Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

Школа – интернат для обучающихся с ОВЗ

Рабочая программа

по воспитательной работе

в ГПД

на 2019 – 2020 учебный год

Разработчик программы:

Ефремова Наталия Михайловна

Воспитатель высшей категории

г. Ульяновск, 2019 г.

Пояснительная записка

Программа

воспитания

детей

с

ограниченными

возможностями

здоровья

отражает

современное

понимание

процесса

воспитания

детей

данной

категории.

Оно

основывается

на

закономерностях

развития

в

школьном

возрасте,

являющимся

уникальным

и

неповторимым

этапом

в

жизни

ребенка.

В

этот

период

закладывается

основа

для

личностного

становления ребенка, развития его способностей и возможностей, воспитание

самостоятельности и дальнейшей социализации.

Данная программа

предназначена

для

проведения

воспитательной

коррекционно-педагогической работы с воспитанниками ГПД 6 -8 классов в

возрасте

12-15

лет,

обучающихся

по

адаптированной

основной

общеобразовательной

программе

для

детей

с

НОДА

и

умственной

отсталостью.

Срок реализации программы – 1 год.

Группы

продленного

дня

в

школе

являются

необходимой

формой

организации внеурочного времени учащихся младших, средних и старших

классов.

Продленный

день

в

школе

способствует

формированию

воспитывающей

образовательной

среды. Основная цель организации групп

продленного

дня

-

максимальное

развитие

личности

каждого

ребенка:

воспитание

сознательного,

здорового

члена

общества,

инициативного

и

думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие

у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения,

восприятия, памяти, мышления и раскрытие творческого потенциала каждого

ребенка.

Группа продленного дня - одна из форм общественного воспитания

детей,

которая

имеет

большие

возможности

для

комплексного

решения

учебно-воспитательных и оздоровительных задач.

Рабочая программа по воспитанию в ГПД разработана на основе

следующих документов:

Федерального уровня:

-федеральный

государственный

образовательный

стандарт

общего

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)

Школьного уровня:

-адаптированная основная общеобразовательная программа образования

обучающихся с легкой степенью умственной отсталости;

- положение о рабочей программе

Цель: создание условий для формирования, становления и развития

личности

воспитанника

с

ограниченными

возможностями

здоровья,

умеющей

полноценно

жить

и

работать

в

современных

социально-

экономических условиях.

Задачи:

- укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

-

формирование

социально-бытовых

знаний,

умений

и

навыков,

воспитание правовой культуры;

-

развитие

творческих

способностей,

художественно-эстетического

восприятия;

- воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю,

приобщение к народным традициям; формирование экологической культуры;

-

формирование

и

развитие

трудовых

умений

и

навыков;

профессиональных интересов и склонностей, способности к жизненному и

профессиональному самоопределению.

Создание условий самореализации, жизнедеятельности воспитанников

организуется на следующих принципах:

Личностный подход — признание личности развивающегося человека,

уважение

уникальности

и

своеобразия

каждого

ребенка,

отношение

к

воспитаннику, как к объекту собственного развития, опора в воспитании на

естественный процесс саморазвития личности.

Природособразность

-

воспитание

с

учетом

природы

ребенка,

его

индивидуальных,

биологических,

физиологических

и

психических

особенностей.

Педагогическая

целесообразность

-

мера

педагогиче ского

вмешательства, разумной достаточности. Предоставление самостоятельности

и возможности самовыражения личности ребенка.

Культуросообразность

-

формирование

личности

ребенка

в

рамках

национальной культуры, культуры отношений с природой, взаимодействия с

семьей, восприятие достоинства культуры народа через историю и культуры

семьи.

Гуманистические принципы образования в школе предполагают реали-

зацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспита-

тельной среды во внеурочное время, построение системы внеклассной рабо-

ты, нацеленной на укрепление здоровья учащихся и духовно - нравственное

развитие личности каждого ребенка.

Данная

программа

включает

в

себя

такие виды

и

направления

внеурочной

деятельности,

как:

игровая,

досугово-развлекательная,

познавательная, нравственная, спортивно-оздоровительная, общекультурная,

социальная, коррекционно-развивающая.

Она предусматривает нравственное, общекультурное, спортивно-

оздоровительное, социальное, коррекционно-развивающее направление.

Коррекционно

-

развивающее

сопровождение

воспитательного

процесса - это организация и проведение всех воспитательных мероприятий,

общение взрослого и воспитанника, в ходе которых происходит коррекция

каких – либо отклонений, недостатков личности ребенка на основе развития

его

потенциальных

возможностей.

Коррекционная

работа

–

это

процесс

развития механизмов компенсации дефекта.

Коррекционно-воспитательная работа строится с учетом особенностей

психического

развития

детей

с

НОДА

и

умственной

отсталостью

органически связана с воспитанием произвольного внимания и памяти.

Цель

коррекционной

воспитательной

работы

-

активизация

познавательной

деятельности,

эмоционально-волевой

сферы,

коррекция

внимания, памяти, мышления, воображения.

Задачами коррекционного обучения в группе для детей с НОДА и

умственной отсталостью являются:



Создание

ребенку

условий

для

осуществления

содержательной

деятельности

в

условиях,

оптимальных

для

его

всестороннего

и

своевременного психического развития;



обеспечение охраны и укрепления здоровья ребенка;



коррекция

(исправление

или

ослабление)

негативных

тенденций

развития;



стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности

(познавательной, игровой, продуктивной, трудовой);



профилактика

вторичных

отклонений

в

развитии

и

трудностей

в

обучении на начальном этапе.

Коррекционная

направленно сть

ре а лизации

п р о г р а м м ы

обеспечивается

через

использование

в

воспитательном

процессе

специальных методов и приёмов:

- методы стимулирования (убеждение, соревнование, поощрение);

- метод организации деятельности и формирования опыта поведения

(упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);

- методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение,

лекция, внушение, инструктаж);

- проблемно-ситуативные методы;

- метод руководства.

Программа

предусматривает

разнообразные формы

проведения

воспитательных занятий: беседа, диспут, лекция, викторина, конкурс, игра

(деловая, интеллектуальная, ролевая), заочное путешествие, брейн – ринг,

акции, диалог, наблюдения, клубные часы, занятия – практикумы, экскурсии,

тематические праздники и вечера, устные журналы, дискуссии, конкурсы,

киносеансы,

соревнования,

тренинги,

встречи

с

интересными

людьми,

использование компьютерных технологий, оформление выставок.

Используются следующие средства воспитания – это различные виды

деятельности

(труд,

игра),

предметы,

вещи,

игрушки,

произведения

материальной и духовной культуры, дидактический материал, природа, ИКТ.

Результаты освоения воспитательной работы

В

результате

освоения

воспитательной

программы

будут

достигнуты

следующие результаты:

Личностные результаты

ценностное

отношение

и

любовь

к

близким,

к

образовательному

учреждению, своему селу, городу, народу, России;

осознание

себя

как

члена

общества,

гражданина

Российской

Федерации,

жителя конкретного региона;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях

отечественной культуры.

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости

ее охраны;

готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни;

понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;

развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных

и социальных компонентов;

принятие

и

о сво ение

различных

социальных

ролей,

ум е н и е

взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;

владение

навыками

коммуникации

и

принятыми

ритуалами

социального

взаимодействия;

способность

ориентироваться

в

окружающем

мире,

выбирать

целевые

и

смысловые

установки

в

своих

действиях

и

поступках,

принимать

элементарные решения;

Личностные учебные действия:

Личностные

учебные

действия

представлены

следующими

умениями:

осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и

обязанности;

гордиться

школьными

успехами

и

достижениями

как

собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться

на

произведения

литературы,

музыки,

живописи

и

др.;

уважительно

и

бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; активно

включаться

в

общеполезную

социальную

деятельность;

осознанно

относиться

к

выбору

профессии;

бережно

относиться

к

культурно-

историческому наследию родного края и страны;

Коммуникативные учебные действия:

Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать

коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных,

трудовых,

бытовых

и

др.);

слушать

собеседника,

вступать

в

диалог

и

поддерживать его, признавать возможность существования различных точек

зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать

свою

точку

зрения

и

оценку

событий;

дифференцированно

использовать

разные

виды

речевых

высказываний

(вопросы,

ответы,

повествование,

отрицание

и

др.)

в

коммуникативных

ситуациях

с

учетом

специфики

участников

(возраст,

социальный

статус,

знакомый-незнакомый

и

т.п.);

использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых

задач; использовать разные источники и средства получения информации для

решения

коммуникативных

и

познавательных

задач,

в

том

числе

информационные.

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные

учебные

действия

представлены

умениями:

принимать

и

сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,

осуществлять

коллективный

поиск

средств

их

осуществления;

осознанно

действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и

учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

адекватно

оценивать

собственное

поведение

и

поведение

окружающих;

осуществлять

самооценку

и

самоконтроль

в

деятельности,

адекватно

реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с

ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно

воспринимать

окружающий

мир,

его

временно-

пространственную

организацию;

использовать

логические

действия

(сравнение,

анализ,

синтез,

обобщение,

классификацию,

установление

аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном,

доступном

вербальном

материале,

основе

практической

деятельности

в

соответствии

с

индивидуальными

возможностями;

применять

начальные

сведения

о

сущности

и

особенностях

объектов,

процессов

и

явлений

действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в

соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения

познавательных и практических задач; использовать в жизни и деятельности

некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные

связи и отношения между объектами и процессами.

Содержание воспитательной работы

Воспитательная

работа

в

школе-интернате

осуществляется

по

следующим направлениям:

I.

Нравственное

Задачи:

1.

Научить разбираться в политической жизни России, её традициях и

современных реалиях;

2.

Научить школьников понимать соотношение внутренней и внешней

политики государства;

3.

Воспитывать интерес к политике в сфере международных отношений;

4.

Формировать активную жизненную позицию школьников, воспитывать

сознательное отношение к общечеловеческому долгу;

5.

Утверждение

единства

слова

и

дела

как

повседневной

нормы

поведения;

6.

Воспитание самоуважения и уверенности в себе, чести, достоинства,

прямоты и личной морали, инициативы, энергичности и настойчивости

в выполнении любого дела.

II.

Общекультурное.

Задачи:

1.

Воспитывать стремление быть красивым;

2.

Формировать умение видеть, осознавать и беречь все прекрасное;

3.

Формировать художественный и эстетический вкус учащихся;

4.

Знакомить с основами народного творчества.

III.

Физкультурно -спортивное.

Задачи:

1.

Укрепление здоровья;

2.

Повышение

уровня

физиче ского

развития

и

ф и з и ч е с ко й

подготовленности учащихся;

3.

Формирование и развитие физических качеств, умений и навыков;

4.

Морально-волевая подготовка учащихся.

IV.

Социальное.

Задачи:

1.

Прививать школьникам навыки планирования и управления временем

для достижения поставленной цели;

2.

Воспитывать умение устанавливать приоритеты в учебе и работе;

3.

Воспитывать чувство ответственности за совершенные действия;

4.

Формировать умение общаться со сверстниками и взрослыми.

V.

Коррекционно –развивающее.

Задачи

1.

Формировать потребность трудиться;

2. Содействовать профессиональной ориентации учащихся;

3. Воспитывать уважение к труду и людям труда;

4. Формировать навыки обслуживающего труда.

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня

Режимные

моменты

Основные воспитательные задачи и

направления деятельности

Прием детей в

группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения

учащихся. Обеспечение психологического комфорта.

Воспитание

культуры

поведения

и

привитие

санитарно-гигиенических навыков.

Обед, полдник

Воспитание

культуры

поведения,

уважительного

и

бережного отношения к пище, формирование умения

входить в общественные помещения и выходить из

них, общаться во время еды.

Прогулка

Восстановление

сил,

работоспособности.

Развитие

наблюдательности,

любознательности,

воспитание

любви

к

природе,

родному

краю,

формирование

умения

вести

себя

в

свободном

общении,

играх,

соревнованиях.

Переключение на

умственную

деятельность

Развитие

познавательных

потребностей,

интереса

к

политическим

знаниям,

событиям

культурной

и

экономической жизни страны.

Самоподготовка

Формирование

умения

определять

цель

задания,

навыков самостоятельной учебной работы, развитие

работоспособности,

познавательных

потребностей,

умения рационально использовать свободное время,

осуществлять

самопроверку

и

взаимопроверку,

формирование

нравственных

взаимоотношений

в

процессе совместной работы и взаимопомощи.

Клубно-кружковая

работа

Р а з в и т и е

и н д и в и д у а л ь н ы х

с к л о н н о с т е й ,

способностей, интересов. Воспитание нравственных

черт современного человека, положительных качеств

личности.

Развитие

творческих

возможностей,

ответственности и самостоятельности.

Завершение

работы ГПД

Упражнения

в

умении

аналитически

мыслить,

доброжелательно высказываться.

Ожидаемые результаты:

- Повышение качества обучения учащихся;

- Развитие индивидуальности учащихся;

- Развитие интереса к изучаемым предметам

- Развитие самостоятельности

- Формирование полезных привычек

Примерный тематический план

Направления работы, темы клубных часов

Периоды

Iч.

IIч.

IIIч.

IVч.

I. Нравственное

Мы снова вместе - это здорово!

Что такое личностное развитие?

Правила поведения, по которым мы живем.

Человек, личность, гражданин.

1октября — День добра и уважения.

Ульяновск – город мой родной».

Улицы родного города: прошлое и настоящее».

Просмотр слайд-шоу «Моя столица-моя Москва»

День народного единства.

Твори добро, не видя в том заслуги.

Что такое счастье?

Что означают наши имена.

Моя семья.

Беседа: «Этих дней не смолкнет слава!».

Рождественские традиции.

Москва – столица нашей Родины».

Имею право жить!

Добру откроются сердца.

Мы - дети разных национальностей.

Что такое толерантность?

Символика родного края.

Памятные места Ульяновска

Ваши права и обязанности, дети.

Уроки доброты в истории России

Традиции русских праздников. Светлый праздник Пасхи.

Беседа «Есть ли герои у нашего времени»

Беседа «1мая-праздник весны и труда»

«День победы» беседа с просмотром презентации

Вам, неизвестные солдаты посвящается» занятие с ИКТ

«Сказочная контрольная» викторина

Беседа «Семья и семейные ценности»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Всего занятий

8

8

8

7

II. Общекультурное

«Краски лета» рисование

Изготовление поделок по теме «ПДД»

Сбор природного материала, осенних листьев

«Фантазия из осенних листьев» аппликация

«Золотая осень» рисуем осенний пейзаж

«Поделки из природного материала» практическое занятие

«Звуки в лесу» занятие с ИКТ

1

1

1

1

1

1

1

«Березка» искусствоведческий час, практическая работа.

Просмотр видеоролика «Березы»

«Азбука вежливости»

«Что в имени твоем» занятие с ИКТ

Изготовление сувениров ко дню матери

Украшение класса к Новому году

«Зима- владыка трех месяцев» викторина

«Зимний пейзаж» час искусства

«Фабрика Деда Мороза»

Наблюдение за зимним пейзажем. Отгадывание загадок о

зиме.

«Зимний пейзаж» рисование по памяти

«Зимующие птицы» рисование

Литературный час «Мои любимые стихи»

«Семь чудес света» познавательное занятие с ИКТ

Час творчества «Открытка ко Дню Защитника Отечества»

Библиотечный час ко дню рождения Агнии Барто

«Путешествие в детство»

Изготовление поздравительной открытки и сувениров к

8 марта

Викторина «Весенние секреты»

27 марта – День театра. Час театрального мастерства

Изготовление пасхального яйца из разных материалов и в

разной технике

Изготовление поделок к фестивалю

Участие в конкурсе «Салют победе!»

Занятие «Чему учит экология»

Экскурсия в весенний сад Занятие «Чему учит экология»

Викторина «Мой любимый мультгерой»

Час творчества «Встречаем лето»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

Всего занятий

8

8

10

8

III. Спортивно-оздоровительное

Беседа. Режим дня школьника

Просмотр видеоролика «Опасности по дороге в школу»

Конкурс «Знатоки ПДД»

Беседа «Твой внешний вид»

Викторина «Сам себе я помогу и здоровье сберегу»

Беседа «Безопасное поведение в школе во время перемен»

Игра-викторина «Говорим мы вам без смеха - чистота залог

успеха!»

Беседа «Мой внешний вид – залог здоровья»

Беседа «Разговор о правильном питании»

Урок безопасности с ИКТ «Правила личной безопасности

при пожаре»

«Здоровье юного спортсмена» клубный час с ИКТ

Конкурс-викторина «Вредные привычки»

Беседа «Лесная аптека на службе человека»

«Как сохранить и укрепить зрение» клубный час с ИКТ

Викторина «Спорт - залог здоровья»

Беседа «Правильное питание»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Викторина «Польза овощей и фруктов»

Беседа «Хорошо быть здоровым»

Игра-викторина «Уход за зубами»

«Загадки о здоровье»

«Микробы в жизни человека» клубный час с ИКТ

Беседа «Профилактика простудных заболеваний»

«В стране полезных привычек» КВН

Презентация «Память – кладовая знаний»

Беседа «Здоровый сон»

«Что такое ОРВИ» познавательное занятие с ИКТ

Презентация «Растения, которые лечат»

Игра-викторина «Сам себе помогу и здоровье сберегу»

Участие в конкурсе рисунков «Здоровый образ жизни»

Беседа «Наше здоровье - в наших руках»

Викторина «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья»

Беседа «Безопасность при общении с животными»

«Лесная аптека на службе человека» клубный час с ИКТ

Инструктаж по правилам безопасного поведения и охраны

здоровья во время каникул.

Пешеходная прогулка, наблюдение

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Всего занятий

8

8

10

9

IV.Социальное

Беседа «Правила поведения в школе, дома и на улице»

Беседа о культуре поведения за столом, в общественных

местах питания

«Поговорим о дружбе» занятие с ИКТ

«Правда и ложь» занятие с ИКТ

4 октября - Всемирный день животных, «В мире животных»

занятие с ИКТ

«Слова и смысл» занятие с ИКТ

«Обида» занятие с ИКТ

Клубный час с ИКТ «Книга – наш лучший друг»

Беседа «Учимся дружно жить»

Беседа-рассуждение «Что такое сила воли?»

Беседа-практикум «Я учусь управлять своими эмоциями»

Беседа «Человек без друзей, что дерево без корней»

Беседа-игра «Доброта. Вежливость. Дружба»

Занятие с ИКТ «Добро и зло»

Беседа с ИКТ «Учимся спорить»

Викторина «Что такое «хорошо», что такое «плохо»

Беседа «В дружбе сила»

Занятие с ИКТ «Традиции гостеприимства»

Беседа «Добру откроются сердца»

Беседа-викторина «Уважай старших»

«Всякая душа-празднику рада» обзорная викторина на тему

русских праздников

«23 февраля- День защитника Отечества» - история

праздника

«Мой знак зодиака» занятие с ИКТ

Беседа «Подвиг матери»

Игра-практикум. Этикет: как подарить подарок.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Беседа-практикум «Вежливость»

«Беседа о храбрости и трусости»

«Характер и способности» - презентация. Беседа «Какой у

меня характер

Игра «Мир эмоций»

Правила поведения в экстремальных ситуациях

Экологический марафон «Будем беречь природу»

Презентация «Мужество и трусость человека. Каковы их

последствия»

Занятие-путешествие «Крупнейшие российские музеи»

занятие с ИТК

Турнир знатоков природы

Игра-путешествие «В лесу». «Как вести себя в лесу» беседа

о правилах поведения в лесу

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

8

10

9

V. Коррекционно-развивающее

Составление графика дежурств, распределение

обязанностей в группе

Беседа «Руки человека»

Сбор семян цветов. Подготовка семян для хранения

Осенние работы в цветнике

5 октября- День учителя. Беседа «Профессия учитель».

Мастер класс «Поздравительная открытка своими руками»

Презентация «Все работы хороши, выбирай на вкус»

Практическое занятие «Поделки из природного материала»

Уборка на пришкольном участке.

Практическое занятие «Комнатные растения. Правила ухода

за ними»

Беседа «Что такое профессия». Презентация «Профессия

разные нужны»

Изготовление сувениров ко дню матери

Беседа «Твой внешний вид»

Игра-викторина «Хлеб всему голова»

Беседа «Терпение и труд все перетрут»

Беседа «Зимующие птицы». Практическое занятие

«Кормушка для птиц»

«Мастерская Деда Мороза». Изготовление ёлочной

игрушки.

Беседа «Труд человека кормит, а лень- портит»

Беседа-практикум «Покормите птиц зимой»

9 января-День стоматолога. Профессия стоматолог.

Изготовление открытки ко дню Святого Валентина

Беседа-практикум «Есть такая профессия Родину

защищать», изготовление открыток к 23 февраля

Посев семян цветов для рассады

Изготовление поздравительных открыток к 8 марта

Комнатные растения. Правила ухода

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Православная культура «Пасха красная»

Загадки о профессиях

Беседа «Интересы и склонности». Профориентация

«Что я знаю о труде пожарных», просмотр видеоролика

«Пожарные»

Беседа «Труд красит человека»

«Новое время-новые профессии» занятие с ИКТ

Работа на пришкольном участке, подготовка клумб

Оформление клумб. Посадка цветов

Уход за клумбой: полив, рыхление

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Всего занятий

8

8

10

8

Всего занятий за год

40

39

49

42

Итого

169

Учебно-методический комплекс:

1.

Брыкина

Н.Т.,

Жиренко

О.Е.,

Барылкина

Л.П.

Нестандартные

и

интегрированные

уроки

по

курсу

«Окружающий

мир»

1-4

кл.

М.:

ВАКО, 2004. - 320с.

2.

Гайдина Л.И., Кочергина А. В. Группа продлённого дня: конспекты

занятий,

сценарии

мероприятий.

1-2

классы/

Л.И.

Гайдина,

А.

В.

Кочергина. М.: ВАКО, 2010. - 272 с.

3.

Гайдина

Л.И.,

Кочергина

А.

В.Группа

продлённого

дня:

конспекты

занятий,

сценарии

мероприятий.3-4

классы/

Л.И.

Гайдина,

А.

В.

Кочергина. - М.: ВАКО, 2009. - 368 с.

4.

Ковалько

В.И.

Школа

физкультминуток:

Практические

разработки

физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр./ В.И.

Ковалько. – М.: ВАКО, 2005. - 208 с.

5.

Мячина

Л.К.

и

др.

Маленьким

детям

-

большие

права.

-

СПб.:

ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. - 144с.

6.

Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов природы или 135

уроков здоровья./ Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. – М.: ВАКО, 2005. -

208 с.

7.

Яровая

Л.Н.,

Жиренко

О.Е.,

Барылкина

Л.П.,

Обухова

Л.А.

Внеклассные мероприятия. - М.: ВАКО, 2004. - 160с.

8.

Интернет-ресурсы.