Г. Сочи

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Лицей №59

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«ЗНАКОМСТВО С ВЕЛИКОБРИТАНИЕЙ»

Уровень образования (класс) основное общее образование, 7 класс

Количество часов 34

Учитель Алпеева Е.В., Кондратенко В.В.

Пояснительная записка.

В

современном

обществе

потребность

в

изучении

английского

языка

достаточно велика. На сегодняшний день расширение внешних связей помогает

развивать

дружеские

отношения

между

странами

в

сторону

большей

открытости.

Все

это

подтверждает значимость

английского

языка

в

международном

сотрудничестве

и

вызывает

интерес

к

культуре

людей,

говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении. В связи с

этим особенно актуальным становится изучение английского языка в качестве

инструмента в диалоге культур, не только на уроках, а также во внеурочное

время.

Данная

программа

«Знакомство

с

Великобританией»

направлена

на

расширение и углубление знаний учащихся о стране изучаемого языка, так как

она открывает детям мир, который интересен им как с познавательной, так и с

практической точек зрения. Кроме этого, повышает их эрудицию, обогащает

учащихся духовно.

Актуальность программы «Знакомство с Великобритании» заключается

в

том,

чтобы

способствовать

формированию

систем мировоззренческих

взглядов обучающихся о стране изучаемого языка, критическому анализу и

восприятию образа жизни населения изучаемой страны.

Цель – создание условий для интеллектуального развития учащихся и

формирование

коммуникативных

и

социальных

навыков,

развития

умений

самообразования и творческого поиска.

Задачи:

Обучающие:



знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных

стран;



изучение новой лексики;



введение грамматического материала;



расширение и закрепление накопленного запаса слов;



активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:



совершенствование навыков разговорной речи;



формирование

потребности

самовыражения

в

разных

видах

деятельности;



развитие творческих способностей;



развитие

социальных

и

культурных

навыков,

формирование

социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным

ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:



воспитание

общительности,

доброжелательности,

культуры

общения,

умения работать в коллективе;



способствовать

социализации

учащихся,

формированию

открытости,

стремления к изучению истории и культуры, речи и традиций других

стран.

Отличительные особенности

В

преподавании

учебного

материала

в

рамках

программы

используются

фронтальные

и

групповые

формы

работы,

практические

занятия.

Исследовательские

методы,

аутентичные

материалы.

Особо

важная

роль

отводится

видеофильмам,

которые

создают

языковую

среду

на

уроках.

И

являются

ценным

источником

информации,

что

позволяет

развивать

коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в

частности метод проектов.

Возраст учащихся

Данная

программа

предусматривает

построение

процесса

обучения

с

учащимися 11-15 лет в группе из 10-15человек.

Формы и режим занятий

Формы занятий:

Материал

подается

в

форме

презентаций,

видеофильмов,

викторин,

не

утомительной

для

школьника.

Различные

творческие

задания

будут

способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный

материал

на

занятии.

Учащимся

придется

собирать

материал,

работать

с

электронными

источниками

информации,

словарями,

энциклопедиями,

создавать проекты и презентации.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:



занятие;



занятие – путешествие;



дискуссии,



тестирование,



защита творческих работ и проектов,



занятие – викторина,



итоговое занятие.

Форма подачи материала – групповая, парная, индивидуальная.

Данная рабочая программа имеет общеинтеллектуальную направленность

и

разработана

в

соответствии

с

Федеральным

го сударственным

образовательным стандартом основного общего образования на основе:

«Внеурочная

деятельность

школьников.

Методический

конструктор:

пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов – М: Просвещение, 2011

(ст андарты

второго

поколения).

Учебный

курс

«Знакомство

с

Великобританией» рассчитан на один год (34 часа). Занятия проводятся один

раз в неделю.

В основе отбора учебного материала лежит социокультурной аспект.

Предполагаемые личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения курса.

Личностные результаты:



формирование

способности

учащихся

к

саморазвитию

и

самообразованию на основе мотивации к самосовершенствованию в

образовательной области «Английский язык».



формирование

уважительного

отношения

к

культуре

других

народов.



формирование

коммуникативной

компетенции

в

межкультурной

коммуникации.



развитие

самостоятельности,

целеустремлённости,

креативности,

трудолюбия и дисциплинированности.

Метапредметные

результаты



умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и

формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;



умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные,

осознанно

выбирать

наиболее

эффективные

способы

решения познавательных задач;



умение

оценивать

правильность

выполнения

задачи,

собственные

возможности её решения;



умение определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-

следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы;



умение

организовывать

сотрудничество

и

совместную

деятельность

с

учителем

и

сверстниками;

работать

индивидуально

и

в

группе;

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;



умение

осознанно

использовать

речевые

средства

в

соответствии

с

задачей

коммуникации

для

выражения

своих

чувств,

мыслей

и

потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение

устной и письменной речью, монологической контекстной речью;



формирование

и

развитие

компетентности

в

области

использования

информационно-коммуникационных технологий

Предметные результаты:

Предметные результаты освоения курса включают:

А. В коммуникативной сфере:

1.

Формирование

речевой

компетенции

в

различных

видах

речевой

деятельности.

В говорении:



начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при

необходимости переспрашивая и уточняя;



расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое

мнение;



делать сообщения о стране изучаемого языка;



описывать

события,

передавать

основное

содержание/

мысль

прочитанного

или

услышанного,

выражать

свое

отношение

к

прочитанном / услышанному;

В аудировании:



воспринимать

на

слух

и

понимать

речь

учителя

и

соучеников

на

иностранном языке;



воспринимать

на

слух

и

понимать

основное

содержание

несложных

аутентичных аудио- и видеотекстов (сообщений, интервью);



воспринимать на слух и выборочно понимать нужную/ запрашиваемую

информацию в несложных аутентичных прагматических аудио и видео

текстах с опорой на языковую догадку и контекст;

В чтении:



читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимущественно с

пониманием основного содержания;



читать

аутентичные

и

семи-

аутентичные

тексты

с

выборочным

пониманием нужной/ запрашиваемой информации;



читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным

и

точным

пониманием

и

с

использованием

различных

приемов

смысловой

переработки

текста

(языковой

догадки,

выборочного

перевода), а также справочных материалов;



уметь оценивать полученную информацию.

В письменной речи:



составлять план, тезисы устных и письменных сообщений;



кратко излагать результаты проектной деятельности.

2. Формирование языковой компетенции, включает:



применение правил орфографии при написании изученных тем;



правильное произношение и различение на слух всех звуков английского

языка, соблюдение правил ударения и интонирования;



понимание

основных

значений

изученных

слов

и

правильное

употребление

в

речи

различных

лексических

единиц,

включая

слова,

словосочетания, реплики-клише;



распознавание

речи

и

правильное

употребление

о сновных

морфологических форм и синтаксических конструкций; знание признаков

изученных

грамматических

явлений

(видовременных

форм

глаголов,

модальных

глаголов,

артиклей,

существительных,

степеней

сравнения

прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

3. Формирование социокультурной компетенции, включающей:



знание

особенностей

речевого

и

неречевого

поведения

в

стране

изучаемого языка;



понимание основных норм речевого этикета в устной и письменной речи;



понимание фоновой лексики и реалий стран изучаемого языка;



знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-

популярной литературы;



представление об особенностях образа жизни, быта, традиций страны

изучаемого языка;



понимание роли владения иностранным языком в современном мире.

4. Формирование компенсаторной компетенции, включает:



умение выходить из трудных ситуаций в условиях дефицита информации,

языковых и речевых средств, за счет использования языковой догадки,

переспросов, замен.

Б. В познавательной сфере:



владение

эффективными

стратегиями

чтения

и

аудирования

с

учетом

специфики коммуникативной задачи;



готовность

осуществлять

индивидуальную

и

совместную

проектную

работу;



умение пользоваться различными справочными материалами (разными

типами словарей, справочниками, мультимедийными средствами).

В. В ценностно-ориентационной сфере:



понимание роли языка как средства выражения чувств, эмоций, основы

мышления, самореализации и социализации;



представление

о

целостности

мира,

при

всей

его

многополярности,

поликультурности и многоязычии;



приобщение

к

ценностям

мировой

культуры

с

использованием

иностранного языка как средства познания,

Г. В эстетической сфере:



владение

элементарными

средствами

выражения

чувств

и

эмоций

на

иностранном языке;



развитие

чувства

прекрасного,

стремление

знакомиться

с

образцами

художественного творчества, обсуждать тенденции.

Универсальные общеучебные действия

регулятивные:



самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;



соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата;



оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи,

собственные

возможности её решения.

познавательные:



работать

с

прослушанным/прочитанным

текстом:

определять

тему,

прогнозировать содержание текста по заголовку, по ключевым словам,

устанавливать логическую последовательность основных фактов;



осуществлять

информационный

поиск;

в

том

числе

с

помощью

компьютерных средств;



выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;



осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной

коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами языка;



контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

коммуникативные:



планировать свое речевое и неречевое поведение;



работать индивидуально, в парах и группе;



сотрудничать со сверстниками в разных социальных ситуациях, находить

выходы из спорных ситуаций;



адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Компенсаторные

умения:

Совершенствуются умения:



переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;



использовать

в

качестве

опоры

при

порождении

собственных

высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.

д.;



прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно

поставленных вопросов;



догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым

собеседником жестам и мимике.

Система оценки достижений обучающихся

Деятельность

обучающихся

является

без

отметочной.

Результаты

достижений

определяются

посредством

анализа

их

устных

высказываний

(монологи, диалоги), а также письменных работ (проекты, презентации и др.).

Инструментарий для оценивания результатов

Способами

определения

результативности

программы

являются:

диагностика,

проводимая

в

конце

каждого

раздела

создания

проектов

и

презентаций

обучающим,

открытые

занятия

и

отчетные

творческие

мероприятия.

Содержание программы

Курс обучения Знакомство с Великобританией состоит из 6 тематических

моделей (32 часа), вводного и итогового занятий (по 1 часу).

В начале курса обучения проводится вводное занятие в форме викторины

с целью выявления уровня знаний и пробелов в знаниях учащихся.

Модуль 1. Географическое положение Великобритании.

Лексика:

relief,

coastline,

seas,

straits,

rivers,

lakes,

islands,

peninsula,

mountains, vegetation, wildlife, climate, weather, nature.

Грамматика:

множественное

число

имён

существительных,

артикль

с

географическими названиями.

Модуль

2.

Исторические

особенности

образования

британского

государства.

Лексика: England,

Scotland, Wales, Northern Ireland, ancient Britons (the

Celts), the Romans, the Anglo-Saxons, the Normans, the Stuarts

Грамматика: прошедшее простое время, относительные местоимения,.

Модуль3. Великобритания: население, язык, крупные города, столица и

достопримечательности.

Лексика:

population, ethnic minorities, immigrants, the way of life, family,

language, the Union Jack, prominent cities, London, London sights.

Грамматика:

настоящее

простое

время,

настоящее

продолжительное

время, степени сравнения прилагательных.

Модуль 4. Государственное и политическое устройство Великобритании.

Лексика:

constitutional

monarchy,

the

Commonwealth

of

Nation,

the

Constitution, separation of powers (3 branches), the British Parliament, the House of

Lords, the House of Commons, the British Government, the Prime Minister, the

Queen, the High Court.

Грамматика:

настоящее

совершенное

время,

модальные

глаголы

Модуль 5. Система образования в Великобритании.

Лексика:

education,

schooling,

primary

education,

secondary

education,

public schools, private schools, higher education.

Грамматика: способы выражения будущего, придаточные предложения

условия (тип 0/1).

Модуль 6. Культура Великобритании.

Лексика: culture, artistic and cultural life, outstanding people, celebrities,

festivals, holidays, traditions.

Грамматика: возвратные местоимения, выражение значения количества с

исчисляемыми

и

неисчисляемыми

существительными,

прошедшее

продолжительное время.

Учебно-тематический план.

Тематики курса

Кол-во часов

Вводное занятие

1

Географическое положение Великобритании

4

Исторические особенности образования

Британского государства

4

Великобритания: население, язык, крупные города,

столица и достопримечательности.

7

Государственное и политическое устройство

Великобритании.

4

Система образования в Великобритании.

4

Культура Великобритании

9

Заключительное занятие

1

Календарно – тематическое планирование.

№

п/п

Наименование модуля

Тема занятия

Дата

План факт

Кол-во

часов

1

Географическое положение

Великобритании

Вводное занятие

1

Географические

особенности страны

1

Части Великобритании

-Англия

-Уэльс

-Шотландия

1

Климат Великобритании

1

Национальная символика

1

2

Исторические особенности

образования Великобритании

Британская империя.

Ранние завоевания:

кельты, римляне, англо-

саксы, викинги, норманны,

2

Короли и Королевы

Великобритании

1

Легенды Великобритании

1

3

Великобритания

Лондон- столица

Великобритании

1

Достопримечательности

Лондона:

Лондонский Тауэр,

Букингемский дворец,

Вестминстерское

аббатство, , Стоунхэндж,

Биг-Бен и здание

парламента, Собор святого

Павла, музей восковых

2

фигур мадам Тюссо,

Города Великобритании

1

Британский характер

1

Жизнь в Великобритании

1

Английский язык – язык

международного общения

1

4

Государственное и политическое

устройство Великобритании

Правительство

Великобритании

1

Политическая система

1

Монархи:

Королева Елизавета II,

1

Королевская семья

1

5

Система образования

Великобритании

Ступени образования в

Великобритании

(начальное, среднее,

высшее)

1

Школы: Школы для

мальчиков и девочек,

школы-интернаты,

частные школы,

1

Известные университеты:

Кембридж, Оксфорд,

1

Старейшие университеты

Шотландии

1

Культура Великобритании

Рождество

1

День Святого Валентина

1

День Гая Фокса

1

Фестиваль кельтской

музыки и культуры

1

Уимболдонский

теннисный турнир

1

Театры

1

Музеи и библиотеки

1

Выдающиеся люди:

Вильям Шекспир

Роберт Бёрнс

Чарльз Диккенс

2

Заключительный урок

1

ИТОГО:

34

2. Учебно-методическое обеспечение программы

Для организации продуктивной деятельности на занятиях используются:



Дидактические

игры

и

задания

по

указанным

темам:

(грамматические, фонетические, лексические, орфографические).



Наглядные

пособия:

таблицы,,

видеофильмы,

презентации,

справочные пособия, англо – язычные словари:



Музыкальные аудиозаписи, учебные CD-ROM по англ. языку:

3. Материально-техническое обеспечение курса

1.

Компьютеры.

2.

Мультимедийный проектор.

3.

Принтер.

4.

Сканер.

5.

Цифровой фотоаппарат.

6.

Интерактивная доска.

Учебная литература



«Страноведческий

справочник».

Автор:

А.В.

Шереметьева

(Саратов,

издательство «Лицей», 2010г.)



«Facts From the History of Britain». Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва,

издательство «Менеджер», 2006г)



«О Британии кратко». Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова.

(Москва, Иностранный язык, издательство «Оникс», 2000г)



Страноведение «Great Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-

Петербург, издательство «Каро», 2002г.)



Веселухина К.В., Ковалева Л.И. Пособие по внеклассной работе – СПБ.