Технологическая карта урока по окружающему миру

Мазаева Кристина Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ «Новлянская СОШ»

УМК «Школа России»

Предметная область: окружающий мир (под редакцией А. А. Плешакова)

Класс: 3

Тема: «Здоровый образ жизни».

Цель:

создать условия для углубления знаний учащихся о правилах здорового

образа жизни (ЗОЖ), воспитывать позитивное отношение к своему здоровью

как непреходящей ценности.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- положительное отношение к изучаемой теме,

- установка на здоровы образ жизни;

- формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

а) познавательные:

- произвольное и осознанное построение речевого высказывания;

- поиск, выделение и извлечение необходимой информации из прочитанного текста;

б) коммуникативные:

- осмысление правил взаимодействия в паре и в группе;

-

формирование

умения

планировать

учебное

сотрудничество

с

учителем

и

со

сверстниками

в

режиме

интерактивного

обучения,

распределять

роли

и

функции

в

совместной деятельности;

- формирование умения

грамотно строить речевые высказывания в соответствии с

нормами общения;

-формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, чётко излагать свою

точку зрения, аргументировать её;

в) регулятивные:

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- развитие умения осуществлять поиск, подбор, анализ и синтез информации;

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:?

- привлечь внимание учащихся к проблеме сохранения и укрепления здоровья,

сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни

- сформировать убеждение о пользе здорового образа жизни и о здоровье как самой

главной ценности.

- развивать умения работы с текстовым материалом

Оборудование урока: презентация, инструкционные карты для работы в парах, группах,

цветок ЗОЖ, карточки 3-х цветов по количеству учеников в классе для самооценки,

вредные и полезные продукты питания

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационно

-мотивационный

этап

Здравствуйте, ребята! Какое у вас сейчас

настроение? Хлопните в ладоши те, у кого

хорошее настроение. А у кого грустное настроение

потопайте ногами. Давайте возьмёмся за руки и

попробуем передать друг другу частичку хорошего

настроения. Я надеюсь, что все зарядились

позитивными эмоциями, давайте с собой на урок

возьмём улыбки, наши знания, желание работать,

хорошее настроение и тихонечко сядем.

Дети настраиваются на урок.

Л. Самоопределение,

формирование

мотивации на учебную

деятельность.

2.

Актуализация

знаний.

- Предлагает посмотреть отрывок из мультфильма

Слайд 2

-Как вы думаете, почему Лосяш заболел?

-Давайте расскажем ему, как и с помощью чего

нужно правильно закалять свой организм и уберечь

себя и других от болезней.

- Для чего нужно заниматься закаливанием?

- С помощью чего надо проводить закаливание?

- Какие правила надо соблюдать при закаливании?

-Надеюсь, что Лосяш будет теперь закаляться и

перестанет болеть

Учащиеся смотрят отрывок из

мультфильма «Смешарики. Азбука

здоровья».

Дети отвечают на вопросы.

Вспоминают правила закаливания.

П. извлекать

необходимую

информацию,

анализировать её;

К. умение грамотно

строить речевые

высказывания;

3.

Самоопределение

деятельности

-Ребята, послушайте стихотворение.

Надо спортом заниматься,

Упражняться, закаляться.

Начиная новый день,

Слушают стихотворение

Л. устанавливать связь

Прогони хандру и лень.

А вот вредные привычки

Надо людям позабыть.

И здоровые детишки

Будут долго – долго жить!

- Как вы думаете для чего, я прочитала именно это

стихотворение сегодня на уроке? Слайд 3

- Для чего нам нужна эта тема?

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Формулируют тему, цель и задачи

урока

между целью учебной

деятельности и её

мотивом;

Р. осуществлять

целеполагание

(формулировка темы,

цели и задач урока);

К. слушать и слышать

речь других;

4

Работа по теме

-Ребята как вы вы говорите здоровый образ

жизни, а как вы понимаете, что такое здоровье?

Вот в толковом словаре С. И. Ожегова я нашла

следующее определение: Слайд 4

«Правильная, нормальная деятельность

организма, его полное физическое и

психическое благополучие»

Организовывает работу в парах:

- Ребята, я вам предлагаю поработать в парах,

выберите и подчеркните те слова, которые

характеризуют здорового человека

- Проверяет выполнение задание Слайд 5

-Вы хотите быть такими же?

-Когда же нужно начинать думать о сохранении

Высказывают свои предположения.

Зачитывают определение

Работают в парах составляют

характеристику здорового человека

Рассуждают над вопросом.

К.

-

строить

речевое

в ы с к а з ы в а н и е

в

с о о т в е т с т в и и

с

поставленным

вопросом;

- работать в парах;

П. обогащать

словарный запас

здоровья: сейчас или когда вы станете такими же

как ваши папы и мамы, или когда вы будете

бабушками и дедушками?

- Посмотрите на доску и скажите, на что это

похоже? А что не хватает у нашего цветка?

Этот цветок – это здоровый образ жизни, а

лепестки - это правила, которые нужно соблюдать,

чтобы вести здоровый образ жизни.

- Давайте с вами вместе выясним, какие правила

здорового образа жизни нужно знать и украсим

ими наш цветок.

Для этого нам с вами предстоит поработать в

группах. Слайд 6

Давайте вспомним правила работы в группе:

Слайд 7

Найдите, пожалуйста, свою группу по вашим

эмблемам на груди.

Итак, каждая группа получает задания

1 группа «Чистюли»

Работают с текстом, ищут ответы на вопросы:

- Почему нужно соблюдать чистоту?

- Как содержать в чистоте своё жилище и одежду?

2

группа: «Витаминки»

- Выбрать и подчеркнуть условия правильного

здорового питания.

Вспоминают правила работы в

группе

Меняется

состав

групп,

согласно

проведённой ранее жеребьёвке.

Читают задания, приступают к

самостоятельной работе в группах

Выводят 1 правило

Выводят 2 правило

П

. –

р а б о т а т ь

с ,

текстом,

отбирать

необходимую

информацию,

делать

выводы;

К.

–

о в л а д е н и е

сочетательным

диалогом при работе в

группах;

Л

. –

делегирование

полномочий,

-

Помочь

совершить

покупку

в

магазине

Объясните,

почему

именно

эти

продукты

они

выбрали.

3 группа: «Режимная»

Прочитайте

текст.

Пользуясь

полученной

информацией, соберите из карточек правильный,

по вашему мнению, режим дня.

4 группа: «Спортивная»

П олуч ают

листоч ки

с

з а ш и ф р о в а н н ы м и

пословицами.

1.

Расшифруйте

по словицы,

объясните

их

смысл.

2.Придумайте

зарядку

и

проведите её.

Заслушивает отчёты групп о проделанной работе.

Учитель создаёт проблемную ситуацию:

А

сейчас

я

вам

провести

небольшой

эксперимент:

Возьмите карандаш в руку и напишите

своё имя, а теперь возьмите карандаш в другую

руку и напишите опять своё имя.

Что вы заметили? (было неудобно), А почему

вам было неудобно? (потому что мы привыкли)

А что такое привычка?

Привычка – это поведение, действия,

ставшие для человека обычными, постоянными.

Слайд 8

Выводят 3 правило

Выводят 4 правило

Отчитываются

о

проделанной

работе

Участвуют в эксперименте

Отвечают на вопросы

Выводят и называют последнее

правило

в з а и м о д е й с т в и е

в

группе, взаимопомощь;

П. - составлять целое из

частей;

Л.

–высказывать

своё

отношение,

выражать

эмоции;

-

оценивать

результат

своих одноклассников;

К. – слушать и слышать

речь других;

-

с т р о и т ь

р е ч е в ы е

в ы с к а з ы в а н и я

в

с о о т в е т с т в и и

с

поставленными

задачами

и

речевыми

нормами;

Причём

многие

привычки

влияют

н а

самочувствие, а следовательно, и на здоровье.

-

Какие самые вредные привычки, которые

влияют на наше здоровье, вам известны?

(Курение, алкоголь, наркотики )

Слайд 9,10,11

Учитель прикрепляет, последнее привило зож.

5.

Подведение

итогов

Наш урок подошёл к концу. Скажите, пожалуйста,

что значит вести здоровый образ жизни?

Перечислите главные правила здорового образа

жизни.

Отвечают на вопросы.

6.

Рефлексия

Вступает в диалог с учащимися:

- Надеюсь, настроение у всех у вас улучшилось!

Покажите свое настроение с помощью эмоций на

ваших лицах.

Предлагаю оценить свою успешность в работе на

уроке, карточку определённого цвета и прикрепить

её на нашу лестницу успеха

Синяя

карточка

–

на

уроке

было

комфортно,

интересно, я поработал с пользой, плодотворно.

Жёлтая

карточка

- на

уроке

было

комфортно,

интересно, поработал неплохо, получилось почти

всё, были некоторые затруднения.

Красная карточка – на уроке было некомфортно,

не мог справиться с заданиями самостоятельно,

ещё нужно работать. Слайд 12

Оценивают свою работу на уроке с

помощью цветных карточек.

Р. внутренняя

рефлексивная

самооценка

деятельности

.

7.

Домашнее

задание

Домашнее задание по выбору:

1)

Подобрать пословицы о ЗОЖ

Слушают инструктаж по

выполнению д/з, задают вопросы.

2)

Сочинить сказку

3)

Нарисовать рисунок по теме ЗОЖ

Слайд 13

Прогнозируемый результат:

Предметные: учащиеся научатся:

- иметь определенный объем знаний, представлений о здоровом образе жизни и о компонентах

здоровья;

- положительно относиться

к здоровому питанию, физической активности как к ценностям

повседневной жизни;

- учиться нести личную ответственность за свое здоровье;

Регулятивные: учащиеся получат возможность научиться:

- формулировать цель и учебные задачи урока;

- контролировать свои действия в соответствии с поставленными задачами;

-

контролировать

и

оценивать

правильность

выполнения

действий,

свою

работу,

работу

одноклассников и её результат.

Коммуникативные: учащиеся получат возможность научиться:

- участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве;

- выбирать языковые средства в соответствии с нормами общения для эффективного решения задач

коммуникации.

Личностные: учащиеся научатся:

- осознавать значимость здорового образа жизни для собственного развития

- бережному отношению к своему здоровью придерживаясь, правил зож