Автор: Плескачева Ирина Николаевна Должность: воспитатель Учебное заведение: ГБУ ЦССВ "НАШ ДОМ" Населённый пункт: Москва Наименование материала: Программа Тема: "Град Мастеров" Раздел: начальное образование
Ручной труд как средство коррекции
недостатков развития и
социализации
младших школьников с
интеллектуальными нарушениями
Воспитатель первой группы
Плескачева Ирина Николаевна
Актуальность проблемы
В соответствии с современной концепцией коррекционного обучения в
специальной (коррекционной) школы VIII вида, становится актуальным вопрос о
разработке и внедрении Программы «Град Мастеров» как средство коррекции
недостатков развития и социализации детей младшего школьного возраста, и
как следствие введение занятий по ручному труду в воспитательный процесс.
Программа «Град Мастеров» предназначена для младших школьников
коррекционных школ 8 вида и интегрирует коррекционно-образовательные
задачи нескольких курсов: математика, ознакомление с окружающим миром,
изодеятельность, труд в природе, ознакомление с трудом взрослых,
самообслуживание. Дети с умственной недостаточностью обучаются решать
трудовые задачи разными способами, с использованием разных материалов и
инструментов, что повышает эффективность формирования интеллектуальных
навыков и, соответственно, социализации детей-сирот.
Цель Программы:
осуществление комплексного подхода к развитию
личности младших школьников, имеющих
интеллектуальные нарушения, путем коррекции и
развития сенсомоторной сферы, высших психических
функций, обогащения чувственного познавательного
опыта в процессе занятий изобразительной
деятельностью и ручным трудом.
Задачи Программы:
1.
развитие познавательной деятельности путем целенаправленного обучения
рассматриванию, восприятию формы, величины, цвета предметов;
2.
обучение выделению существенных признаков объектов, сходства и различий;
формирование навыков классификации и обобщения;
3.
развитие внимания, памяти, пространственной ориентировки в процессе формирования
навыков работы по заданному плану, ориентировки в этапах выполнения задания;
4.
развитие мышления, психоречевых процессов, связной речи при восприятии инструкций и
при ответах на вопросы типа “Что ты делаешь?”, “Из чего это сделано?”;
5.
развитие мелкой моторики рук, зрительно - двигательной координации путем вариативных,
многократно повторяющихся действий с использованием разных изобразительных
материалов;
6.
обучение доступным приемам работы с бумагой, пластилином, природным материалом,
нитками, приемам работы карандашом, ножницами, иголкой, клеем;
7.
воспитание положительных качеств личности (трудолюбие, аккуратность, умение работать
в коллективе);
8.
формирование организационных навыков (подготовить или убрать рабочее место), навыков
сознательного выполнения санитарно- гигиенических правил и правил безопасной работы;
9.
формирование эмоционально-эстетического отношения к объектам изображения, развитие
воображения;
10.
формирование положительной мотивации к учению, воспитание интереса к творчеству как
средству самовыражения и социализации (удовольствие от красиво выполненной работы,
желание сделать приятный подарок).
Содержание и разделы
программы
«Град Мастеров»
Раздел 1. Сенсорное развитие.
Упражнения по сенсорному развитию:
•
различение предметов с помощью зрения и наощупь;
•
узнавание и показ круга, квадрата, прямоугольника,
треугольника, овала, шара;
•
определение различий по величине, цвету предметов
одинаковой формы;
•
различение формы (круг и овал, квадрат и прямоугольник);
•
различение цвета;
•
ориентирование на плоскости листа: находить и показывать
середину, верхний - нижний правый- левый край, угол;
•
различение пространственного положения объектов (наверху,
внизу, рядом, около);
•
узнавание объекта по его изображению (иллюстрации).
Раздел 2. Развитие мелкой моторики и
формирование трудовых навыков.
2.1. Графические навыки:
•
проведение линий без напряжения, произвольная регулировка нажима, прекращение движения в нужной точке, удержание
направления движения; обводка по шаблону;
•
проведение от руки прямых линий (горизонтальных, вертикальных, наклонных), соединение точек, рисование округлых линий
(моточек, петельки);
•
раскрашивание внутри контура без пробелов, соблюдение направления штрихов при раскрашивании; чередование цветов (смена
карандашей) при раскрашивании орнамента;
•
формирование графических представлений о форме (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
2.2. Работа с бумагой:
•
технические сведения: свойства бумаги (сгибается, рвется, намокает, мнется, режется); цвет бумаги (красный, желтый, зеленый,
синий, черный, белый, коричневый, оранжевый, фиолетовый); понятие об аппликации (размещение в контуре элементов
аппликации; сочетание цветов в орнаменте); инструменты для работы с бумагой (ножницы, клей, шаблон, карандаш); санитарно-
гигиенические правила и т/б.
•
приемы работы: складывание пополам (1- 2 раза), из угла в угол, разглаживание по сгибу от центра к краям; разрывание и
разрезание по сгибу; обводка по шаблону; вырезание по прямым и кривым линиям, симметричное вырезание; смазывание клеем
и наклеивание; рациональное использование материала.
2.3.Работа с пластилином и тестом:
•
технические сведения: пластилин твердый и мягкий; тесто мягкое и эластичное; цвет - красный, желтый, зеленый, синий, черный,
белый, оранжевый, коричневый, фиолетовый. Организация рабочего места, санитарно- гигиенические правила.
•
приемы работы: раскатывание в ладонях и на дощечке (столбик), скатывание в ладонях (шар), раскатывание в ладонях овальной
формы (огурец), расплющивание (блин), вдавливание (яблоко), вытягивание столбика (морковка), размазывание по картонке.
2.4.Работа с природным материалом:
•
технические сведения: свойства природных материалов (хрупкий, колючий); форма и величина, цвет. Санитарно- гигиенические
правила.
•
приемы работы: наклеивание на бумагу клеем засушенных листьев, составление по образцу предметной картинки, соединение с
пластилином (вкалывание).
2.5.Работа с нитками и тканью:
•
технические сведения: свойства и применение ткани и ниток (цвет, толщина, прочность); инструменты для работы с тканью и
нитками (ножницы, иглы, игольница, наперсток); правила хранения и безопасной работы.
•
приемы работы: наматывание, разрезание, завязывание узла, вдевание в иголку; закрепление в ткани повторением 2- 3 стежков;
шитье по проколам “игла вверх- вниз” по намеченным линиям; работа с наперстком; правильная хватка инструментов.
Основные методы работы:
•
Словесный – предварительная беседа,
словесный инструктаж с использованием
принятых терминов и выражений;
•
Наглядный – показ образца изделия, анализ
образца. Составление плана работы по
изготовлению изделия;
•
Практической последовательности –
изготовление изделия под руководством
воспитателя, самостоятельно,
индивидуальные и коллективные творческие
работы.
Требования к знаниям и умениям
Дети должны знать и уметь:
•
организовать свое рабочее место, правильно сидеть, правильно держать
альбом, карандаш, ножницы, иголку; выполнять санитарно- гигиенические
правила;
•
обводить карандашом шаблоны, соединять линиями точки, проводить линии от
руки;
•
закрашивать цветным карандашом в контуре; вырезать и прошивать по контуру;
•
различать и называть цвета; чередовать цвета при выполнении орнамента;
•
узнавать, различать, показывать квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, овал;
•
сравнивать по величине, цвету; различать большой - маленький, широкий -
узкий, длинный - короткий;
•
ориентироваться на плоскости листа, показывать и называть верх, низ, правую,
левую стороны листа, углы;
•
складывать бумагу, раскатывать пластилин, пользоваться клеем, ножницами,
иголкой, наперстком; соблюдать правила безопасной работы; выслушивать
инструкцию, отвечать на вопросы (“Что ты делаешь?”, “Из чего делаешь?”,
“Где?”); анализировать образец, анализировать свою работу; составлять
композиции из готовых поделок.
Ожидаемые результаты:
Предполагается, что в результате реализации данной программы
ребенок становится внимательным, умеющим мыслить и рассуждать,
делать выводы, строить замыслы. Развиваются приемы
саморегуляции, ребенок становится способным преодолевать
трудности, контролировать выполнение действий, оценивать
результаты, появляется чувство ответственности, социальная
ориентация на точку зрения другого человека, на его эмоциональное
состояние. Формируются специальные умения и навыки, развиваются
личностные качества, что дает возможность ребенку осваивать
позицию субъекта трудовой деятельности.
Все это соответствует современной концепции коррекционного
обучения.
Тематический план и содержание занятий
по программе «Град Мастеров»
Первый год
1. Экскурсия в природу.Рассматривание трав, листьев, цветов, сравнение по величине, цвету, форме.
2. Цветные дорожки. Полосатый коврик. Рисование и лепка.Рисование дорожек. Цвета: красный, синий, зеленый. Раскатывание
пластилина столбиками. Лепка: «цветные карандаши». Сборка из цветных столбиков полосатого коврика
3. Дом под крышей и забор. Обводка по шаблону.Обводка по шаблону квадрата. Выкладывание из палочек треугольника «крыша».
Пририсовывание к домику крыши и закрашивание треугольника красным. Выкладывание из палочек «забора», рисование прямых
линий (забор перед домиком).
4. Дождь и елочки. Рисование и лепка.Рисование наклонных линий: дорисовывание к домику дождика. Выкладывание из палочек
елочки. Дорисовывание елочки к домику. Раскатывание пластилина (столбики) и лепка елочек: большой и маленькой.
5. Беседа: Филимоновская игрушка. Складывание и украшение «книжечки».Складывание бумаги пополам. Обертывание книги
обложкой. Обводка по шаблону лошадки и украшение горизонтальными разноцветными линиями в контуре (филимоновский узор).
6. «Поезд едет по железной дороге». Аппликация с дорисовыванием.Нарисовать железную дорогу (коричневый). Собрать поезд из 3х
черных квадратов, наклеить. Дорисовать к паровозу трубу и дым. Линии: горизонтальные, вертикальные, «петельки».
7. Клубочки и улитки. Рисование, работа с нитками, лепка.Наматывание нитки на карандаш. Рисование от точки клубочков разного
цвета и размера. Раскатывание пластилина (столбики) и складывание улиток. Цвета: красный, желтый, синий.
8. Радужный лес дружбыРабота с пластилином и тестом. Лепка: раскатывание и вытягивание пластилина.
9. Домик с окошком возле речки. Рисование по точкам.Обводка по шаблону большого и маленького квадратов. Дорисовывание крыши.
Самостоятельное рисование домика меньшего размера по точкам. Дорисовывание труб, рисование дыма и речки (линия
«петельки»). Цвета: синий, красный, зеленый.
10. Дерево, бабочка. Аппликация из природного материала с дорисовыванием.Рисование ствола, туловища бабочки коричневым
карандашом. Наклеивание сухих листьев.
11. Рыбка в банке. Аппликация из природного материала и бумаги.Вырезать 4 цветные полоски, наклеить по точкам в форме рамки.
Собрать рыбку из сухих листьев, наклеить.
12. Рисование и лепка фруктов круглой формы: вишня и яблоко.Обводка по шаблону большого и маленького кругов, закрашивание.
Скатывание 3 шаров (красный, зеленый, белый), вдавливание (яблоко) и расплющивание (тарелка).
13.Дом и кораблик. Складывание, разрезание бумаги. Аппликация.Вырезание и наклеивание полосок (зеленая трава, синее море).
Складывание геометрических фигур пополам, разрезание по сгибу (желтый прямоугольник на два квадрата, красный и желтый
квадраты по диагонали). Составление композиции и наклеивание (желтые дом и лодка, красные парус и крыша).
14. На лесной полянке. Аппликация с дорисовыванием.Складывание бумаги пополам. Обведение по шаблону и вырезание (по прямой и
кривой) треугольников, кругов. Аппликация: елочка, солнце, грибы (треугольник, полукруг). Дорисовывание: ножки елки, грибов,
лучи солнца. Цвета: зеленый, желтый, красный.
15. Флажки . Рисование по точкам, вырезание по разметке.Рисование линий по точкам. Вырезание по разметке флажков (2-3 на одном
листе). Коллективное выполнение гирлянды.
16.Изготовление новогодних гирлянд «змейка», «фонарики».Складывание бумаги, разрезание, склеивание объемного «фонарика».
17.Беседа: Дымковская игрушка. Рисование по разметке геометрического узора Раскрашивание в контуре. Цветовой ритм. Оранжевый
цвет.
Тематический план и содержание занятий
по программе «Град Мастеров»
Второй год
18. Ежик. Лепка из пластилина и природного материала.Пластилин, иглы, соединение вкалыванием.
19. Лепка из пластилина букв и цифр.Размазывание пластилина. Закрепление букв и цифр на пластилине. Фиолетовый цвет.
20. Геометрический орнамент. Аппликация.Складывание бумаги 1-2 раза, обводка по шаблону (полукруг, треугольник) и вырезание (по
прямой и кривой линиям) квадратов и кругов разной величины и цвета. Аппликация из «вписанных» фигур.
21. Работа с нитками. Изготовление кисточек.Свойства ниток. Наматывание ниток на картон. Разрезание, завязывание узелков.
22. Изготовление открытки к 8 Марта. Аппликация из бумаги и ниток с дорисовыванием.Вырезание 3 кругов, аппликация: оранжевая 8,
солнце. Дорисовывание лучей. Вырезание фиолетовой полоски, выполнение бантика перекручиванием. Наклеивание бантика и
кисточек .
23. «Дорожка», «лисичкины следы». Шитье по проколам.Работа с нитками. Вдевание нитки в иголку. Т/Б. Шитье по проколам способом
«игла вверх- вниз» на полоске картона.
24. Вышивание по проколам геометрических фигур. Закрепление нитки узелком.
25 -26.Фрукты. Вышивание по проколам и закрашивание.Закрепление нитки стежками. Закрашивание в контуре.
27.Овощи. Вышивание по проколам и закрашивание.Закрепление нитки стежками. Закрашивание в контуре.
28 29.Цветок на стебле. Вышивание на ткани по рисунку.Закрепление нитки в ткани стежками. Самостоятельное прокалывание.
Закрашивание в контуре.
30.Иллюстрация к сказке «Три медведя». Вышивание. Вышивание по рисунку с самостоятельным прокалыванием и закрашиванием:
три чашки.
31-32.Растительный орнамент в полосе. Аппликация из бумаги. Вырезание по прямым и кривым линиям, симметричное вырезание.
Различение по форме, величине, цвету.
33.Самолетик, стрела. Изготовление из бумаги летающих игрушек.Складывание в разных направлениях. Дорисовывание: окошки,
цифры.
34.Беседа: Хохломские узоры. Изготовление из бумаги стаканчика для семян.Украшение стилизованным растительным узором.