оставались такими, какими они бывают в 14 лет, мир стал бы совершенно иным.

Альберт Швейцер