МБОУ УЛЬЗЫТУЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КИЖИНГИНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

Методическая разработка урока по произведению

В.К. Железникова «Чучело»

Лубсанова Цыпилма Цыденовна

МБОУ Ульзытуйская СОШ

учитель русского языка и литературы

10 лет, I категория

УМК под редакцией В.Я. Коровиной

у. Чесан, 2018 г.

Разработка урока по русской литературе

«Роль душевной красоты в жизни человека»

Цели урока:

1. обучающая – познакомить с произведением В.Железникова «Чучело», вырабатывать

навыки анализа литературного произведения, выразительного чтения;

2. развивающая - развивать творческие способности и умение размышлять,

умению

аргументировано отстаивать свою точку зрения;

3. воспитывающая – показать истинные и ложные нравственные ценности человека, на

примерах поступков литературных героев дать такие понятия, как внешняя и внутренняя

красота, милосердие и сострадание.

Тип урока – урок -дискуссия

Вид урока – урок внеклассного чтения

Технологии

-

проблемного,

развивающего

обучения,

ИКТ,

развития

критического

мышления средствами чтения и письма, элементы здоровьесберегающей технологии.

Планируемые результаты:

Личностные: о с м ы с л и т ь

з н ач е н и е

о б щ е н и я

д л я

п е р е д ач и

и

п о л у ч е н и я

информации; формировать

ответственное

отношение

к

учению

с

учетом

устойчивых

познавательных интересов; осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к

саморазвитию.

Метапредметные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую

этапу

обучения

(определённому

этапу

урока);

высказывать

своё

предположение

относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем или

одноклассниками

результат

своих

действий,

вносить

соответствующие

коррективы;

целенаправленно

слушать

учителя

и

одноклассников,

участвовать

в

обсуждении

и

решении познавательных задач; находить нужную информацию в тексте произведения;

сравнивать

и

делать

выводы;

владеть

умениями

произносить

монолог,

вести

диалог,

работать индивидуально и в группе, использовать речевые средства в соответствии с

задачей

коммуникации

для

выражения

своих

чувств

и

мыслей;

формулировать

и

отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его

мнению.

Предметные:



познавательная сфера: владеть знаниями о повести В. Железникова «Чучело»,

уметь работать с текстом, самостоятельно отбирать материал по интересующему вопросу;

видеть своеобразие изображения цельных характеров героев; анализировать произведение

в единстве содержания и формы; создавать словесный портрет на основе полученных

знаний и представлений; давать характеристику героям повести и нравственную оценку их

поступкам;



ценностно-ориентированная

сфера:

формировать

собственное

отношение

к

нравственным проблемам повести В. Железникова, к характерам героев; приобщаться к

духовно-нравственным ценностям русской литературы;



коммуникативная

сфера:

владеть

различными

видами

пересказа,

навыками

выразительного чтения; составлять устные ответы на вопросы, строить доказательный

ответ на проблемный вопрос по прочитанному произведению;

Оборудование:

компьютер,

мультимедийная

аппаратура,

презентация PowerPoint

с

материалами по теме урока, кадры из художественного фильма «Чучело», пятиминутный

отрывок из фильма.

Виды

учебной

деятельности:

рецептивная

(чтение

эпизодов,

во сприятие

художественного

текста),

репродуктивная

(осмысление

сюжета,

событий,

характеров,

1

выборочный пересказ эпизодов, ответы на вопросы), продуктивная (написание домашнего

сочинения), исследовательская (анализ художественного произведения).

Педагогические средства: показ слайдов с материалами по теме урока, фрагмент фильма,

лексическая

работа

со

словарем,

аналитическая

беседа,

рефлексия

(оценочные

высказывания).

Методы: аналитическая беседа, эвристическая беседа, проблемная ситуация, дискуссия.

Основные понятия: красота внешняя и внутренняя, сострадание, милосердие, личность.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, мини рабочая тетрадь,

раздаточный материал и приложения к уроку, текст повести «Чучело», видео фрагменты.

2

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1.

Организационный

момент- (2 мин.)



вступительное

слово учителя

Настал новый день, новый урок. Я мило вам улыбнусь, а вы в ответ

улыбнитесь друг другу. Просто каждый из вас подумайте про себя: как

хорошо,

что

сегодня

все

ваши

друзья

с

вами.

Мы

здоровы,

милы

и

приветливы ко всем. Теперь сделайте глубокий вздох и выдох. При выдохе

оставьте все свои беспокойства, страхи, сомнения и обиды. Желаю всем

нам отличного настроения и хорошего урока.

Добрый день, ребята!

Приветствие

учителя,

настраивание

н а

работу,

проверка

готовности

своего

рабочего места.

2

М о т и в а ц и я

и

целеполагание

(2 мин.)



Презентация к уроку

Мicrosoft PowerPoint



Слово учителя



Использование

программы Windows

Media

- Ребята, вы познакомились с интереснейшей повестью Владимира

Карповича

Железникова

«Чучело», которая

формирует

не

только

ум

человека, но и душу, его внутренний мир. В.К. Железников всю свою

жизнь писал и освещал актуальные проблемы подростков. Произведение

было написано в 1981году.

Повесть

была

экранизирована

в

1983

году. (слайд 1-4)- Предлагаю

посмотреть несколько фрагментов фильма «Чучело» (слайд №5-7), снятого

известным

кинорежиссёром

Роланом

Быковым,

где

в

роли

Лены

Бессольцевой

снялась

12-летняя

Кристина

Орбакайте, роль

дедушки

Николая

Николаевича

сыграл

наш

знаменитый

советский

актер

Юрий

Никулин. Сегодня на уроке мы попробуем разобрать содержание повести и

извлечь из неё важные для нас нравственные уроки доброты, красоты и

милосердия.

Знакомство с

портретом

В.К.Железникова и

перечнем его

произведений.

3.

Актуализация

з н а н и й

–

проблемный

диалог

(9 мин.)



Презентация к

уроку Мicrosoft

PowerPoint



Работа по словарю

- Ребята, на доске написаны пословицы, прочитаем вместе.



Некрасив собою, зато честен душою.



Криво дерево, да яблоки сладки.



Сверху мило, а внутри гнило. (слайд 8)

Что означают эти пословицы? (Внешний вид, внешняя оболочка человека не

играют основную роль в жизни человека, а главная- душа, ум).

- Какое возникло у вас первое предположение, когда вы прочли название

повести «Чучело»? О чем или о ком будет идти речь в повести? Ваше

Беседа,

размышление

над

пословицами,

аргументирование

своих точек зрений

Коллективное

обсуждение,

поиск

возможных

3

С.И. Ожегова



П о г р у ж е н и е

в

проблему



Прослушивание

записи стихотворения

мнение. (про пугало в огороде, про страшилу, про что-то непонятное)

-

Попробуйте

дать

лексическое

значение

слова «чучело»,

подберите

всевозможные синонимы к данному слову

- Предлагаю вам записать в рабочую тетрадь лексическое значение слова

«Чучело» по словарю Ожегова. (слайд 9)

- Совпало ли ваше предположение от названия повести с тем, что вы

узнали, познакомившись с ее содержанием?

- О чем будет идти речь в произведении? Кто является главной героиней

повести? (о Лене Бессольцевой, о проблемах подростков, о конфликте в

классе и.т.д.) – (слайд 10)

- А теперь я вам предложу послушать стихотворение великого русского

поэта

Н.

Заболоцкого

«Некрасивая

девочка». (после

чтения

стихотворения проецируется на экране текст) (слайд 11)

….А если так, то, что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

- Обратите внимание на последнее четверостишие .

- Что означает по-вашему красота? Какой сосуд вас больше привлекает с

зажженной свечой или пустой внутри? Почему? Какого героя повести

можно увидеть в данном стихотворении

?

(Лену)

(на столе стоят совершенно два одинаковых стеклянных сосуда. Один

сосуд пустой, в нем ничего нет, а в другом сосуде горит зажжённая

свеча)(слайд 12)

- Действительно, многие из вас догадались и узнали главную героиню

Лену,

для

которой

важна

не

внешняя

оболочка,

а

именно

внутреннее

содержание.

-

Теперь

следующее

задание,

работа

по

произведению.

Найдите

характеристику на Лену Бессольцеву, который дал нам автор. И кто первый

найдет, выразительно зачитает отрывок всему классу.

вариантов

толкования слова

Лексическая

словарная работа по

словарю

С.И.Ожегова

, запись в рабочую

тетрадь

М н е н и е

д е т е й .

Показ знаний детей

о повести

Высказывание

своей точки зрения,

аргументация

с в о е г о

о т в е т а

у м е н и е

д е л а т ь

вывод.

Выразительное

ч т е н и е

о т р ы в к а

учащимся

Нахождение

4

(отрывок проецируется)

-

В

данном

отрывке

нужно

найти

имена

прилагательные,

эпитеты

использованные

автором,

чтобы

показать

непривлекательность

во

внешности Лены? (длинные ноги, нелепые руки- эпитеты),

- Какие сравнения писатель дважды употребляет в этом отрывке, чтобы

подчеркнуть

неординарное

телосложение

Лены? (теленок

на

длинных

ногах; лопатки, как крылышки - сравнение).

(слайд 13)

- Главная героиня, Лена Бессольцева – это «огонь, мерцающий в сосуде»,

как писал Н.Заболоцкий. Главное в ее жизни является внутренняя красота,

а не внешняя.

-

Пожалуйста,

соотнесите

название

повести,

стихотворение

Н.

Заболоцкого, портрет Лены Бессольцевой и предположите, какова будет

цель сегодняшнего урока? Какую проблему мы постараемся решитьна

нашем уроке? (что такое красота? где проявляется внешняя красота и

внутренняя красота? что все-таки важнее из них?)

- Чтобы сравнить наши представления о красоте человеческой во время

нашего

обсуждения,

дискуссии

вам

нужно

заполнять

мини

рабочую

тетрадь, предназначенную именно для данного урока.

- Спасибо, молодцы, ребята. Главное мы поняли, что сегодня пойдет речь о

красоте

души

человека.

И

обобщив

все

ваши

ответы

можно

вывести

главные проблемы и вопросы, волнующие на нашем уроке: «Что такое

красота человеческой души? Откуда она берется? В чем и где проявляется

она?» Ребята, запишите тему урока в рабочей тетради «Роль душевной

красоты в жизни человека».

(слайд 14 -15)

художественно-

изобразительных

средств в отрывке

Сравнительный

а н а л и з

д в у х

произведений.

Выявление проблем

урока.

Запись

в

рабочей тетради.

Запись темы урока в

рабочую тетрадь

4.

Открытие «нового

знания» (7 мин.)



Распределение

по

группам



Работа в группах



Использование

- Проблемы над которыми нам сегодня придется подумать, поразмышлять

и дискуссировать мы теперь знаем. Я предлагаю вам подумать, какая

красота есть в нашей замечательной главной героине? В чем и где она

проявляется? (в поступках, в поведении, в делах главной героини)

- Сейчас мы начнем работу в группах. Чтобы распределиться по группам,

вам

нужно

снять

цветные

квадратики

со

спинок

стульев.

Нужно

ответы

детей

на

вопро сы,

з а п и с ь

ответов в тетрадь

распределение

по

группам

5

программы

Windows

Media

(спокойная,

мелодичная музыка)



Работа в парах

быстренько

распределиться

по

цвету

квадратиков,

и

всем

пересесть.

(скрытая физкультминутка)

- Итак, я для вас подготовила отрывок из повести, он у всех у вас будет

одинаковый, но с разными заданиями.

(отрывок проецируется на экране) (слайд 17-18)

-

Лена внутренне красива. Давайте вернемся к началу урока, вспомним

главный

вопрос

урока:

что

такое

душевная

красота?

(красота

души

человеческой - это помощь и участие в судьбе других людей)

- В вашей рабочей тетради вы найдете таблицу, ваша задача с помощью

стрелки правильно соотнести элементы правого столбика с элементами

левого столбика. (таблица проецируется) (слайд 19)

-

Какие

нравственные

ценности

прививали

в

семье

Бессольцевых

младшему поколению в лице Лены Бессольцовой? Мы знаем, что всё

начинается с семьи: и воспитание, формирование и становление личности.

Главные герои повести берегут традицию, быт и историю своей семьи. Эти

жизненные

ценности

очень

важны,

чтобы

стать

хорошим,

добрым,

отзывчивым человеком. Именно воспитание в такой семье сделала нашу

героиню сильной личностью.

Работа учащихся в

трех группах,

работа в парах,

выполнение

задания.

Заслушивание

ответов каждого

участника,

обсуждение,

дополнения друг

друга, оформление

рабочей тетради.

5

Анализ

поведения

д е т е й

и

и х

изменения

(9 мин.)



Использование

программы

Windows

Media



Использование

Media Player Classik

(видеофрагмент

из

фильма)

- Ребята, а теперь подумайте над таким вопрос «легко ли было главной

героине быть непохожей на новых одноклассников?» (Трудно и тяжело)

- Главная деталь повести и стихотворения Заболоцкого - это «огонь»? Как

огонь соотносится в двух произведениях? (В стихотворении говорится о

красоте, как об огне в сосуде. В повести - о сожжении на костре чучела

-

Многие

из

нас

знают

символы

и

ритуалы,

связанные

с

огнем.

Очищающая сила огня проявляется именно в процессе сожжения.

- Какую народную традицию вы знаете, связанную с огнем и что она

символизирует?

(Сожжение

чучела

Масленицы

в

конце

зимы,

приход

весны, очищение земли от снега, таяние снега) (слайд 20-21)

- Предлагаю вашему вниманию посмотреть фрагмент сожжения (просмотр

фрагмента) (см. ссылку на фрагмент)

-

Опишите,

какие

чувства

вы

испытали

в

процессе

просмотра

Дискуссия.

Ответы

н а

в о п р о с ы ,

аргументирование

собственного

мнения.

Просмотр

фрагмента

сожжения,

6

6

Рефлексия (5 мин.)



Использование

программы Windows

M e d i a

( м у з ы к а

Бетховена

«Лунная

соната»)



Чтение отрывка

из повести



Видеофрагмент

видеофрагмента?

- Как восприняли сожжение чучела ребята из команды Железной Кнопки и

как этому отнеслась Ленка?

- Почему Лена встала с земли другим человеком? Что она поняла для себя?

(Неважно,

каков

ты

снаружи,

красота

внешняя

бессмысленна,

если

внутри ты похож на гнилое яблоко)

Вывод: ритуал сожжения стал тем очищением не только для Лены,

но и для остальных ребят, которое показывает, что внешняя красота не

играет главную роль.

«И тоска, такая отчаянная тоска по человеческой чистоте, по

бескорыстной

храбрости

и

благородству

все

сильнее

и

сильнее

захватывала их сердца и требовала выхода. Потому что терпеть больше

не было сил.

Рыжий вдруг встал, подошел к доске и крупными печатными

неровными буквами, спешащими в разные стороны, написал:

«Чучело, прости нас!» (слова написаны на слайде). (слайд 22) (см. аудио)

Заполните таблицу «До- После»

- Заполните понятийное колесо «Что такое красота человека?» «Где и в чем

она проявляется ?». (слайд 23)

О чём вас заставил задуматься сегодняшний урок?

Как

вы

думаете,

проблемы,

которые

были

нами

затронутые

актуально ли в наше время?

размышление

над

вопросами.

Заполнение

понятийного колеса

Аргументирование

собственного

мнения.

7

Заключительный

этап (2 мин.)



Заключительное

слово учителя



Советы учащихся

- Ребята, наш урок подходит к концу, вам предоставляется возможность

дать

своим

ровесникам

совет,

который

пригодится

тем,

кто

попал

в

трудную жизненную ситуацию, подобную той, в которой оказалась Лена

Бессольцева. Повесть В.Железникова «Чучело» поучительна и интересна в

наши дни. Писатель решил правдиво без никаких лишних прекрас показать

поучительную

драму

девочки-подростка,

чтобы

вызвать

у

читателя

протест против детской жестокости, чтобы каждый из нас попробовал

встать на место Лены Бессольцевой.

Примерные совет

ы:

•

Будь

внимательным

к

б л и з к и м

и

дорогим нам людям.

•

Никогда

никого

не

трави.

•

Н а д о

б ы т ь

7

Главное в этом произведении - противостояние ценностей истинных и

мнимых, красоты духовной и внешней. И одним из таких вечных

нравственных качеств является доброта. Поэтому каждому из нас надо

постараться сохранить и развить в себе это качество, без которого никак не

прожить на этом свете.

Обратите внимание на слова известной русской писательницы Марии

Полежаева «Человек рождается для добрых дел и носителем добрых

дел являются дети». (слайд 24)

милосердным.

Возвышаться

над

с л а б ы м

м о г у т

только слабые.

•

П о с т у п а й

т а к ,

ч т о б ы

т в о и

п о с т у п к и

н е

навредили

другим

людям и т.д.

8

Домашнее задание

(1 мин.)

-

Попробуйте

написать

небольшое

продолжение

этой

повести

–

творческую работу: что станет с Леной Бессольцевой и ребятами, в ком из

них расцветет цветок под названием «красота человеческой души» (слайд

25)

9

Выставление оценок

(1 мин.)

Предмет литература -это всегда эмоции, мысли каждого из нас. Поэтому

оценками

сегодняшнего

урока

станут

ваши

чувства

и

измененные

сознания. У каждого из вас есть по 3 карточки красного, желтого, зеленого

цвета. Поднимаете красный цвет, если вы считаете, что удовлетворены

уроком и

вы получили пользу для себя от занятия. Желтый цвет

обозначает,

что

урок

был

в

определенной

степени

полезен

для

меня.

Зеленый цвет- пользы от урока я получил мало, не очень понимал суть

урока."

Благодарю за урок. Удачи вам.

Выбор карточек,

самооценка за урок.

8