Организация внеурочной деятельности для детей с

ограниченными возможностями здоровья

Автор: Тибиякова Любовь Ильинична, учитель начальных классов

МКОУ «Покоснинская СОШ» Братского района Иркутской области

Мир «особого ребенка интересен и пуглив.

Мир «особого» ребенка безобразен и красив.

Неуклюж, порою страшен, добродушен и открыт

Мир «особого» ребенка. Иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?

Почему он так испуган? Почему не говорит?

Мир «особого» ребенка – он закрыт от глаз чужих.

Мир «особого» ребенка допускает лишь своих.

Н.А. Калима

Детям

с

ограниченными

возможностями

здоровья

сложно

адаптироваться к новой обстановке, сложно выйти в самостоятельную жизнь.

Поэтому школа несет большую ответственность за обучение, а самое главное

за

воспитание

таких

детей.

Их

необходимо

поддерживать,

направлять,

давать возможность проявлять свои лучшие качества. Это возможно путем

вовлечения их в активную внеурочную деятельность. Одной из приоритетных

задач

обучения

детей

с

ОВЗ

является

создание

условий

для

успешной

социализации. Если для обычного ребенка социализация представляет собой

естественный процесс, то применительно к «особому» ребенку погружение в

общество - это кропотливая работа, процесс, результат которого зависит от

тех условий, которые создают для них взрослые. Перед учителем стоит очень

ответственная задача: с одной стороны - создать условия для безопасного

выхода детей с «особыми» потребностями в большой социум, а с другой –

стимулировать

желание

«особых»

детей

находиться

в

этом

социуме

и

сформулировать доверие к нему.

Дети

с

особенностями

развития

имеют

множества

ограничений

в

различных

видах

деятельности.

Они

не

самостоятельны

и

нуждаются

в

постоянном сопровождении взрослого. Их мотивация к различным видам

деятельности

и

возможности

приобретения

навыков

сильно

ограничена.

Трудности

в

освоении

окружающего

мира

приводят

к

возникновению

эмоциональных проблем у таких детей (страх, тревожность, плаксивость и

т.д.) Часто мир для них кажется пугающим и опасным или же наоборот – они

слишком доверчивы и наивны. Это есть серьезное препятствие в развитии и

дальнейшей социализации ребенка.

Всем

детям

с

ОВЗ

необходимы

простые

вещи:

внимание,

любовь,

понимание. У этих детей ограничено жизненное пространство и социальная

активность.

Им

трудно

дается

деятельность,

где

требуется

смелость,

фантазия. И эти проблемы можно решить через внеурочную деятельность –

это прекрасная возможность для их продуктивной творческой деятельности и

социального

общения.

Внеурочная

деятельность

дает

ребенку

максимум

возможностей

для

развития

его

творческих

способностей

с

учетом

интересов, желаний, возможностей.

Ведущая идея внеурочной деятельности для таких детей – создание

комфортной

среды

общения,

развитие

способностей,

творческого

потенциала каждого ребенка и его самореализация.

Я работаю в классе разновозрастного обучения с детьми с ОВЗ второй

год.

Эти

дети

обучаются

по

адаптивной

основной

общеобразовательной

программе НОО для детей с интеллектуальными нарушениями, вариант 1, с

сопутствующими

рекомендациями

ПМПК.

В

классе

у

меня

9

человек:

1

девочка и 8 мальчиков, из них 4 инвалида. Дети все с интеллектуальными

проблемами, а у инвалидов еще и сопутствующие заболевания.

ОСКАР УАЙЛЬД сказал: «Лучший способ сделать детей хорошими – это

сделать их счастливыми». Благополучие детей зависит от тех, как их любят и

ценят, от того, как радостно и комфортно им живется, насколько ярко и

насыщенно наполнен каждый день новыми впечатлениями. Поэтому главная

задача

педагога

создать

такую

атмосферу

для

детей,

которая

откроет

горизонты

для

реализации

интересов,

потребностей

ребенка.

Все

дети

должны испытывать положительные эмоции, радость и восторг, интерес ко

всему

происходящему

вокруг

них.

Создать

такую

атмосферу,

которая

расковывает детей и в которой они чувствуют себя «как дома», дать им

возможность играть, рисовать, конструировать в соответствии с интересами.

Мои дети полноценные участники всех мероприятий, проводимых в

школе.

Они

участвуют

в

конкурсах

стихотворений,

проводимых

библиотекарем школы, в конкурсах рисунков на различные темы, конкурсе

букетов и поделок из природного материала. Были активными участниками в

общешкольной ярмарке, где Вова задорно зазывал покупателей к нашему

столу. Все дети посещают кружок в ДК «Сувенирчик», где с удовольствием

делают

поделки,

открытки,

которыми

поздравляли

бабушек,

учителей-

пенсионеров. Виталий принял участие во Всероссийском конкурсе детского

творчества

«Туган

як».

Занял

1

место.

Денис

и

Диана

участвовали

в

Международном конкурсе декоративно-прикладного искусства «Народное

творчество».

Заняли

1-е

места.

Владимир

участвовал

в

1

Всероссийском

конкурсе детского творчества «Жай килде». Занял 1 место. Саша принимал

участие

во

Всероссийском

конкурсе-олимпиаде

«По

лесным

тропинкам».

Занял

1

место

среди

детей

с

ОВЗ.

Он

же

участвовал

в

областном

дистанционном конкурсе инсценированного стихотворения и занял 2 место в

регионе.

Праздники,

конкурсы,

соревнования,

проводимые

в

школе,

предоставляют

возможность

каждому

ребенку

участвовать

и

добиваться

успеха. Мы не разделяем детей с ОВЗ и детей из общеобразовательных

классов.

Это

дает

свои

положительные

результаты,

повышает

уровень

развития и социализации одних и формирует человеколюбие других.

Благодаря такой работе дети не чувствуют себя изгоями в современном

обществе.