РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПОСРЕДСТВОМ

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ ИГР С ПРЕДМЕТАМИ

В условиях современного мира значительно увеличиваются требования

к объемам двигательной деятельности детей младшего школьного возраста,

особенно к проявлению координационных способностей – способностью

организма быстро приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям

окружающей среды.

Большинство современных программ по физической культуре

признают важность исследования и развития координационных способностей

у детей младшего школьного возраста. Именно в этот возрастной период

закладываются основные умения и навыки двигательных действий и

проявления координационных способностей (быстрота реакции, способность

к ориентированию в пространстве, равновесие, быстрота реагирование на

различные сигналы, ловкость и т.д.). В более старшем возрасте не всегда

удается восполнить жизненно важные умения и навыки.

Столкнувшись с данной проблемой мы предлагаем включать в учебный

процесс детей младшего школьного возраста музыкально-ритмические игры

с предметами, которые повысят уровень развития координационных

способностей подрастающего поколения.

Примерный комплекс музыкально-ритмических игр с

предметами

Игра № 1 «Самый быстрый».

Музыкальное

произведение:

«Винтик»

из

мультфильма

«Фиксики»,

музыкальный размер 2/4.

Инвентарь: магнитофон, музыкальное сопровождение, малые мячи.

Ход игры: Гимнастические мячи раскладываются по кругу, количество

мячей должно быть на один меньше чем участников игры. Играющие под

музыку начинают танцевать в кругу, затем музыка резко прекращается, и дети

должны быстро подбежать к мячу и взять его. Кто не успел, выходит из игры.

Общие указания: Следить за тем, чтобы играющие во время музыки, не

находились

рядом

с

мячами.

Перед

началом

игры

рассказать

о

технике

безопасности.

Игра № 2 «Музыкальные вышибалы».

Музыкальное произведение: «Друзья» из мультфильма «Барбарики»,

музыкальный размер 2/4.

Инвентарь: магнитофон, музыкальное сопровождение, резиновый мяч.

Ход игры: На площадке очерчиваются две линии параллельно друг

другу на расстоянии 5-7 метров, выбираются два водящих и располагаются за

этими линиями и перебрасывают мяч друг другу стараясь попасть в игроков,

находящихся между ними. Ребенок, в которого попали мячом, занимает место

ведущего попавшего в него. Во время игры в зале звучит музыка и при ее

резкой

остановке

дети

должны

замереть

в

своих

позах,

а

при

ее

возобновлении продолжить играть.

Общие указания: Следить за сохранением дисциплины и за тем, чтобы

участники не покидали ограничивающих пределов поля. Перед началом игры

рассказать о технике безопасности.

Игра № 3 «Лис и зайцы».

Музыкальное произведение «Луч солнца золотого» из мультфильма

«Бременские

музыканты»,

музыкальный

размер

4/4;

музыкальное

произведение

«Бананамама»

из

мультфильма

«Барбарики»,

музыкальный

размер 2/4.

Инвентарь: магнитофон, музыкальное сопровождение, гимнастические

скакалки.

Ход

игры:

В

начале

игры

выбирается

водящий

«Лиса»,

остальные

играющие «Зайцы». Лиса прячется в зале, в это время зайцы прыгают через

скакалку по площадке под спокойную музыку, как только музыка меняется на

быструю, Лиса выбегает из домика и пытается поймать зайцев, которые

убегают от нее не прыгая через скакалку. Пойманный заяц отправляется в дом

лисы.

Общие указания: За одну игру постараться несколько раз поменять

ведущего.

Следить

за

сохранением

дисциплины.

Перед

началом

игры

рассказать о технике безопасности.

Игра № 4 «Волшебная шляпа».

Музыкальное

произведение:

«Мы

маленькие

дети»,

композитор

Евгений Крылатов, музыкальный размер 4/4.

Инвентарь: магнитофон, музыкальное сопровождение, шляпа.

Ход игры: Дети строятся по кругу и под музыку передают друг другу

шляпу, как только музыка останавливается, игрок у которого оказалась в

руках

шляпа

должен

быстро

ее

надеть

и

перевоплотиться

в

любого

персонажа,

предмет,

животное

и

т.д.,

выйти

в

круг

и

изобразить

его,

остальные

играющие

должны

его

отгадать.

Тот,

кто

правильно

угадал,

получает шляпу, и игра продолжается.

Общие указания: Следить за соблюдением правил игры. Перед игрой

напомнить о технике безопасности.

Игра № 5 «Музыкальная рыбалка».

Музыкальное

произведение

и

его

размер:

«Ловись

рыбка!»

из

мультфильма «Маша и Медведь», музыкальный размер 4/4.

Инвентарь: Магнитофон, музыкальное сопровождение, гимнастическая

скакалка.

Ход игры: Выбирается водящий «Рыбак», у него в руках скакалка

«Удочка»,

остальные

играющие

«Рыбки».

Рыбак

становится

в

центре,

а

рыбки во вокруг него по кругу. Водящий держит скакалку за один конец и

вращает ее в медленном темпе под ногами играющих, все это выполняется

под

музыку,

как

только

музыка

заканчивается,

«Рыбки»

разбегаются

по

площадке, а как только начинается, сбегаются в круг, и игра продолжается.

«Рыбка», которую задел скакалкой «Рыбак» становится водящим.

Общие указания: Следить за сохранением дисциплины и соблюдением

правил игры. Перед началом игры рассказать о технике безопасности.

Игра № 6 «Успей передать».

Музыкальное

произведение

и

его

размер:

«У

леса

на

опушке…»,

композиторы Э. Ханок и С. Островой, музыкальный размер 2/4.

Инвентарь: Магнитофон, музыкальное сопровождение, мяч.

Ход игры: Играющие становятся по кругу, у одного в руках мяч. Дети

под музыку начинают быстро передавать мяч друг другу из рук в руки под

музыку, как только музыка обрывается, игрок у которого в руках оказался мяч

выбывает из игры.

Общие указания: Следить за соблюдением правил игры. Перед началом

напомнить о технике безопасности.

Игра № 7 «Поймай меня, если сможешь».

Музыкальное произведение и его размер: «В траве сидел кузнечик»,

композитор Владимир Шаинский, музыкальный размер 2/4.

Инвентарь: Магнитофон, музыкальное сопровождение, резиновый мяч.

Ход игры: Выбирается водящий, у него в руках небольшой резиновый

мяч. Задача водящего – запятнать мячом остальных играющих, но сложность

заключается

в

том,

что

игровой

процесс

происходит

под

музыку

про

кузнечика и играющим необходимо во время игрового процесса изображать

кузнечиков.

Общие указания: Следить за сохранением дисциплины и соблюдением

правил игры. Перед началом игры рассказать о технике безопасности.

Игра № 8 «Грибники».

Музыкальное

произведение

и

его

размер:

«The

Edwin

Davids

Jazz

Band», исполнитель Benny Hill, музыкальный размер 2/4.

Инвентарь: Магнитофон, музыкальное сопровождение, гимнастические

обручи и мячи.

Ход игры: Играющие делятся на две команды, у каждого в руках по

мячу, напротив команд на расстоянии 15-20 метров находятся обручи. Задача

участников

по

очереди

добежать

до

обруча

и

положить

в

него

мяч.

Сложность игры в том, что она выполняется под музыку и как только она

обрывается, бегущие должны замереть на месте, если они не успевают, то

выбывают из игры, так и не донеся «Гриб» до «Корзины». Выигрывает та

команда, в чьей корзине соберется больше грибов.

Общие указания: Следить за сохранением дисциплины и соблюдением

правил игры. Перед началом игры рассказать о технике безопасности.

Игра №9 «Злой и страшный серый волк».

Инвентарь: Магнитофон, музыкальное сопровождение, ленточки.

Музыкальное

произведение

и

его

размер:

«Мы

бедные

овечки»,

композиторы Крис Кельми и Павел Смеян, музыкальный размер 3/4; «Лесной

олень», композитор Евгений Крылатов, музыкальный размер 4/4; «В траве

сидел кузнечик», композитор Владимир Шаинский, музыкальный размер 2/4;

Русская народная песня «Два веселых Гуся», музыкальный размер 2/4.

Ход

игры:

Вначале

игры

выбирается

водящий

«Волк»,

остальные

играющие изображают разных животных. К «зверушкам» на талию крепятся

ленточки, волк сидит в домике. Под специально подобранную музыку про

разных животных, играющие бегают по площадке и изображают животных,

про

которых

поется

в

песне.

Как

только

музыка

обрывается,

водящий

начинает бегать за играющими и старается сорвать ленту с талии, как только

музыка начинается, «Волк» уходит в домик с пойманными зверями.

Общие указания: Следить за сохранением дисциплины и соблюдением

правил игры. Перед началом рассказать о технике безопасности. За одну игру

постараться несколько раз поменять ведущих.

В период активного формирования характера, а именно в детские и

юношеские годы, именно игровая деятельность является наиболее важной. В

процессе игры дети усваивают различные двигательные привычки и умения.

В

данные

период

игровой

метод

занимает

лидирующую

позицию,

приобретает статус универсального метода физического воспитания.

Именно игре отводится огромная роль в развитии и воспитании детей.

Игра является эффективным средством формирования личности ребенка, его

морально-волевых

качеств.

В.А.Сухомлинский

говорил,

что

«игра

–

это

огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается

живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –

это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».