Спирина Марина Михайловна МКОУ Васильевская ООШ

«Профессионализм педагога как условие достижения современного качества

образования»

В последнее время все чаще

звучат

словосочетания: качество

жизни, качество

образования, социальная успешность. Повышение качества образования -одна из основных

задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования. Конечно же,

без

внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, повышения

профессии учителя, выявления и распространения передового педагогического опыта этого

достичь невозможно, как и невозможно достичь без повышения профессионализма каждого

педагога.

Единство теоретической и практической готовности педагога к выполнению своих

профессиональных

функций

характеризуется

его

компетентностью,

то

есть

«

осведомленностью и авторитетностью в той или иной сфере его деятельности

В

психологическом

словаре

профессиональная

педагогическая

компетентность

определяется, как «владение педагогом необходимой суммой знаний, умений и навыков,

определяющих

сформированность его педагогической

деятельности, педагогического

общения и личности, как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического

сознания»

Профессионализм как психологическое и личностное явление характеризуется не

только

профессиональными

знаниями,

навыками,

умениями,

но

профессионально-

значимыми качествами. Под профессионализмом можно понимать сформированность у

педагога важнейших педагогических компетенций.

С помощью, каких механизмов

можно

организовать

деятельность педагога,

направленную на развитие профессиональных педагогических компетенций?

1 этап. Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:

-диагностика;

-тестирование;

-определение путей совершенства профессиональной компетентности.

2 этап. Механизм развития профессиональной компетентности педагога:

-план самообразования;

-повышение квалификации;

-участие в педсоветах, семинарах, конференциях;

-создание собственных публикаций.

Важно, каждая деятельность педагога, должна нести результат его достижений:

-повышение качества преподавания предмета;

-разработанные и изданные методические пособия, статьи, программы;

-разработка новых форм, методов и приемов;

-доклады, выступления;

-проведение мастер-классов, конференций, семинаров;

-профессиональный и карьерный рост;

-создание

имиджа современного

учителя-новатора, учителя

мастера, учителя

-наставника.

В

заключении

можно

точно

утверждать,

что

развитие

профессиональных

педагогических компетенций - это важнейшая задача не

только

личностного

развития

каждого

педагога,

а

фундаментальное

условие

формирования

эффективного

учебно-

воспитательного процесса.

Можно точно сказать, что, только тот имеет право учить, кто сам находиться в

постоянном совершенстве.