Государственное областное бюджетное

оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей,

нуждающихся в длительном лечении,

«Зеленоборская санаторная школа – интернат»
Рассмотрено Утверждаю: На заседании МО директор ГОБООУ ЗСШИ Протокол №1 __В.А.Титова «07» сентября 2015г. «07» сентября 2015г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОКАЛЬНОЕ ПЕНИЕ»
Возраст обучающихся: 10-17лет Срок реализации программы: 1 год Составил: учитель Кимаева Т.Б. 2015г.

Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа объединения «Вокальное пение» относится к художественной направленности. Человек наделён от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать своё отношение к различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства. Тематическая направленность дополнительной общеразвивающей программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребёнка, спо собствует развитию целого комплекс а у м е н и й , совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении - в этом и заключается педагогическая целесообразность данной программы.
Цель программы
Создание условий для развития творческой личности ребенка средствами вокального искусства.
Задачи:
 Обучение искусству вокала.  Изучение выразительных средств и особенностей музыкального языка.  Развитие музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, певческого голоса; творческого воображения и мышления.  Воспитание устойчивого интереса к музыке, пению, музыкального вкуса.  Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; исполнительской культуры учащихся.

Отличительные особенности данной дополнительной общеразвивающей

программы
Особенности организации учебного процесса:  Объём содержания программы рассчитан на краткосрочное нахождение воспитанников в санаторной школе-интернат (25 дней) Основные содержательные линии:  обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и вокалу;  обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.
Принципы, лежащие в основе работы
 Принцип добровольности (зачисление в группы кружка только по желанию ребят).  Принцип опоры на интерес (все занятия, как практические, так и теоретические, должны быть интересны для каждого ребёнка независимо от возраста).  Принцип личностного подхода (к каждому ребёнку – индивидуальный подход).  Принцип доступности (так как в составе объединения – дети разных возрастов, то излагаемый материал должен быть доступен пониманию каждого ребёнка).  Принцип взаимоуважения (не допускать превосходства одних членов объединения над другими. Каждый ребёнок талантлив по-своему, и это требует внимания и уважения).  Принцип успешности.  Принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья.  Сохранение здоровья ребенка.  Принцип творческого развития.
Условием

успешной

работы
объединения является увлечённость музыкой руководителя, а основной целью его деятельности является передача участникам собственных знаний, умений и любви к искусству. Дополнительная общеразвивающая программа объединения «Вокальное пение» рассчитана на период одного учебного заезда санаторной школы-интернат (25 дней). Возраст воспитанников 7-17 лет. Расписание строится из расчета 5 занятий в неделю по 40 минут. Программа обучения предусматривает 20 учебных занятий. С первых же дней работы объединения между всеми участниками распределяются обязанности. Назначается ответственный за аппаратуру, его помощники. На первом занятии участникам объясняется, какую пользу принесут занятия им самим, школе, другим окружающим людям, каковы перспективы работы объединения; обсудить те мероприятия, в которых можно принять участие.
Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных занятий, а также методику вокального воспитания детей.
Новизна программы
По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной и предусматривает тесное взаимодействие одного предмета с другими. Так при разучивании песенного репертуара используются знания и умения детей, полученные на уроках:  русского языка – умение правильно произносить слова, выразительно читать текст, умение соблюдать правильную интонацию при произношении;  литературы – умение анализировать образную систему, средства и приемы художественной выразительности,  ИЗО – представление о специфике решения образа в различных видах и жанрах.
Ожидаемые результаты
 Овладение искусством вокального мастерства.  Приобретение творческих навыков: артистичности, эмоциональности, культуры поведения в коллективе и на сцене.  Творческие достижения учащихся. В программе предусматривается совершенствование навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью т.п.), навыки следования дирижерским указаниям. Особую группу составляют слуховые навыки, среди которых основополагающее значение имеют навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания.
Формами

подведения

итогов
реализации д ополнит ельной общеразвивающей программы объединения «Вокальное пение» являются:  Участие в мероприятиях санаторной школы.  Участие в конкурсах и фестивалях различных уровней (заочно).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№ п/п Тема занятия Содержание программы Кол-во часов Теория Прак-тика 1. Организационная работа объединения Набор детей в объединение. Прослушивание обучающихся, Инструктаж по ТБ 1 1
2 Песенный репертуар. Методическая помощь участникам в выборе песенного репертуара, распределение песен между участниками. Выбор воспитанниками, в соответствии с интересами, участия в мероприятиях соответственно воспитательному плану. 1 1 3. Вокально-певческая работа. Репетиции Работа над вокалом (дикцией и постановкой голоса) 11 4. Концертная деятельность Выступления на праздничных концертах, мероприятиях, проводимых ДДТ и другими организациями, а также финальном творческом концерте по заезду детей. 3 5. Наша фонотека Запись песен участников объединения на MD- проигрыватель 2 Всего часов 2 18 Общее количес тво часов 20
Содержание программы

Раздел I.
Введение. Вводное занятие. Прослушивание детских голосов. Объяснение целей и задач вокального объединения.
Раздел II
. Вокально-певческая работа.
Тема №1 «
Певческая установка. Дыхание» Теория. Беседа о правильном положении головы, корпуса при пении. Беседа о певческом дыхании. Практика Упражнения на тренировку дыхания: «Ласковый ветерок», «Силач», «Каратист», «Жук», «Муха», «Колокольчики». Упражнения на три вида выдыхания: 1. «Свистящий ветер», «Шумят деревья», «Летит пчела». 2. «Работает насос», «Метет метель», «Сверлит дрель». 3. «Кошка сердится», «Пилит пила», «Мотоцикл».

Тема №2
«Распевание» Теория Значение распеваний. Практика Упражнения на распевание. Для распеваний использутся: считалки, припевки, дразнилки - «Андрей- воробей», «Зайчик», «Часы», «Веселая дудочка», «Солнышко»; потешки - «Дон-дон», «Сорока –сорока»; несложные песенки - «Уж как шла лиса по саду», «Ходит зайка по саду», «Куры, гуси да индюшки», «Пойду ль я, выйду ль я, да», «Во поле берёза стояла», «Со вьюном хожу».
Тема №3 «
Дирижерские жесты» Теория Знакомство с дирижерскими жестами и их значением. Дирижерские схемы. Практика Работа с вокальной группой над одновременным дыханием, вступлением, снятием при пении. Пение под дирижирование педагога.
Тема № 4
« Унисон» Теория Понятие «унисон», его значение. Практика Работа с вокальной группой над единством общего звучания по высоте, силе, тембру.
Тема №5
«Вокальная позиция» Теория Беседа о правильном положении голосового аппарата перед началом и во время пения. Практика Вокальные упражнения. Упражнения для языка – «Самый длинный язычок», «Колокольчики», «Конфетка», «Уколы», «Жало змеи». Упражнения для губ – «Весёлый пятачок». Упражнения для челюсти: «Горячая картошка», «Зевающая пантера»,
Тема №6
«Звуковедение» Теория
Знакомство с понятием «легато» (связное пение). Гласные и согласные, их роль в пении, их взаимоотношение. Динамические нюансы: пианино, форте, меццо, пиано, меццо форте. Певческий диапазон. Практика Пение с мягкой атакой звука. Округление гласных звуков; упр. «По-разному». Упражнения на динамические нюансы: «И тихо, и громко», «На воображаемой гармошке» Упражнение «Вверх –вниз» для определения певческого диапазона.
Тема №7
«Дикция» Теория Понятие «дикция». Практика Упражнения на развитие органов артикуляции: челюсти, губ, глотки. Чтение стихов; работа над скороговорками типа: «Рапортовал, да недорапортовал, а стал дорапортовывать–совсем зарапортовался», «От топота копыт пыль по полю летит», «Купил кипу пик». Речевая дикционная разминка.
Тема №8
« Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти Теория Высокие и низкие звуки. Мажор и минор. Восходящие и нисходящие движения мелодии. Динамические нюансы. Тембры певческих голосов. Строение песни: мотив, фраза, куплет, припев. Практика Пение мажорного звукоряда с названием и без названия звуков в восходящем и нисходящем движении. Пение высоких и низких звуков. Определение динамических нюансов. Пение мажорного трезвучия. Определение мажорных и минорных песен. Определение в песнях мотива, фразы, куплета, припева.
Тема №9 «
Работа с солистами» Теория Индивидуальный подбор репертуара. Прослушивание и знакомство с музыкальным материалом.
Практика Разучивание музыкального произведения: работа над мелодией, текстом. Репетиционное исполнение: работа над образом, жестами, поведением на сцене.
Раздел III.
Теоретико-аналитическая работа.
Тема №1
«Гигиена певческого голоса» Теория Рекомендации при простудных заболеваниях. Как беречь голосовой аппарат от заболеваний.
Тема №2
«Праздники и выступления» Практика Участие детей в подготовке и проведении праздничных концертов в течение года. P.S. Примерный песенный репертуар - в приложении №1
Тема №3
« Конкурсы» Практика Участие в конкурсах различного уровня (заочно).
Тематическое планирование
№п/ п Название темы Кол-во часов Форма занятия Приёмы и методы организации учебного процесса Техническо е оснащение Дидактическ ий материал Форма подведения итогов I. Введение 1 Цели и задачи вокального объединен ия. 1 Вводное занятие. Беседа. Рассказ педагога. Прослушив ание Фортепиано ПК, звуковая система Наблюдения педагогом Песенный репертуар. 1 Вводное занятие. Фортепиано ПК, звуковая система Наблюдения педагогом II. Вокально-певческая работа
2 «Вокально -певческая учтановка. Дыхание» 1 Беседа. Практи ческие занятия. Объяснение и показ педагогом. Упражнения. Фортепиано ПК, звуковая система Наблюдения педагогом. 3 «Распеван ие» 1 Практи ческие занятия Пение вокальных упражнений. Показ педагогом. Фортепиано ПК, звуковая система Наблюдения педагогом. 4 «Дирижёр ские жесты» 1 Комбин ированн ые занятия. Объяснение. Показ педагогом. Фортепиано ПК, звуковая система Схемы дирижирова ния. Наблюдения педагогом. Музыкальная игра. Опрос. 5 «Унисон» 1 Практи ческие занятия. Пение Разучивание упражнений Фортепиано ПК, звуковая система Наблюдения педагогом. 6 «Вокальна я позиция» 1 Беседа Объяснение Практически е занятия. Упражнения. Фортепиано ПК, звуковая система Наблюдения педагогом 7 «Звуковеде ние» 1 Комбин ированн ые занятия. Рассказ педагог а. Показ педагог ом. Пение, упражнения Фортепиано ПК, звуковая система Наблюдения педагогом Опрос 8 «Дикция» 1 Практи ческие занятия. Показ способов исполнения. Упражнения. Разучивание. ПК, звуковая система Наблюдения педагогом. 9 «Развитие музыкальн ого слуха, памяти» 1 Комбин ированн ые занятия. Объяснение. Прослушива ние. Разучивание. Фортепиано музыкальны й центр. Музыкальна я литература. Диски. Музыкальные игры. Наблюдения педагогом. Опрос. 10 «Работа с солистами » 4 Комбин ированн ые Прослушива ние. Разучивание. Музыкальн ый центр. Микрофон Диски. Репетиция Наблюдения педагогом
занятия Исполнение. III. Теоретико-аналитическая работа. 13 Гигиена певческог о голоса. 1 Беседа. Рассказ педагога. ПК, звуковая система Мультимеди йное сопровожден ие. Опрос 14 Праздник и, выступле ния 3 Пение. Исполн ение. Фортепиано музыкальны й центр, синтезатор. Диски. Мультимеди йное сопровожден ие. Концерт. Анализ педагогом. 15 Конкурсы разного уровня. 2 Практи ческое занятие по записи материа ла. Исполнитель ские средства искусства. ПК, наушники, микрофон. Обсуждения с детьми. Всего часов 20
Какие знания, умения и навыки контролируются в процессе занятий:
 Уметь правильно дышать.  Уметь петь короткие фразы.  Уметь выразительно читать стихи.  Уметь четко произносить скороговорки.  Владеть навыками различных видов упражнений.  Понимать дирижёрские жесты, правильно следовать им.  Знать основы музыкальной грамоты.  Знать песенные жанры.  Уметь чисто интонировать.  Уметь петь ритмично, разными штрихами.  Владеть навыками: петь легко, без напряжения, выразительно.
Формы и методы контроля
Форма контроля: устный контроль , самоконтроль.
Список используемой литературы

1.Агапова, И.А., Давыдова, М.А. 30 музыкальных занятий для начальной школы.- М.: «Аквариум Бук.» ГИППВ, 2002.- 240 с. 2. Исаева, И.О. Эстрадное пение.(Экспресс-курс развития вокальных способностей. – М.: «Книжкин Дом», 2006 . 3. Кленов, Арк.С. Там, где музыка живет.- 3-е изд., испр.- М.: Педагогика- Пресс, 1994, - 152 с. 4. Мир вокального искусства. 1-4 классы. Программа, разработки занятий, методические рекомендации /автор-составитель Г. А . Суя з о ва / . - Волгоград:Учитель, 2008.- 138 с. 5. Музыка. 1 класс: Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие /сост.В.В.Алеев, Т.Н.Кичак – М.: Дрофа, 2003.- 144 с.: нот.-ISBN 7107-7383-5. 6. Музыка: Учебно-наглядные материалы для детей старшего дошкольного возраста /Л.Н.Алексеева,Т.Э.Тютюнникова/ -М.:ООО «Фирма «Издательство АСТ»,- 1998.- 120 с. – (Страна Чудес). – ISBN 5-237-00118-1. 7. Музыкально-эстетическое воспитание: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2000.- 207с.- ISBN 5-09-002774-9. 8. Назайкинский, Е.В. Звуковой мир музыки. – М.: Музыка, 1988.- 186 с. 9. Пособие для музыкального самообразования.- М.: Музыка, 2000.- 204с. 10. Программа педагога дополнительного образования. /от разработки до реализации/ Сост.Н.К.Песпятова./- М.: Айрис-Пресс, 2003. -156 с.