Сабиров Ильшат Булатович,

учитель физической культуры,

МОУ «Центр образования» Надымский район, п.Пангоды

ПУТИ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Ключевые слова: ФГОС; физическое воспитание, физическое развитие.

Новый

подход

в

образовании

стимулирует

ребенка

на

свободное

применения полученных знаний в своей жизни, а не только на отчетную

работу

выученного

материала,

при

которой

выученный

материал

без

реального

осмысливания,

опознавания,

забывается

и

не

может

быть

интерпретирован

учащимся

с

учетом

личностных особенностей.

Ребенок

должен уметь свободно пользоваться этими знаниями, самостоятельно их

находить и наращивать, применять в жизни.

В тоже время, возросшая напряженность и объем учебных занятий,

приводят к снижению интенсивности двигательной физической активности

как во время подготовки к школе (6 лет), так и в начальной школе (7-9 лет).

Следовательно,

необходимо

наиболее

качественно

и

принципиально

иначе

использовать

учебный

ресурс

для

физического

развития

детей,

развития их интереса и подготовки к самостоятельным занятиям физической

культурой.

Поэтому

принципиальной

новацией

разрабатываемых

методологий

преподавания различных предметов, в том числе физической культуры с

учетом

новых

требований

ФГОС

второго

поколения,

является

обучение

учеников начальной школы самостоятельно осваивать новые знания, новые

виды

деятельности,

осмысливать

их

полезность

и

направления

использования полученных знаний в своей жизни.

В

Федеральном

компоненте

Государственного

стандарта

изучение

физической культуры направлено на достижение следующих целей: развитие

физических качеств и способностей, укрепление индивидуального здоровья;

воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в

занятиях

физкультурно-оздоровительной

деятельностью;

овладение

технологиями

современных

оздоровительных

систем

физического

воспитания,

обогащение

индивидуального

опыта

занятий

специально-

прикладными физическими упражнениями.

Следование

рекомендациям

нового

ФГОС

предлагает

использование

личностно-ориентированного подхода в современной практике физической

культуры у школьников начальных классов. Поэтому необходимо развивать

мотивационно-потребностную

сферу

с

позитивной

установкой

на

систематические занятия физическими упражнениями.

Предполагается, что ученик с начальных классов должен черпать знания

о

пользе

физической

культуры

не

только

из

школьных

уроках

(дополнительных

внеклассных

занятиях),

но

и

из

внешних

источников

(телевидение, книги, активное вовлечение школьников в самостоятельные

занятия физической культурой их родителями (для детей 6-8 лет – к примеру,

регулярная утренняя гимнастика в игровой форме) и т.п.). В свою очередь,

разрабатываемые

методики

преподавания

должны

пробудить

интерес

к

ежедневному выполнению физической зарядки, побудить общий интерес к

занятиям физической культурой, вызвать интерес у школьника к занятию

различными видами спорта.

Сущностью

личностно-ориентированного

подхода

является

индивидуализированная система научных знаний и практических умений,

оказывающих

влияние

на

положительные

изменения

в

мировоззрении,

мышлении, поведении по отношению к самому себе, к другим людям, к

окружающему миру и к своей деятельности.

Личностно-ориентированный

подход

подразумевает

изучение

индивидуальных

физиологических

и

психологических

особенностей

и

индивидуальное развитие

личности школьника

при

занятиях

физической

культурой.

Было

проведено

исследование

совокупности

потребностей

учащихся

начальных

классов

(20

чел.),

удовлетворяемых

в

процессе

занятий

физической

культурой.

Наиболее

значимыми

удовлетворяемыми

потребностями являются:

получение

впечатления,

движение,

общение со

сверстниками,

принадлежность

к

коллективу.

Таким

образом,

получив

сведения

о

наиболее

удовлетворяемых

потребностях детей при

занятиях

физической

культурой,

вскрыв

мотивы

формирования

интереса,

можно

рекомендовать

более

эффективные

программы

занятий

на

основе

применения личностно-ориентированного подхода в процессе физической

подготовки дошкольников и учащихся начальных классов.

Необходимо

добиться

осознания

у

учащихся,

заложить

эти

представления

особенно

у

учеников

начальных

классов

(так

и

дошкольников), что занятия физической культурой способствуют не только

развитию

физических

качеств,

предотвращают

и

делают

организм

устойчивее к различным болезням, но и

способствуют усвоению других

предметов, а, следовательно, гармоничному развитию всей личности.

Данный

взгляд

развивает

национальная

доктрина

образования

в

Российской

Федерации

на

период

до

2025

года,

основными

целями

и

задачами

образования

провозглашает

личностно-ориентированное

образование, воспитание здорового образа жизни.

Таким

образом,

использование

инновационных

подходов

в

сфере

образования, в том числе развития физической культуры (детей 5-9 лет) в

массовом сознании, будут способствовать формированию здоровой личности

и развитию индивидуальности – двух смысловых контекстов, выделенных в

качестве приоритетов государственной политики в области образования.

Список литературы

1.

Национальная доктрина

образования

в Российской

Федерации

на

период до 2025 года

2.

Певицына

Л.М.

Как

построить

урок

физической

культуры

в

соответствии

с

требованиями

ФГОС

//

Научное

обеспечение

системы

повышения квалификации кадров, №2 (15), 2013 г.