Занятие по формированию элементарных

математических способностей во второй младшей

группе.

Программное

содержание:
Продолжать учить различать группы, содержащие 1 и 2 предмета, называть число предметов. Определять способом наглядного сравнения, какое число меньше. Закрепить умение определять направление: вперед, назад, налево, направо. Развивать логическое мышление.
Ход занятия:
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, А за ней ребятки – желтые цыплятки. - Посмотрите, кто к нам пришел! Кто это? Сколько курочек? (Одна) Правильно, одна курочка. А кого больше, курочек или цыплят? Правильно, цыплят больше, чем курочек. Сколько цыплят? Один еще один – всего (два). Правильно! Курочка: Как это два? У меня только один цыпленок. (Дети по очереди подходят и считают: один, два – два цыпленка). И правда 2. Один мой, а еще один не мой. Ты откуда взялся? В-ль: Ребята, а вы как думаете, откуда он? (Предположения детей). Цыпленок плачет: «Я потерял свою маму». В-ль: Ребята, нужно найти его маму. (Дети ищут по группе и находят ее под одним из стульчиков). - Сколько было курочек? (Одна курочка). - Сколько вы нашли курочек? (Одну курочку). - Сколько теперь стало курочек? 1 и еще1. Дети считают – 1,2 – 2 курочки. Поровну теперь стало курочек и цыплят? По сколько их? (2 цыпленка и 2 курочки), теперь их стало поровну. Захотели курочки и цыплята поиграть в прятки. (Дети закрывают глаза, в-ль убирает одну из игрушек). - Кто спрятался? (Курочка). Сколько курочек осталось? (Одна курочка).
- Сколько цыплят? (2 цыпленка). Кого больше? (Цыплят). Кого меньше? (Курочек). Игра повторяется 3 раза. Воспитатель: Ребята, давайте им что-нибудь подарим! Давайте раскрасим тарелочку. (Дети делают аппликацию «Тарелочка для цыплят») Воспитатель: Давайте, дети, подарим тарелочку цыплятам (Дети соглашаются). Спасибо, дети! Молодцы, нам очень нравится. Курочка с цыплятами уходят.