Конспект урока по математике в 5 классе по теме: «Задачи на части»

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Доска, слайды

I этап. Создание эмоционального настроя

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь,

пожалуйста. Я рада приветствовать вас в

нашем кабинете, где мы совершаем

много новых открытий. Сегодня я

пришла к вам не одна, у нас много гостей

и я хочу пожелать вам быть активными,

трудолюбивыми и помните, что вы все

самые талантливые и мы вместе

справимся с любыми трудностями

Слушают,

настраиваются на

урок

24 октября. Классная работа

Слайд 1

Девиз урока: Если хотите

научиться решать задачи –

решайте их

II этап. Актуализация знаний.

Организует актуализацию

Выполняют задание

Слайд 2

Устный счет

III этап. Этап постановки цели и задач

урока. Мотивация учебной деятельности.

Ребята, я вижу, что вы готовы к работе,

тогда в путь. Сегодня я пришла к вам от

О. Е. Она поручила нашему классу

вычислить, сколько в нашей школе

девочек сколько мальчиков, если всего в

школе 155 учеников и известно, что

девочки составляют 3 части, а мальчики

2 части. Ходить по классам и считать

девочек и мальчиков нельзя. Какое

незнакомое слово повторяется в этой

задачи.

Умеем ли мы решать такие задачи?

Как нам справится с этим поручением?

Ребята, я вам раздаю карточки, а вы

внимательно прочитайте про себя задачи

на карточках.

Какое незнакомое слово встречается в

задачах?

Такие задачи называются задачи на

части. Как вы думаете, чем будем

заниматься на уроке.

Откройте тетради, запишите число,

классная работа и тему урока.

Итак, мы сегодня постараемся мы с вами

(читаю слайд)… и справимся с задачей с

О.Е.

Части

Нет

Научимся решать

такие задачи

Читают задачи на

карточках

Части

Научимся решать

такие задачи

Пишут число,

классная работа и

тему урока

Слайд 3

Всего в Лопандинской школе

155 обучающихся

Девочки – 3 части

Мальчики – 2 части

(Фигурную скобку

попробовать)

Карточки. 15 штук

Цели урока:

1. Составить алгоритм

решения задач «на части»

2. Научиться решать задачи

«на части»

IV этап. «Открытие» новых знаний.

А теперь мы будем учиться решать такие

задачи. Читаем первую задачу вслух.

Для приготовления 130 граммов

жидкости для выведения пятен взяли 10

частей воды, 2 части нашатырного

спирта и 1 часть соли. Сколько граммов

воды, спирта и соли нужно взять?

Оформляю краткую запись

Проговариваю алгоритм. Переверните

карточки, на карточках с обратной

стороны записан алгоритм.

Решаем вторую задачу с карточки по

алгоритму.

Для торта взяли10 частей сахара, 4 части

сливочного масла и 2 части сливок.

Сколько граммов сахара нужно взять,

если сливочного масла вместе со

сливками взяли 180 граммов?

Записывают.

Отвечают на вопросы

Читают алгоритм

Читают и решают

задачу по алгоритму

Слайд

(текст этой задачи)

Слайд

На карточке сзади находится

алгоритм

Алгоритм решения задач «на

части».

1. Делаю краткую запись

задачи.

2. Нахожу, сколько частей

приходится на данное в

задаче число (выделить)

3. Вычисляю одну

(выделить) часть

4. Вычисляю те части, о

которых спрашивается в

задаче

Слайд с текстом этой задачи

V этап. Первичная проверка понимания

Ребята, я составила задачу на части,

решила ее и очень волнуюсь, не

ошиблась ли я, проверьте меня,

пожалуйста

Проговариваю свое решение и делаю

ошибку или даю неправильный ответ

Мы с вами активно поработали, а теперь

давайте активно отдохнем

Работают в парах на

черновиках

Физкультминутка

Слайд

В нашем школе 48 дверей,

причем двери на первом

этаже составляют 3части, на

на втором этаже -2части, на

третьем -1часть.Сколько

дверей на каждом этаже?

VI этап. Первичное закрепление

№219 а

№218а

№220

№222

А теперь ребята, вернемся к началу

нашего урока и выполним задание О.Е.

Решают задачу

Задача О.Е.

VII этап. Домашнее задание №221

Творческое задание :придумать задачу на

части

Сами ставят оценки в дневник

Записывают домашнее

задание

Домашнее задание №221

Творческое задание: №231

VIII этап. Рефлексия

Наша встреча подошла к концу.

Скажите, пожалуйста, что нового вы

узнали на уроке? Какие задачи научились

решать? Пригодится ли вам это в жизни?

Что расскажите сегодня дома родителям?

Есть ли у вас камушек в ботинке?

Ребята, знания – это самое дорогое

сокровище. Их у вас никто не отберет.

Вы возьмете их сегодня с собой,

поделитесь этим сокровищем со своими

родителями, бабушками, братьями и

сестрами. А завтра вы попробуете

блеснуть своими знаниями на уроке и

научитесь решать другие задачи на

части

Отвечают на вопросы