I.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык».

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

–внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца

«хорошего ученика»;

–широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,

учебнопознавательные и внешние мотивы;

–учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

новой задачи;

–ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на

самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–способность к оценке своей учебной деятельности;

–основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме

осознания

«Я»

как

члена

семьи,

представителя

народа,

гражданина

России,

чувства

сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности

человека за общее благополучие;

–ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и

поступков окружающих людей;

–знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального

поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–установка на здоровый образ жизни;

–основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность

следовать

в

своей

деятельности

нормам

природоохранного,

нерасточительного,

здоровьесберегающего поведения;

–чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и

отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения

к

образовательной

организации,

понимания

необходимости

учения,

выраженного

в

преобладании

учебнопознавательных

мотивов

и

предпочтении

социального

способа

оценки знаний;

–

выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;

–

устойчивого

учебнопознавательного

интереса

к

новымобщим

способам

решения задач;

–

адекватного

понимания

причин

успешности/неуспешности

учебной

деятельности;

–

положительной адекватной дифференцированной самооценки

на

основе

критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–

компетентности

в

реализации

основ

гражданской идентичности

в

поступках и деятельности;

–

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению

моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их

мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим

требованиям;

–

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и

поступках;

–

осознанных

устойчивых

эстетических

предпочтений

и

ориентации

на

искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания

им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их

благополучия;

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

принимать и сохранять учебную задачу;

–

учитывать

выделенные

учителем

ориентиры

действия

в

новом

учебном

материале в сотрудничестве с учителем;

–

планировать

свои

действия

в

соответствии

с

поставленной

задачей

и

условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–

учитывать

установленные

правила

в

планировании

и

контроле

способа

решения;

–

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–

оценивать

правильность

выполнения

действия

на

уровне адекватной

ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–

адекватно

воспринимать

предложения

и

оценку

учителей,

товарищей,

родителей и других людей;

–

различать способ и результат действия;

–

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе

его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для

создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода

и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном

языках.

Выпускник получит возможность научиться:

–

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале;

–

осуществлять

констатирующий

и

предвосхищающий контроль

по

результату

и

по

способу

действия,

актуальный

контроль

на

уровне

произвольного

внимания;

–

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые

коррективы

в

исполнение

как

по

ходу

его

реализации,

так

и

в

конце

действия;

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных

заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая

электронные, цифровые),

в

открытом

информационном

пространстве,

в т о м числе

контролируемом пространстве сети Интернет;

–

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем

мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–

использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая

виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–

строить сообщения в устной и письменной форме;

–

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов,

выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь

текстов);

–

осуществлять

анализ

объектов

с

выделением

существенных

и

несущественных признаков;

–

осуществлять синтез как составление целого из частей;

–

проводить

сравнение,

сериацию

и

классификацию

по заданным

критериям;

–

устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;

–

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его

строении, свойствах и связях;

–

обобщать, т.  е. осуществлять генерализацию и выведение общности для

целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,

выделения существенных признаков и их синтеза;

–

устанавливать аналогии;

–

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

–

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и сети Интернет;

–

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью

инструментов ИКТ;

–

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–

осуществлять

выбор

наиболее

эффективных

способов

решения

задач

в

зависимости от конкретных условий;

–

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно

достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–

осуществлять

сравнение,

сериацию

и

классификацию,

самостоятельно

выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

–

строить

логическое

рассуждение,

включающее

установление

причинно-

следственных связей;

–

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства

для

решения

различных

коммуникативных

задач,

строить

монологическое

высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть

диалогической

формой

коммуникации,

используя

в

том

числе

средства

и

инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в

том

числе

не

совпадающих

с

его

собственной,

и

ориентироваться

на

позицию

партнёра в общении и взаимодействии;

–

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в

сотрудничестве;

–

формулировать собственное мнение и позицию;

–

договариваться

и

приходить

к

общему

решению

в

со вместной

деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр

знает и видит, а что нет;

–

задавать вопросы;

–

контролировать действия партнёра;

–

использовать речь для регуляции своего действия;

–

адекватно

использовать

речевые

средства

для

решения различных

коммуникативных

задач,

строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

–

учитывать

и

координировать

в

сотрудничестве

позиции других людей,

отличные от собственной;

–

учитывать

разные

мнения

и

интересы

и

обосновывать

собственную

позицию;

–

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–

аргументировать

свою

позицию

и

координировать

её

с

позициями

партнёров

в

сотрудничестве

при

выработке

общего

решения

в

совместной

деятельности;

–

продуктивно

содействовать

разрешению

конфликтов

на

основе

учёта

интересов и позиций всех участников;

–

с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно

передавать

партнёру

необходимую

информацию

как

ориентир

для

построения

действия;

–

задавать

вопросы,

необходимые

для

организации

собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром;

–

осуществлять

взаимный

контроль

и

оказывать

в

сотрудничестве

необходимую взаимопомощь;

–

адекватно

использовать

речевые

средства

для

эффективного

решения

разнообразных

коммуникативных

задач,

планирования

и

регуляции

своей

деятельности.

Предметные результаты

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

–

различать звуки и буквы;

–

характеризовать

звуки

русского

языка:

гласные

ударные/безударные;

согласные

твёрдые/мягкие,

парные/непарные твёрдые

и

мягкие;

согласные

звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

–

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв

в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях

и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на

основе

знания

последовательности

букв

в

нем

для

упорядочивания

слов

и

поиска

необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

–

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной

речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в

учебнике материала);

–

находить

при

сомнении

в

правильности

постановки

ударения

или

произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за

помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:



различать изменяемые и неизменяемые слова;



различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;



находить

в

словах

с

однозначно

выделяемыми

морфемами

окончание,

корень,

приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться



выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником

алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;



использовать

результаты

выполненного

морфемного

анализа

для

решения

орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:



выявлять слова, значение которых требует уточнения;



определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;



подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:



подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;



различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые

случаи);



оценивать уместность использования слов в тексте;



выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной

задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:



распознавать грамматические признаки слов;



с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы

отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей

речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:



проводить

морфологический

разбор

имён

сущ ествительных,

имён

прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать

правильность проведения морфологического разбора;



находить

в

тексте

такие

части

речи,

как

личные

местоимения

и

наречия,

предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они

относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:



различать предложение, словосочетание, слово;



устанавливать

при

помощи

смысловых

вопросов

связь между

словами

в

словосочетании и предложении;



к л а с с и ф и ц и р о в ат ь

п р е д л ож е н и я

п о

ц е л и

в ы с к а з ы в а н и я ,

находить

повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;



определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;



находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;



выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:



различать

второстепенные

члены

предложения —определения,

дополнения,

обстоятельства;



выполнять

в

соответствии

с

предложенным

в

учебнике

алгоритмом

разбор

простого

предложения

(по

членам предложения,

синтаксический),

оценивать

правильность разбора;



различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающийся научится:



применять правила правописания (в объёме содержания курса);



определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;



безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;



писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными

правилами правописания;



проверять

собственный

и

предложенный

текст,

находить

и

исправлять

орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:



осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;



подбирать примеры с определённой орфограммой;



при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы

избежать орфографических и пунктуационных ошибок;



при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять

способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных

работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:



о ц е н и в а т ь

п р а в и л ь н о с т ь

( у м е с т н о с т ь )

в ы б о р а

я з ы к о в ы х

и

н е я з ы ко в ы х

с р е д с т в

у с т н о г о

о б щ е н и я

н а

у р о к е ,

в

ш к о л е ,

в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;



соблюдать

в

повседневной

жизни

нормы

речевого

этикета

и

правила

устного

общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);



выражать собственное мнение и аргументировать его;



самостоятельно озаглавливать текст;



составлять план текста;



сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты

для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:



создавать тексты по предложенному заголовку;



подробно или выборочно пересказывать текст;



пересказывать текст от другого лица;



составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов

речи: описание, повествование, рассуждение;



анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений,

находить в тексте смысловые пропуски;



корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;



анализировать

последовательность

собственных

действий

при

работе

над

изложениями и сочинениями и соотносить

их

с

разработанным

алгоритмом;

оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный

текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения

(для самостоятельно создаваемых текстов);



соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-

сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Для

отслеживания

результатов

предусматриваются

следующие виды и формы

контроля:

Класс

Вид контроля

Форма контроля

Сроки

1

Промежуточный

Комплексная работа

21-23 апреля

2020г.

2

Промежуточный

Комплексная работа

19-20 мая 2020г.

3

Промежуточный

Комплексная работа

19-20 мая 2020г.

4

Промежуточный

Контрольная работа

19-20 мая 2020г.

Оценочные и методические материалы контроля представлены в приложении.

II.

Содержание учебного предмета «Русский язык».

1 класс

Обучение грамоте (89ч)

Письмо (76ч). Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой

моторики

пальцев

и

свободы

движения

руки.

Развитие

умения

ориентироваться

на

пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо

букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений,

написание

которых

не

расходится

с

их

произношением.

Усвоение

приемов

и

последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака

переноса.

Слово и предложение (3 ч). Восприятие слова как объекта изучения, материала для

анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение

их порядка.

Орфография (8 ч). Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи (2 ч). Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении

вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного

характера

по

серии

сюжетных

картинок,

материалам

собственных

игр,

занятий,

наблюдений.

Систематический курс (русский язык) (43ч)

Фонетика и орфоэпия (9 ч). Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в

слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных

звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков.

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости –

глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный –

согласный;

гласный

ударный

–

безударный;

согласный

твердый

–

мягкий,

парный

–

непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги.

Ударение,

произношение

звуков

и

сочетаний

звуков

в

соответствии

с

нормами

современного русского литературного языка.

Графика ( 7 ч). Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и

мягкости согласных звуков.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,

конь.

Использование

небуквенных

графических

средств:

пробела

между

словами,

знака

переноса.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности.

Лексика ( 2ч).

Понимание слова как единства звучания и значения. Представление об

однозначных и многозначных словах. Наблюдение за использованием в речи синонимов и

антонимов.

Морфология (4ч). Части речи. Различение имен существительных, отвечающих на

вопросы «кто?» и «что?».

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

Глагол. Значение и употребление в речи. Различение глаголов, отвечающих на вопросы

«что сделать?» и «что делать?».

Орфография

и

пунктуация

(13ч).

Формирование

орфографической

зоркости,

использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в

слове.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный

знаки.

Развитие речи (8ч). Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где

происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи.

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Комплексная работа над структурой текста.

Содержание курса.

2 класс

Фонетика и орфоэпия (14ч). Различение гласных и согласных звуков. Нахождение

в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных

звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков.

Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости –

глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный –

согласный;

гласный

ударный

–

безударный;

согласный

твердый

–

мягкий,

парный

–

непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги.

Ударение,

произношение

звуков

и

сочетаний

звуков

в

соответствии

с

нормами

современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика

(4ч). Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и

мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление

соотношения

звукового

и

буквенного

состава

слова;

в

словах

с

йотированными гласными е, е, ю, я.

Знание

алфавита:

правильное

название

букв,

знание

их

последовательности.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика

(10ч). Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление

слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или

уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и

многозначных

словах,

о

прямом

и

переносном

значении

слова.

Наблюдение

за

использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав

слова

(морфемика)

(6ч). Овладение

понятием

«родственные

(однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того

же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с

омонимичными корнями. Разбор слова по составу.

Морфология

(22ч). Части

речи; деление

частей

речи

на

самостоятельные

и

служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена

собственные.

Различение

имен

существительных,

отвечающих

на

вопросы

«кто?»

и

«что?». Изменение существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных

по числам.

Местоимение. Общее представление о местоимении.

Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.

Синтаксис

(8ч). Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их

сходства

и

различий).

Различение

предложений

по

цели

высказывания:

повествовательные, вопросительные и побудительные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение

главных

и

второстепенных

членов

предложения.

Установление

связи

(при

помощи

смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Орфография

и

пунктуация

(39ч).

Формирование

орфографической

зоркости,

использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в

слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

разделительные ъ и ь;

не с глаголами;

раздельное написание предлогов с другими словами.

Развитие речи (33ч). Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где

происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного

мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать,

поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого

этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,

благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским

языком.

Практическое

овладение

устными

монологическими

высказываниями

на

определенную

тему

с

использованием

разных

типов

речи

(описание,

повествование,

рассуждение).

Текст.

Признаки

текста.

Смысловое

единство

предложений

в

тексте.

Заглавие

текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная

работа

над

структурой

текста:

озаглавливание,

корректирование

порядка предложений и частей текста (абзацев).

План

текста.

Составление

планов

к

данным

текстам.

Создание

собственных

текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание

собственных

текстов

и

корректирование

заданных

текстов

с

учетом

точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи;

использование в

текстах синонимов и антонимов.

Знакомство

с

основными

видами

изложений

и

сочинений

(без

заучивания

определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения;

сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Содержание курса.

3 класс

Фонетика и орфоэпия (1ч). Фонетический разбор слова.

Графика (2ч). Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в

словах с непроизносимыми согласными.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика (7ч). Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов,

значение

которых

требует

уточнения. Определение

значения

слова

по

тексту

или

уточнение значения с помощью толкового словаря. Наблюдение за использованием в речи

синонимов и антонимов.

Состав

слова

(морфемика)

(13ч). Овладение

понятием

«родственные

(однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того

же слова. Различение однокоренных слов и синонимов. Выделение в словах с однозначно

выделяемыми

морфемами

окончания,

корня,

приставки,

суффикса.

Различение

изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок.

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по

составу.

Морфология

(50ч). Части

речи; деление

частей

речи

на

самостоятельные

и

служебные.

Имя

существительное.

Значение

и

употребление

в

речи.

Различение

имен

существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по

числам.

Изменение

существительных

по

падежам.

Определение

падежа,

в

котором

употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических)

вопросов. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных

по

родам,

числам

и

падежам,

кроме

прилагательных

на -ий,

-ья,

-ов,

-ин.

Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение.

Общее

представление

о

местоимении.

Личные

местоимения,

значение и употребление в речи.

Глагол.

Значение

и

употребление

в

речи.

Неопределенная

форма

глагола.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение

глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Морфологический разбор глаголов.

Предлог. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис

(8ч). Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их

сходства

и

различий).

Различение

предложений

по

цели

высказывания:

повествовательные,

вопросительные

и

побудительные;

по

эмоциональной

окраске

(интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение

главных

и

второстепенных

членов

предложения.

Установление

связи

(при

помощи

смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Орфография

и

пунктуация

(28ч).

Формирование

орфографической

зоркости,

использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в

слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь,

нож,

рожь,

мышь);

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных

на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

не с глаголами;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи (27ч). Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где

происходит общение.

Практическое

овладение

диалогической

формой

речи.

Овладение

основными

умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание

и

т.

п.).

Практическое

овладение

устными

монологическими

высказываниями

на

определенную

тему

с

использованием

разных

типов

речи

(описание,

повествование,

рассуждение).

Текст.

Признаки

текста.

Смысловое

единство

предложений

в

тексте.

Заглавие

текста.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная

работа

над

структурой

текста:

озаглавливание,

корректирование

порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам.

Создание собственных текстов

по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Создание

собственных

текстов

и

корректирование

заданных

текстов

с

учетом

точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в

текстах синонимов и антонимов.

Знакомство

с

основными

видами

изложений

и

сочинений

(без

заучивания

определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения;

сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Содержание курса.

4 класс

Фонетика и орфоэпия (2ч). Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в

соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический

разбор слова.

Лексика (4ч). Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов,

значение

которых

требует

уточнения. Определение

значения

слова

по

тексту

или

уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и

многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика) (3ч). Выделение в словах с однозначно выделяемыми

морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Разбор слова по составу.

Морфология (61ч). Части речи;деление частей речи на самостоятельные и

служебные.

Имя существительное. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы

«кто?»

и

«что?».

Изменение

существительных

по

падежам.

Определение

падежа,

в

котором

употреблено

имя

существительное. Различение

падежных

и

смысловых

(синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2,

3 -му склонению.

Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение

прилагательных по

родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий,

-ья,

-ов,

-ин.

Морфологический

разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения,

значение и употребление в речи. Личные местоимения

1, 2, 3-го лица

единственного и

множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол.

Значение

и

употребление

в

речи.

Неопределенная

форма

глагола.

Изменение

глаголов

по

временам.

Изменение

глаголов

по

лицам

и

числам

в

настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и

II

спряжения

глаголов

(практическое

овладение).

Изменение

глаголов

прошедшего

времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных

и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис(12ч). Различение

предложений

по

цели

в ы с ка з ы ва н и я :

повествовательные,

вопросительные

и

побудительные;

по

эмоциональной

окраске

(интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение

главных

членов

предложения:

подлежащего

и

сказуемого.

Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при

помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение

и

самостоятельное

составление

предложений

с

однородными

членами без союзов и с союзами и,

а,

но. Использование интонации перечисления в

предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография

и

пунктуация

(38ч).

Формирование

орфографической

зоркости,

использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в

слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

проверяемые безударные гласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

непроизносимые согласные;

непроизносимые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне

слов;

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных

на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

безударные личные окончания глаголов;

Знаки препинания(запятая) с предложениях с однородными членами.

Развитие речи (16ч). Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где

происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного

мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать,

поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого

этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,

благодарность,

обращение

с

просьбой.

Практическое

овладение

устными

монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов

речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст.

Признаки

текста.

Смысловое

единство

предложений

в

тексте.

Заглавие

текста.

Последовательность предложений в тексте.

План текста. Составление планов к данным текстам.

Создание собственных текстов

по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Создание

собственных

текстов

и

корректирование

заданных

текстов

с

учетом

точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в

текстах синонимов и антонимов.

Знакомство

с

основными

видами

изложений

и

сочинений

(без

заучивания

определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения;

сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Ш. Тематическое планирование с количеством часов, отведенных на усвоение

каждой темы.

Русский язык

1 класс (132 часа)

№

п/

п

Тема раздела

№ уроков

Общее

количество

часов

Обучение грамоте

1.

Письмо

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,

14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23,

24, 25, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 33, 34,

35, 37, 38, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46,

47, 48, 50, 51, 53, 54, 55, 57, 59, 60,

63, 64, 66, 67, 68, 70, 71,72, 73, 74,

75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 84, 85,

86, 87, 89

76 ч.

2.

Слово и предложение

36, 56, 69

3 ч.

3.

Орфография

29, 42, 49, 52, 58, 61, 62, 65

8 ч.

4.

Развитие речи

83, 88

2 ч.

Систематический курс (русский язык)

1.

Фонетика и орфоэпия

105,

107,

108,

110,

112,

116,

120,

121, 126

9 ч.

2.

Графика

103, 109, 111, 117, 118, 122, 123

7 ч.

3.

Лексика

101, 102

2 ч.

4.

Морфология

96, 97, 98, 99

4 ч.

5.

Орфография и пунктуация

95, 104, 106, 113, 114, 115, 119, 124,

127, 128, 129, 130, 131

13 ч.

6.

Развитие речи

90, 91, 92, 93, 94, 100, 125, 132

8 ч.

2 класс (136 часов)

№

п/п

Тема раздела

№ уроков

Общее

количество

часов

1.

Фонетика и орфоэпия

31, 32, 33, 37, 42, 43, 47, 50, 54, 59,

60, 61, 74, 75

14 ч.

2.

Графика

38, 39, 84, 134

4 ч.

3.

Лексика

20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 107,115,

131

10 ч.

4.

Состав слова ( морфемика)

27, 28, 29, 30, 36, 99

6 ч.

5.

Морфология

88, 89, 90, 91, 92, 97, 98, 102, 103,

104, 106, 112, 113, 114, 116, 118, 119,

120, 122, 123, 132, 133

22 ч.

6.

Синтаксис

9, 11, 12, 13, 14, 15, 19, 129

8 ч.

7.

Орфография и пунктуация

10, 18, 34, 35, 40, 44, 45, 46, 48, 49,

51, 52, 56, 62, 64, 65, 67, 68,71, 72,

73, 76, 77, 78, 79, 80, 82, 83, 85, 86,

87, 93, 95, 96, 101, 108, 126, 130, 135

39 ч.

8.

Развитие речи

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 16, 17, 41,53, 55,

57,58, 63, 66, 69, 70, 81, 94, 100,

105,109,110,111,117, 121,124,

125,127,128, 136

33 ч.

3 класс ( 136 часов)

№

п/п

Тема раздела

№ уроков

Общее

количество

часов

1

Фонетика и орфоэпия

25

1

2

Графика

49,132

2

3

Лексика

14, 15, 16, 17, 18, 28 ,135

7

4

Состав слова (морфемика)

23, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 39,

41, 55, 103

13

5

Морфология

20, 21, 22, 57, 62, 63, 64, 66, 68, 69,

70, 71, 75, 76, 78, 79, 80, 82, 83, 85,

86, 88, 90, 91, 94, 95, 96, 97, 98, 100,

101, 106, 107, 108, 110, 111, 112, 113,

114, 115, 116, 117, 118, 120, 121, 122,

124, 125, 127, 129

50

6

Синтаксис

4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 13

8

7

Орфография и пунктуация

10, 24, 26, 29, 42, 43, 44, 45, 46, 48,

50, 51, 52, 53, 56, 58, 59, 60, 72, 73,

81, 89, 99, 104, 123, 126, 130, 131

28

8

Развитие речи

1, 2, 3, 7, 19, 27, 37, 40, 47, 54, 61,

65, 67, 74, 77, 84, 87, 92, 93, 102,

105, 109, 119, 128, 133, 134, 136

27

4 класс ( 136 часов)

№

п/п

Тема раздела

№ уроков

Общее

количество

часов

1.

Фонетика и орфоэпия

135,136

2 ч.

2.

Лексика

17,18,19,127

4 ч.

3.

Состав слова ( морфемика)

20,122,128

3 ч.

4.

Морфология

26,27,28,29,32,33,34,35,36,37,38,39,

40,41,42,43,44,46,47,48,49,50,51,52,5

3,56,61,65,66,68,69,77,78,79,80,83,88

,89,90,91,92,93,94,97,98,99,100,101,

102,103,104,106,107, 116,117,.

118,119,130,132,133,134

61 ч.

5.

Синтаксис

5,6,7,8,9,10,11,12,14,16,121,126

12 ч.

6.

Орфография и пунктуация

15,21,22,23,24,25,30,45,54,55,57,59,

60,62,63,64,70,71,72,73,74,75,81,82,

85,86,87,96,108,109,110,111,112,113,

115,123,129,131

38ч.

7.

Развитие речи

1,2,3,4,13,31,58,67,76,84,95,105,114,

120,124,125

16ч.

3

1 класс

№п/п

Тема урока

Сроки

Примеча

ние

1.

Усвоение гигиенических требований при письме. Пропись — первая учебная тетрадь. Рабочая строка.

02.09

2.

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради. Письмо овалов и полуовалов.

03.09

3.

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради Строка и межстрочное пространство.

Рисование бордюров.

04.09

4.

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради. Письмо прямых наклонных линий.

06.09

5.

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Письмо наклонной линии с закруглением внизу и

вверху.

9.09

6.

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Письмо длинной прямой наклонной линии с

закруглением вверху и внизу.

10.09

7.

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Письмо прямых наклонных линий и линий с

закруглением внизу (вправо, влево)

11.09

8.

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Письмо линий с закруглением внизу и вверху.

Письмо длинной наклонной линии с петлей вниз.

13.09

9.

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу и

вверху, письмо овалов и полуовалов.

16.09

10.

Усвоение гигиенических требований при письме. Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу и вверху,

письмо овалов и полуовалов.

17.09

11.

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Письмо

овалов и полуовалов.

18.09

4

12.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв а, А.

20.09

13.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв о, О

23.09

14.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв И, и

24.09

15.

Овладение начертанием письменной строчной буквы ы

25.09

16.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв у, У

27.09

17.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов с соблюдением гигиенических норм. Строчная и заглавная буквы у, У

30.09

18.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Закрепление написания изученных букв

01.10

19.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Н, н.

02.10

20.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв С, с.

04.10

21.

Письмо букв, слогов, слов с буквами С, с с соблюдением гигиенических норм.

07.10

22.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв К, к.

08.10

23.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами К, к с соблюдением гигиенических норм

09.10

24.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Т, т.

11.10

25.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами Т, т с соблюдением гигиенических норм

14.10

26.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

15.10

5

27.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Л, л.

16.10

28.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами Л, л с соблюдением гигиенических норм.

18.10

29.

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.

21.10

30.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв р, Р

22.10

31.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами р, Р с соблюдением гигиенических норм

23.10

32.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв В, в

25.10

33.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами В, в с соблюдением гигиенических норм

05.11

2 четв

34.

Овладение разборчивым почерком. Строчная и заглавная буквы В, в.

06.11

35.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Е, е.

08.11

36.

Усвоение

приемов

и

последовательности

правильного

списывания

текста.

Наблюдение над значением слова.

Двойная роль буквы е.

11.11

37.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

12.11

38.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв П, п.

13.11

39.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами П, п с соблюдением гигиенических норм.

15.11

40.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв м, М.

18.11

41.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами М, м с соблюдением гигиенических норм

19.11

42.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Строчная и

заглавная буквы М, м.

20.11

43.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв З, з.

22.11

44.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы З, з.

25.11

6

45.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами З, з с соблюдением гигиенических норм.

26.11

46.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Б, б.

27.11

47.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами Б, б с соблюдением гигиенических норм.

29.11

48.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы Б, б. с.14

02.12

49.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с буквами Б, б с соблюдением гигиенических норм.

03.12

50.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Д, д.

04.12

51.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы Д, д.

06.12

52.

Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.

09.12

53.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Я, я.

10.12

54.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы Я, я.

11.12

55.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов и слов с буквами Я, я с соблюдением гигиенических норм.

13.12

56.

Усвоение

приемов

и

последовательности

правильного

списывания

текста. Различение слова и предложения.

Двойная роль буквы я.

16.12

57.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Г, г. Овладение аккуратным и разборчивым

почерком.

17.12

58.

Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов. Письмо слогов и слов с

буквами Г, г.

18.12

59.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Ч, ч.

20.12

60.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы Ч, ч

23.12

61.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами. Буква ь.

24.12

62.

Различение мягких и твердых согласных звуков. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего

согласного звука.

25.12

63.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Ш, ш

27.12

7

64.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы Ш, ш

13.01

3 четв

65.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами, написание которых не расходится с их

произношением.

14.01

66.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Ж, ж. Овладение разборчивым, аккуратным

письмом.

15.01

67.

Письмо слогов, буквосочетаний, слов, предложений с буквами Ж, ж с соблюдением гигиенических норм.

17.01

68.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Ё, ё.

20.01

69.

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Работа с предложением: выделение

слов, изменение их порядка.

Двойная роль буквы ё.

21.01

70.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Й, й.

22.01

71.

Письмо буквосочетаний, слов с буквой й с соблюдением гигиенических норм.

24.01

72.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Х, х.

27.01

73.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы Х, х

28.01

74.

Письмо изученных букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

29.01

75.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Ю, ю

31.01

76.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Строчная и заглавная буквы Ю, ю

03.02

77.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Ц, ц. Овладение разборчивым, аккуратным

письмом.

04.02

78.

Письмо слогов, буквосочетаний, слов, предложений с буквами Ц, ц с соблюдением гигиенических норм.

05.02

79.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Э, э.

07.02

80.

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста. Строчная и заглавная буквы Э, э.

17.02

Доп

каникулы

81.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Щ, щ. Овладение разборчивым, аккуратным

письмом.

18.02

8

82.

Письмо слогов и слов, предложений с буквами Щ, щ с соблюдением гигиенических норм.

19.02

83.

Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание прочитанного текста при

самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Алфавит.

21.02

84.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

24.02

85.

Овладение начертанием письменной строчной и заглавной букв Ф, ф.

25.02

86.

Письмо буквосочетаний, слогов и слов, предложений с буквами Ф, ф с соблюдением гигиенических норм.

26.02

87.

Овладение начертанием письменной строчной буквы ъ.

28.02

88.

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам

собственных игр, занятий, наблюдений.

02.03

89.

Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Контрольное списывание.

03.03

90.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

04.03

Русский

91.

Практическое овладение диалогической формой речи.

06.03

92.

Текст. Признаки текста.

09.03

93.

Смысловое единство предложений в тексте. Последовательность предложений в тексте.

10.03

94.

Практическое овладение диалогической формой речи.

11.03

95.

Знаки препинания в конце предложений: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

13.03

96.

Понимание слова как единства звучания и значения. Части речи.

16.03

97.

Глагол. Значение и употребление в речи. Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

17.03

98.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Наблюдение над значением слов, отвечающих на вопросы

«Какой?», «Какая?», «Какое?»

18.03

99.

Различение имен существительных отвечающих на вопросы «Кто?», «Что?»

20.03

100.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание,

извинение, благодарность, обращение с просьбой).

01.04.

4 четв

101.

Представление об однозначных и многозначных словах.

03.04

9

102.

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

06.04

103.

Деление слов на слоги. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,

конь.

07.04.

104.

Применение правил правописания: перенос слов.

08.04.

105.

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского

литературного языка.

10.04

106.

Применение правил правописания: непроверяемые гласные в корне слова.

13.04.

107.

Различение звуков и букв. Определение качественной характеристики звука: гласный- согласный.

14.04

108.

Определение качественной характеристики звука: гласный ударный-безударный.

15.04

109.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности.

17.04

110.

Различение гласных и согласных звуков.

20.04

111.

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков на

письме буквами и, е, ё, ю, я.

21.04

112.

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского

литературного языка.

22.04

113.

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от

места орфограммы в слове.

24.04

114.

Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова.

27.04

115.

Применение правил правописания: непроверяемые безударные гласные в корне слова.

28.04

116.

Различение звонких и глухих звуков.

29.04

10

117.

Применение правил правописания: перенос слов.

04.05

118.

Использование небуквенных графических средств, пробела между словами. Буквы И и й.

05.05

119.

Применение правил правописания: перенос слов.

06.05

120.

Различение мягких и твердых согласных звуков.

08.05

121.

Определение качественной характеристики звука: согласный твердый-мягкий, парный-непарный

11.05

122.

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.

12.05

123.

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков мягким знаком.

13.05

124.

Применение правил правописания: перенос слов.

15.05

125.

Комплексная работа над структурой текста. Последовательность предложений в тексте. Заглавие текста.

18.05

126.

Различение звонких и глухих согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: согласный

твердый – мягкий, парный – непарный, согласный звонкий – глухой, парный – непарный.

19.05

127.

Комплексная работа.

20.05

128.

Применение правил правописания. Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ,ЩН.

22.05

129.

Применение правил правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением.

25.05

130.

Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных.

26.05

131.

Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Контрольное

списывание.

27.05

132.

Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам

собственных игр, занятий, наблюдений. Последовательность предложений в тексте. Проект «Сказочная

страничка»

29.05

11

2 класс

№п/п

Тема

Сроки

Примечание

1.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

02.09

2.

Овладение основными умениями ведения разговора. Особенности речевого этикета.

03.09

3.

Практическое овладение диалогической формой речи. Как отличить диалог от монолога.

04.09

4.

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения

.

05.09

5.

Текст. Признаки текста.

09.09

6.

Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

10.09

7.

Последовательность частей текста.

11.09

8.

Создание собственных текстов. Составление рассказа по опорным словам.

12.09

9.

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

16.09

10.

Входная контрольная работа.

11.

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

17.09

12.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

18.09

12

13.

Различение главных и второстепенных членов предложения.

19.09

14.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

23.09

15.

Различение предложения, словосочетания, слова.

24.09

16.

Обучающее сочинение по картине И. С.Остроухова «Золотая осень»

26.09

17.

Корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной

речи.

30.09

18.

Диктант. Применение правил правописания:

сочетания жи – ши , ча – ща, чу – щу в положении под ударением.

01.10

19.

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

02.10

20.

Понимание слова как единства звучания и значения.

03.10

21.

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

07.10

22.

Представление об однозначных и многозначных словах

08.10

23.

Представление о прямом и переносном значении слова.

09.10

24.

Наблюдение за использованием в речи синонимов.

10.10

25.

Наблюдение за использованием в речи антонимов.

14.10

26.

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

15.10

27.

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».

16.10

28.

Разбор слова по составу.

17.10

13

29.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

21.10

30.

Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

22.10

31.

Деление слов на слоги. Какие бывают слоги?

23.10

32.

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского

литературного языка.

24.10

33.

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.

05.11

34.

Применение правил правописания: перенос слов.

06.11

35.

Применение правил правописания: перенос слов.

07.11

36.

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Проверочная работа.

11.11

37.

Различение звуков и букв.

Фонетический разбор слова.

12.11

38.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности.

13.11

39.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

14.11

40.

Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных.

18.11

41.

Создание собственных текстов. Составление рассказа по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом».

19.11

42.

Различение гласных и согласных звуков.

20.11

43.

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.

21.11

44.

Применение правила правописания проверяемых безударных гласных в корне слова.

25.11

45.

Применение правила правописания проверяемых безударных гласных в корне слова.

26.11

14

46.

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от

места орфограммы в слове.

27.11

47.

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.

28.11

48.

Применение правила правописания непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне

слов).

02.12

49.

Применение правил правописания:

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне

слов).

03.12

50.

Определение качественной характеристики звука:

гласный ударный – безударный.

04.12

51.

Формирование орфографической зоркости.

05.12

52.

Диктант. Применение правила правописания проверяемых безударных гласных в корне слова.

09.12

53.

Последовательность предложений в тексте.

10.12

54.

Различение гласных и согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный.

Как определить согласные звуки?

11.12

55.

Выражение собственного мнения, его аргументация.

12.12

56.

Применение правил правописания: непроверяемые согласные в корне слова. Слова с удвоенными согласными.

16.12

57.

Сочинение-описание по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси»

17.12

58.

Создание собственных текстов по предложенным планам. Проект «И в шутку и всерьёз»

18.12

59.

Различение мягких и твердых согласных звуков.

19.12

60.

Определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков.

23.12

61.

Определение качественной характеристики звука: согласный твердый – мягкий, парный – непарный;

24.12

62.

Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания мягкого знака в конце и середине

25.12

15

слова.

63.

Подробное изложение по коллективно составленному плану.

26.12

64.

Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

13.01

65.

Контрольное списывание.

14.01

66.

Знакомство с жанрами письма и поздравления. Проект «Пишем письмо»

15.01

67.

Применение правил правописания: сочетания чк-чн, чт, щн

16.01

68.

Применение правил правописания: сочетания чк-чн, чт, щн

20.01

69.

Знакомство с основными видами изложений.

21.01

70.

Создание собственных текстов по предложенным планам. Проект «Рифма»

22.01

71.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением

23.01

72.

Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания: сочетания жи – ши, ча – ща, чу –

щу в положении под ударением

27.01

73.

Диктант. Применение правил правописания: сочетания чк-чн, чт, щн

28.01

74.

Различение звонких и глухих звуков.

29.01

75.

Определение качественной характеристики звука: согласный звонкий – глухой, парный – непарный.

30.01

76.

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

03.02

77.

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

04.02

78.

Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

05.02

16

79.

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

06.02

80.

Формирование орфографической зоркости.

10.02

81.

Подробное изложение.

11.02

82.

Применение правил правописания: парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

12.02

83.

Диктант. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

13.02

84.

Использование на письме разделительных ъ и ь.

17.02

85.

Применение правил правописания: разделительный ь

18.02

86.

Применение правил правописания: разделительный ь.

19.02

87.

Контрольное списывание.

Разделительный ь.

20.02

88.

Части речи.

24.02

89.

Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

25.02

90.

Имя существительное. Значение и употребление в речи.

26.02

91.

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Выявление слов, значение которых

требует уточнения.

27.02

92.

Умение опознавать имена собственные.

02.03

93.

Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных.

03.03

94.

Выборочное изложение.

04.03

95.

Применение правил правописания: прописной буквы в именах собственных.

05.03

17

96.

Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных.

09.03

97.

Изменение существительных по числам.

10.03

98.

Изменение существительных по числам. Единственное и множественное число имён существительных.

11.03

99.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

12.03

100.

Практическое овладение монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание,

повествование, рассуждение). Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в

тексте.

16.03

101.

Формирование орфографической зоркости.

17.03

102.

Части речи. Глагол.

18.03

103.

Глагол. Значение и употребление в речи.

19.03

104.

Глагол. Значение и употребление в речи.

01.04

105.

Сочинение-описание по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

02.04

106.

Изменение глаголов по числам.

06.04

107.

Наблюдение за использованием в речи синонимов.

07.04.

108.

Применение правил правописания: НЕ с глаголами

08.04.

109.

Корректирование порядка предложений и частей текста.

09.04

110.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

13.04.

111.

Подробное изложение повествовательного текста по вопросам и опорным словам.

14.04

18

112.

Глагол. Значение и употребление в речи.

15.04

113.

Имя прилагательное.

16.04

114.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

20.04

115.

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

21.04

116.

Изменение прилагательных по числам.

22.04

117.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства

и выразительности письменной речи.

Составление текста-описания домашнего животного.

23.04

118.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

27.04

119.

Части речи. Местоимение.

28.04

120.

Общее представление о местоимении.

29.04

121.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

30.04

122.

Предлог. Раздельное написание предлогов с другими словами.

04.05

123.

Знакомство с наиболее употребительными предлогами.

06.05

124.

Смысловое единство предложений в тексте. Восстановление деформированного повествовательного текста.

07.05

125.

Создание собственных текстов по предложенным планам. Проект «В словари – за частями речи»

11.05

126.

Диктант. Части речи.

12.05

127.

Текст. Признаки текста.

Деление текста на части.

13.05

128.

Сочинение-описание по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»

14.05

19

129.

Различение предложения, словосочетания, слова. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между

словами в словосочетании и предложении.

18.05

130.

Комплексная работа.

19.05

131.

Понимание слова как единства звучания и значения.

20.05

132.

Части речи.

21.05

133.

Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

25.05

134.

Различение звуков и букв.

26.05

135.

Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

27.05

136.

Комплексная работа над структурой текста. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные,

вопросительные и побудительные.

28.05

3 класс

№

п/п

Тема

Сроки

Примечание

1.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи.

02.09

2.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение и их особенности.

03.09

3.

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

04.09

20

4.

Различение предложения, словосочетания, слова(осознание их сходства и различия)

05.09

5.

Различение предложений по цели высказывания : повествовательные, вопросительные и побудительные.

09.09

6.

Различение предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

10.09

7.

Овладение основными умениями ведения разговора(начать, поддержать, закончить разговор, привлечь

внимание).

11.09

8.

Нахождение главных членов предложения - подлежащего и сказуемого.

12.09

9.

Различение главных и второстепенных членов предложения.

16.09

10.

Входная контрольная работа

17.09

11.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами с союзами и,а,но.

18.09

12.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов.

19.09

13.

Установление связи (при помощи смысловых вопросов ) между словами в словосочетании и предложении.

23.09

14.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

24.09

15.

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.

25.09

16.

Выявление слов, значение которых требуют уточнения.

26.09

17.

Понимание слова как единства звучания и значения.

30.09

18.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

01.10

19.

Последовательность частей текста (абзацев). Изложение.

02.10

20.

Части речи: деление частей речи на самостоятельные и служебные.

03.10

21.

Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное:

07.10

22.

Части речи. Глагол.

08.10

23.

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова.

09.10

24.

Проверяемые безударные гласные в корне слова.

10.10

21

25.

Фонетический разбор слова. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,

каталогами.

14.10

26.

Применение правил правописания разделительного мягкого (ь) знака.

15.10

27.

Знакомство с основными видами изложений. Изложение.

16.10

28.

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

17.10

29.

Контрольный диктант по теме «Применение правил правописания»

21.10

30.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

22.10

31.

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

23.10

32.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания. Различение изменяемых и

неизменяемых слов.

24.10

33.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами корня и приставки.

05.11

34.

Представление о значении приставок.

06.11

35.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами суффикса.

07.11

36.

Представление о значении суффиксов.

11.11

37.

Знакомство с основными видами сочинений. Сочинение-описание по картине А.А.Рылова «В голубом

просторе»

12.11

38.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами корня, приставки, суффикса и окончания.

13.11

39.

Разбор слова по составу.

14.11

40.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений, и

частей текста. Изложение

18.11

41.

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.

19.11

42.

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в

зависимости от места орфограммы в слове.

20.11

43.

Применение правил правописания: безударные гласные в корне слова.

21.11

44.

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

25.11

45.

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

26.11

46.

Применение правил правописания: парных звонких и глухих согласных в корне слова.

27.11

22

47.

Создание собственных текстов по предложенному плану. Сочинение - повествование.

28.11

48.

Применение правил правописания: непроизносимые согласные.

02.12

49.

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах в словах с непроизносимыми

согласными.

03.12

50.

Непроверяемые согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов).

04.12

51.

Контрольное списывание по теме «Правописание корней слов»

05.12

52.

Гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

09.12

53.

Применение правил правописания: гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках.

10.12

54.

Сочинение-описание по картине В.М.Васнецова «Снегурочка».

11.12

55.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами корня, приставки, суффикса.

12.12

56.

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

16.12

57.

Предлог. Отличие предлогов от приставок.

17.12

58.

Применение правил правописания: разделительный твердый знак.

18.12

59.

Применение правил правописания: разделительные ъ и ь.

19.12

60.

Разделительный ъ.

23.12

61.

План текста. Составление плана к заданному тексту. Изложение.

24.12

62.

Части речи.

25.12

63.

Имя существительное.

26.12

64.

Значение и употребление в речи.

13.01

65.

Составление плана текста. Изложение.

14.01

66.

Имя существительное.

15.01

67.

Создание собственного текста. Проект «Тайна имени».

16.01

68.

Изменение имен существительных по числам.

20.01

69.

Изменение имен существительных по числам.

21.01

70.

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

22.01

71.

Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода.

23.01

72.

Применение правил правописания: мягкий знак после шипящих на конце имен существительных.

27.01

73.

Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. (ночь, нож, рожь, мышь)

28.01

23

74.

Составление плана к данному тексту. Изложение.

29.01

75.

Изменение существительных по падежам.

30.01

76.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

03.02

77.

Знакомство с основными видами сочинений. Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван - царевич и

лягушка-квакушка»

04.02

78.

Изменение имен существительных по падежам. И.п.

05.02

79.

Изменение имен существительных по падежам. Р.п.

06.02

80.

Изменение имен существительных по падежам. Д.п.

10.02

81.

Безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на-мя,-ий,-ья,-ье,-ия,-

ов,-ин). В.п.

11.02

82.

Изменение имен существительных по падежам.Т.п.

12.02

83.

Изменение имен существительных по падежам. П.п.

13.02

84.

Составление плана к данному тексту. Изложение.

17.02

85.

Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.

18.02

86.

Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных.

19.02

87.

Создание собственного текста. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы»

20.02

88.

Морфологический разбор имени существительного.

24.02

89.

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»

25.02

90.

Имя прилагательное.

26.02

91.

Значение и употребление в речи.

27.02

92.

Типы текстов: (повествование, описание, рассуждение, и их особенности. Текст-описание

02.03

93.

Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна- лебедь»

03.03

94.

Изменение имен прилагательных по родам.

04.03

95.

Изменение имен прилагательных по родам, кроме имен прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

05.03

96.

Изменение имен прилагательных по родам.

09.03

97.

Изменение имен прилагательных по числам.

10.03

98.

Изменение имен прилагательных по числам, кроме имен прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин.

11.03

99.

Контрольное списывание по теме «Изменение имен прилагательных по родам»

12.03

100.

Изменение имен прилагательных по падежам.

16.03

101.

Морфологический разбор имен прилагательных.

17.03

24

102.

Создание собственного текста. Отзыв по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»

18.03

103.

Разбор слова по составу.

19.03

104.

Контрольный диктант по теме «Имена прилагательные»

01.04

105.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с

использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). Проект «Имена

прилагательные в загадках»

02.04

106.

Местоимение. Общее представление о местоимении.

06.04

107.

Личные местоимения, значение и употребление в речи.

07.04.

108.

Личные местоимения, значение и употребление в речи.

08.04.

109.

Выборочное изложение по краеведческим материалам .

09.04

110.

Глагол.

13.04.

111.

Глагол. Значение и употребление в речи.

14.04

112.

Неопределенная форма глагола.

15.04

113.

Неопределенная форма глагола.

16.04

114.

Изменение глаголов по числам.

20.04

115.

Изменение глаголов по временам.

21.04

116.

Различение глаголов, отвечающих на вопросы, «что сделать?» и «что делать?» 2-е лицо глаголов.

22.04

117.

Изменение глаголов по временам.

23.04

118.

Изменение глаголов по временам.

27.04

119.

Составление плана к данному тексту. Заглавие текста. Изложение.

28.04

120.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

29.04

121.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

30.04

122.

Частица не и ее значение.

04.05

123.

Применение правила правописания: не с глаголами.

06.05

124.

Морфологический разбор глаголов.

07.05

125.

Глагол. Значение и употребление в речи.

11.05

126.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

12.05

127.

Глагол.

13.05

128.

Составление плана к данному тексту. Подробное изложение.

14.05

129.

Морфологический разбор слов.

18.05

25

130.

Комплексная работа.

19.05

131.

Правописание безударных гласных.

20.05

132.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с непроизносимыми

согласными.

21.05

133.

Составление плана к данному тексту. Изложение.

25.05

134.

Корректировка заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности

письменной речи. Пишем письма.

26.05

135.

Использование в тексте синонимов и антонимов. Устное сочинение-рассуждение на тему «Почему я жду

летних каникул».

27.05

136.

Осознание ситуации общения.

28.05

4 класс

№

п/п

Тема

Количест

во часов

Сроки

Примечание

1.

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор,

привлечь внимание и т. п.).

1

02.09

2.

Текст и его план.

1

03.09

3.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

1

04.09

4.

Составление плана к данным текстам. Обучающее изложение.

1

05.09

5.

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и

побудительные.

1

09.09

6.

Входная мониторинговая работа. Контрольный диктант №1

1

10.09

7.

Различение предложений по по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и

невосклицательные.

1

11.09

26

8.

Различение главных и второстепенных членов предложения.

1

12.09

9.

Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании

и предложении.

1

16.09

10.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без

союзов .

1

17.09

11.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными с союзами и, а, но.

1

18.09

12.

Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

1

19.09

13.

Создание собственных текстов по предложенным планам. Сочинение по картине И.Левитана

«Золотая осень»

1

23.09

14.

Различение простых и сложных предложений.

1

24.09

15.

Знаки препинания(запятая) с предложениях с однородными членами.

1

25.09

16.

Проверочный диктант по теме «Предложение».

1

26.09

17.

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых

требует уточнения.

1

30.09

18.

Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

1

01.10

19.

Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении

слова.

1

02.10

20.

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки,

суффикса.

1

03.10

21.

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора

написания в зависимости от места орфограммы в слове.

1

07.10

22.

Использование орфографического словаря

1

08.10

27

23.

Применение

правил

правописания:

гласные

и

согласные

в

неизменяемых

на

письме

приставках.

1

09.10

24.

Применение правил правописания: разделительные ъ и ь .

1

10.10

25.

Последовательность частей текста(абзацев).Обучающее изложение.

1

14.10

26.

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1

15.10

27.

Изменение существительных по падежам.

1

16.10

28.

Контрольный диктант №2по теме «Части речи».

1

17.10

29.

Глагол. Значение и употребление в речи.

1

21.10

30.

Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в

слове.

1

22.10

31.

Сочинение-повествование. Отзыв по картине В.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

1

23.10

32.

Наречие. Значение и употребление в речи.

1

24.10

33.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1

05.11

34.

Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.

1

06.11

35.

Имя существительное.

1

07.11

36.

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

1

11.11

37.

Определение принадлежности имен существительных к 1 склонению.

1

12.11

38.

Определение принадлежности имен существительных к 2 склонению.

1

13.11

28

39.

Определение принадлежности имен существительных к 3 -му склонению.

1

14.11

40.

Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3 -му склонению.

1

18.11

41.

Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3 -му склонению.

1

19.11

42.

Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3 -му склонению.

1

20.11

43.

Контрольное списывание №1 по теме «Имя существительное».

1

21.11

44.

Морфологический разбор имен существительных.

1

25.11

45.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен

существительных(кроме существительных на –мя,-ий,-ья,-ье,-ия,-ов,-ин.)

1

26.11

46.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. И.п., В.п.

1

27.11

47.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.Р.п

1

28.11

48.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. И.п.,Р.п., В.п.

1

02.12

49.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Д.п.

1

03.12

50.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Т.п.

1

04.12

51.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Т.п.

1

05.12

52.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. П.п

1

09.12

53.

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. П.п.

1

10.12

29

54.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен

существительных(кроме существительных на –мя,-ий,-ья,-ье,-ия,-ов,-ин.)

1

11.12

55.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен

существительных(кроме существительных на –мя,-ий,-ья,-ье,-ия,-ов,-ин.)

1

12.12

56.

Диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в

единственном числе.»

1

16.12

57.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен существительных.

1

17.12

58.

Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Изложение.

1

18.12

59.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен существительных.

мн.число.

1

19.12

60.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен существительных.

И.п. мн.числа.

1

23.12

61.

Контрольная работа за 1 полугодие. Контрольный диктант № 3

1

24.12

62.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен существительных.

Р.п. мн.числа.

1

25.12

63.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен существительных.

Р.п. и В.п. мн.числа.

1

26.12

64.

Применение правил правописания: безударные падежные окончания имен существительных.

Д.п., Т.п., П.п. мн.числа.

1

13.01

65.

Имя прилагательное.

1

14.01

66.

Изменение

прилагательных по родам, числам.

15.01

67.

Последовательность предложение в тексте. Сочинение-описание.Описание игрушки.

1

16.01

68.

Изменение

прилагательных по падежам.

1

20.01

69.

Изменение

прилагательных по падежам м.р. и ср.р. в ед.ч.

1

21.01

30

70.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных м.р., и ср.р. в

И.п.

1

22.01

71.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных м.р., и ср.р. в

Р.п.

1

23.01

72.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных м.р., и ср.р. в

Д.п.

1

27.01

73.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных в И.п..В.п.,

Р.п.,.

1

28.01

74.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных в Т.п., П.п.

1

29.01

75.

Контрольное списывание №2 по теме «Имя прилагательное»

1

30.01

76.

Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями

ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.).

Изложение описательного характера.

1

03.02

77.

Изменение

прилагательных по падежам ж.р.

1

04.02

78.

Изменение

прилагательных по падежам ж.р.И.п, В.п.

1

05.02

79.

Изменение

прилагательных по падежам ж.р. Р.п. Д.п., Т.п., П.п.

1

06.02

80.

Изменение

прилагательных по падежам ж.р.В.п., Т.п.

1

10.02

81.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных.

1

11.02

82.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных.

1

12.02

83.

Изменение

прилагательных по числам.

1

13.02

84.

Использование в тексте синонимов и антонимов. Сочинение-описание по картине Н.Рериха

1

17.02

31

«Заморские гости»

85.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных. И.п.,В.п.

1

18.02

86.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных. Р.п.,П.п.

1

19.02

87.

Применение правил правописания: безударные окончания имен прилагательных. Д.п., Т.п.

1

20.02

88.

Имя прилагательное. Обобщение.

1

24.02

89.

Контрольный диктант № 4 по теме «Имя прилагательное».

1

25.02

90.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

26.02

91.

Местоимение. Общее представление о местоимении.

1

27.02

92.

Личные местоимения значение и употребление в речи.

1

02.03

93.

Личные местоимения

1, 2, 3-го лица

единственного и множественного числа.

1

03.03

94.

Склонение личных местоимений.

1

04.03

95.

Комплексная работа над структурой текста. Выборочное изложение повествовательного

текста с элементами описания.

1

05.03

96.

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

1

09.03

97.

Склонение личных местоимений.

1

10.03

98.

Контрольный диктант №5 по теме «Местоимение»

1

11.03

99.

Глагол. Значение и употребление в речи.

1

12.03

32

100.

Изменение глаголов по временам.

1

16.03

101.

Неопределенная форма глагола.

1

17.03

102.

Изменение глаголов по временам.

1

18.03

103.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

1

19.03

104.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

1

01.04

105.

Создание собственных текстов. Сочинение по картине И.Левитана «Большая вода.»

1

02.04

106.

Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Н.в.

1

06.04

107.

Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Б.в.

1

07.04.

108.

Применение правил правописания: безударные личные окончания глаголов в настоящем и

будущем времени.

1

08.04.

109.

Применение правил правописания: безударные личные окончания глаголов в настоящем и

будущем времени.

1

09.04

110.

Применение правил правописания: безударные личные окончания глаголов в настоящем и

будущем времени.

1

13.04.

111.

Применение правил правописания: безударные личные окончания глаголов в настоящем и

будущем времени.

1

14.04

112.

Применение правил правописания: мягкий знак в глаголах в сочетании –ться.

1

15.04

113.

Применение правил правописания: мягкий знак в глаголах в сочетании –ться.

1

16.04

114.

Корректирование заданных текстов. Подробное изложение. Контрольное изложение.

1

20.04

115.

Применение правил правописания: безударные личные окончания глаголов в прошедшем

1

21.04

33

времени.

116.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

22.04

117.

Морфологический разбор глаголов.

1

23.04

118.

Глагол. Обобщение.

1

27.04

119.

Диктант по теме «Глагол.»

1

28.04

120.

Знакомство с основными видами изложений. Изложение повествовательного текста по

краеведческим материалам

1

29.04

121.

Различение предложений по цели высказывания повествовательные, вопросительные, и

побудительные.

1

30.04

122.

Разбор слова по составу.

1

04.05

123.

ВПР

1

06.05

124.

Практическое овладение диалогической формой речи.

1

07.05

125.

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему

с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

1

11.05

126.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение простых и

сложных предложений.

1

12.05

127.

Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

1

13.05

128.

Разбор слова по составу.

1

14.05

129.

Применение правил правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова.

1

18.05

130.

Контрольная работа (диктант №6)

1

19.05

34

131.

Применение правил правописания: непроизносимые согласные, непроверяемые гласные и

согласные в корне слова(на ограниченном перечне слов)

1

20.05

132.

Союзы и, а, но, их роль в речи.

1

21.05

133.

Частица не, ее значение.

1

25.05

134.

Части речи.

1

26.05

135.

Ударение,

произношение

звуков

и

сочетаний

звуков

в

соответствии

с

нормами

современного русского литературного языка.

1

27.05

136.

Ударение,

произношение

звуков

и

сочетаний

звуков

в

соответствии

с

нормами

современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

1

28.05

35