Государственное образовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа-интернат № 33 г. Братска»

Конспект урока

по предмету «

«Окружающий социальный мир»

(АООП вариант 2)

Класс: 1 «Б»

Тема урока: «Наземный транспорт».

Дата проведения: 02 апреля 2018 г.

Составила: учитель 1 КК Шабанова Ирина Петровна

Братск

2018 г.

Тема: «Наземный транспорт»

Цель: Расширение представления о видах наземного транспорта.

Задачи: 1)дать понятие о видах наземного транспорта (автобус); познакомить

с правилами поведения в автобусе.

2)развивать внимание, память, мышление через игры: «Волшебный

мешочек», «Назови транспорт»,

Сюжетно-ролевой игры «Едем на

автобусе».; пространственного и зрительного восприятия через игру

«Автобусы»; развитие графомоторной координации через игру «Дорожки».

3) Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, культуру

поведения в общественном транспорте.

Оборудование: пиктограммы «Расписание» «волшебный мешок» с

машинками; картинки с разным видом транспорта; ноутбук; перевязанная

кукла клоуна; конверты с заданием; простой карандаш; руль; сумка-

кондуктора.

Ход урока:

1.

Организационный момент

-Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

Вспоминаем правила посадки: спина прямая; ноги вместе и стоят на

полу.

- Какой сейчас урок?( работа с пиктограммами «Расписание»)

Д/И «Волшебный мешочек»:

- Я сейчас подойду к каждому и вы, не подглядывая, будете доставать

из него предмет и называть его.

Скажите, а для чего этот предмет?

- каким одним словом можно назвать? ( транспорт)

- назовите те предметы, которые относятся к наземному транспорту?

Игра

«Назови транспорт»

- Рассмотрите картинки. Я буду называть

части транспорта, а вы будете

называть этот транспорт.

Колеса, багажник, фары, руль, кабина – легковой автомобиль

Колеса, кузов, фары, руль, кабина – грузовая машина

Крылья, кабина, хвост, мотор – самолет

Руль, сиденье, два колеса, педали, рама – велосипед

- А что здесь лишнее? (самолет).

II. Основная часть.

1. Сообщение темы.

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня

разговаривать? (о транспорте) .Правильно. Но сегодня мы поговорим об

одном из них и о правилах поведения в нем.

( звучит запись звуков дороги и аварии)

- Ой, ребята , что это?.Наверное что- то случилось, сейчас посмотрю. Это

наш Клоун. Он опаздывал на представление и решил сесть на крышу

машины, думая, что так быстрее доедет. Только какой я не поняла, но с ним

случилась беда ( демонстрация клоуна). Посмотрите, он весь забинтован! Он

оказывается не умеет ездить на … отгадайте загадку:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

2.

- Что это? (Машины.) Да, это машины, но каждая называется по-разному. Эта

машина - легковой автомобиль, это – грузовой автомобиль, а это что?

(Показывает на автобус, дети называют игрушку.)

- У всех машин есть колеса, руль, сиденья для водителя и пассажира.

Проверьте, у всех ли машин есть руль, колеса, сиденья, может, какая-то

деталь сломалась? (Обучающиеся рассматривают машины, называют общие

детали, отмечают, что у всех есть колеса, руль, сиденья).

- А что должно быть у машины, чтобы в нее могли зайти и сесть водитель и

пассажиры? (Дверь.)

- У всех машин есть дверь? (Да)

- Чтобы посмотреть из машины на улицу, что должно быть? (Окна)

(Показывает окна у всех машин)

- У всех машин есть руль, колеса, сиденья, дверцы, окна.

- А кузов есть у всех машин? (Ответы обучающихся)

- Кузов есть только у грузового автомобиля, в нем водитель перевозит разные

грузы: песок, овощи и фрукты для магазина, мебель в дома.

-А кого везут автобусы? (Пассажиров, людей.)

- Сколько сидений у автобуса? (Много.) В автобусе много сидений, он может

возить много людей, а в легковом автомобиле мало, и людей в нем

поместится мало.

- Автобусы останавливаются на специально отведенных остановках. Эти

остановки обозначенны вот таким знаком( демонстрация картинки со знаком

«Автобусная остановка»).

- Предлагаю оставить машины на стоянке и отправиться путешествовать на

автобусе.

Физкультминутка.

Автобус

Мы в автобус дружно сели (приседают на корточки)

И в окошко посмотрели (делают повороты головой вправо, влево)

Наш шофер педаль нажал (одной ногой нажимают на воображаемую педаль),

И автобус побежал (бегут по кругу, в руках «руль»).

3.

Д/Игра «Автобусы»(

правильный сериационный ряд)

( Цель игры: развитие пространственного и зрительного восприятия,

закрепление понятий «большой-маленький», «длинный- короткий»,

«высокий-низкий»)

- В конвертах лежат автобусы. Разложите автобусы от большого к

маленькому.

- А теперь разложите от высокого к низкому.

- Разложите от длинного к короткому.

- Чтобы подготовить наши пальчики к следующему заданию, выполним

пальчиковую гимнастику.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Автобус»

Едет- едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Двери открываются — двери закрываются.

(ладошки сводим и разводим)

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Едет-едет наш автобус

Всем сигналит биииииип

(нажимаем себе на нос)

4.Д/Игра

«

Дорожки» (Цель: развитие графомоторной координации,

зрительного восприятия)

- Возьмите карандаш и проведите линию от автобуса до знака «Автобусная

остановка».

- Назовите цвет автобуса, который едет в лево…в право…

4. Практическая часть

Сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе».

- Чтобы проехать на автобусе, необходимо знать правила и вы ребята, и наш

Клоун слушайте внимательно:

- необходимо найти место, где висит знак «Автобусная остановка»;

- необходимо знать номер автобуса, который вам нужен и название остановки,

где выходить;

- во время ожидания автобуса нельзя выходить на проезжую часть;

- заходить в автобус нужно через двери во внутрь и только тогда, когда

автобус остановится;

- сесть или стоять возле поручня, где можно крепко и удобно держаться;

- оплатить кондуктору проезд;

- сойти на своей остановке; если не знаете, спросить у кондуктора, чтобы она

вам помогла.

( Учитель предлагает построить автобус из стульев и прокатиться на нем.

Обучающиеся рассаживаются на пассажирские места, один в роли водителя,

держит игрушечный руль и напоминает, что нужно купить билеты. На роль

кондуктора назначается другой обучающийся, ему дают сумку с маленькими

листочками (билетами). После того, как обучающееся усвоят игровые

действия кондуктора и водителя, учитель назначает на роль водителя и

кондуктора других.

5.Итог урока.

-Где нужно садиться на автобус?

- Как себя вести в автобусе?

- Я думаю, Клоун теперь запомнил как и где и на чем можно ездить.

-Что нового вы сегодня узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

6. Рефлексия.«Солнышко и тучки»

-Если ты доволен своей работой на уроке, то покажи улыбающееся

солнышко;

- если не доволен, много не сумел сделать, то покажи грустную тучку.

- Наш урок окончен, всем спасибо.