Тема «Единственное и множественное число имен существительных» (2ласс)

Цели: дать понятие об изменении имен существительных по числам; учить определять число имен

существительных; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

Задачи:

Добиваться усвоения знаний учащихся посредством диалога с учителем;

Побуждать детей к выдвижению гипотиз и их проверке;

Формировать умение каждого обучающегося отстаивать свое мнение4

Развивать умение анализировать, обобщать, наблюдать;

Развивать умение работать в группах, парах.

I. Самоопределение к учебной деятельности, эмоциональный настрой
Здравствуйте. Меня зовут Н.В. Урок русского языка у вас проведу я.
II.Повторение
Урок у нас с вами сегодня необычный. Я приехала к вам из п.Глазуновка Орловской области. Я приглашаю вас на видео - экскурсию по моей малой Родине. Хотите? Учитель читает. «Близ города Орла расположен поселок Глазуновка. Он богат своей историей, традициями, достопримечательностями. В Глазуновском районе берет свое начало река Ока, которая потом впадает в одну из крупнейших рек России – Волгу. Здесь имели владения предки Александра Сергеевича Пушкина., князь Сергей Петрович Долгоруков. Церковь, которую он построил в своем имении, стоит до сих пор. В нашем районе, близ села Тагино, обнаружена стоянка первобытного человека.» И еще много интересного откроет вам наш край, если вы познакомитесь с ним поближе. Как настоящие туристы вы получите маршрутный лист и будете вести дневник наблюдений, которым нам будет служить наша рабочая тетрадь. Готовы? Тогда вперед! Откройте свой дневник наблюдений, запишем дату сегодняшнего путешествия. Посмотрим на маршрут сегодняшнего путешествия. (текст в распечатках, картинки на слайдах – можно работу в парах) Подчеркните в данном тексте только имена собственные. Проверим. Какие слова мы называем именами собственными?
III. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
В центре поселка, в котором я живу расположен замечательный парк.(слайды) Какие деревья растут в нашем парке? Не обратили внимание? Я помогу. (слайд деревьев – надпись) (береза, лиственница, осина, ель, клен) Фомина Наталья Владимировна Страница 1
Запишите в столбик только словарные слова. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы. В парке, где много деревьев всегда живут наши пернатые друзья. Хоть я не молоток - По дереву стучу: В нем каждый уголок Обследовать хочу. Хожу я в шапке красной И акробат прекрасный. (Дятел) Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива, Стрекотунья белобока, А зовут ее ... (сорока). Эта маленькая пташка Носит серую рубашку, Подбирает быстро крошки И спасается от кошки. (воробей) ( Слайды с надписями – дятел, сорока, воробей) Какие из этих слов словарные? Выпишите их продолжив столбик.. Какой частью речи являются данные слова? (Существительными) Обоснуйте свой ответ. (слова обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? и что?) Эти слова обозначают один предмет или много?(один) Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов, запишите их во второй столбик. Кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить?( об именах существительных, которые обозначают один предмет или много) Молодцы. Что ж, двигаемся дальше.
Физминутка (минута молчания).
Рядом с парком расположена площадь Славы. Это братская могила погибших в страшные годы ВОВ. Не обошла война стороной Глазуновский район. Много людей погибло в те страшные годы во имя мира и благополучия на родной земле. Предлагаю сейчас встать и почтить их память минутой молчания.
IV.Открытие нового знания.
Продолжим работу. Вы предположили, что сегодня на уроке мы будем говорить об именах существительных, обозначающих один предмет или много предметов. Проверим предположение. Откройте учебник на с.61. Прочтите тему урока.(Единственное и множественное число имен существительных). Прочтите правило про себя. Ответьте на вопросы. 1) В каком числе может употребляться имя существительное?(в ед. и мн.) 2) Что обозначают имена существительные в единственном числе?(один предмет) (Слайд единственное – один) Фомина Наталья Владимировна Страница 2
3) Что обозначают имена существительные во множественном числе? (много предметов) (Слайд множественное – много) Исследуйте эти пары слов. Выскажите свое мнение.(это однокоренные слова ) (Слайд единственное – один множественное – много)
Физминутка .
Путешествуя сегодня Много мест мы посетили, О районе Глазуновском Столько знаний получили. Мы узнали, в том районе, Обретая берега С Запада и до Востока Тянется река Ока. Мы нашли источник тот, И устав с дорожки, Все присели к роднику Отдохнуть немножко. Как красиво в нём струится Чистая водица! Так и тянутся ладошки, Чтоб её напиться. Отдохнули мы немножко, Нам пора трудиться В мире знаний открывать Новые страницы. Фомина Наталья Владимировна Страница 3

V.Первичное закрепление. Включение в систему знаний.
Текст на слайде. «В Глазуновском районе есть один из красивейших заказников России. Показать нам его согласился лесник Илья Петрович. Мальчик Кирилл увидел на снегу следы. Это прошли кабаны. Вдруг на сосне Света увидела белку. Она прыгала по веткам. А там петлял заяц-русак. По его следу идет лисица. Она притаилась за кустом, только рыжий хвост торчит.» Вставим орфограммы. На какие правила встретились орфограммы? Найдите имена существительные. Выпишем некоторые из них, распределяя их в 2 столбика (ед.ч. и мн. ч.) На какие еще группы можем разбить эти слова? ( одуш. и неодуш., собс. и нариц.) Работа в группах. Слова на карточках. ( 1.Одуш. и неодуш.,2. Собс. и нариц.)
VI. Повторение.
А сейчас мне бы хотелось пригласить вас на территорию главной достопримечательности моего района, настоящую жемчужину Глазуновской земли, одного из 7 чудес Орловской области. Это Исток Оки.. Но что это? Снегом засыпало дорожку. На снежинках написаны вопросы, ответив на вопросы, расчищаем дорожку. - Дай определение имени существительного. - На какие вопросы отвечают одушевленные имена существительные? - На какие вопросы отвечают неодушевленные имена существительные? - Как изменяются имена существительные? - Что обозначают имена существительные в единственном числе? - Что обозначают имена существительные во множественном числе? - Какие существительные мы называем именами собственными?
VII. Рефлексия.
Итак мы попали на исток Оки. Когда входишь туда, словно попадаешь в сказку. У входа встречают стражники, а чуть дальше избушка Бабы Яги. А вот и исток. Из земли бьет маленький ключ, который дает жизнь огромной реке. Наше путешествие подходит к концу. Но чтобы вернуться, я предлагаю закончить предложения. Я вспомнил…. Мне удалось….. Мне понравилось….. Я могу похвалить себя за.. Молодцы. Сегодня на уроке вы были умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные, старательные.
На каждом уроке вы открываете для себя новые знания. Они как родник наполняют вашу жизнь. Я предлагаю сейчас изобразить этот родник. У меня на столе струйки воды. Если вам понравилось наше путешествие, то поместите в родник голубую струйку воды, а если вам было некомфортно, то поместите замерзшую, белую струйку воды. Ну и на память о нашем путешествии я хочу подарить вам маленький сувенир.