Тема: «Кто что ест?»

Цели урока: познакомить учеников с

классификацией животных по

типу пищи; рассмотреть цепи питания

животных; изучить приспособленность

животных к добыванию пищи и защите от

врагов; расширять кругозор, учить дружной

работе в группах; воспитывать бережное

отношение к любым животным Земли.

Оборудование: презентация в слайдах, фильм «Ромбический гремучник»,

индивидуальные задания.

Ход урока:

1.

Организационный момент (1')

Сегодня вторник, а это значит у нас очередной урок окружающего мира.

Вспомните! О чем мы говорили на прошлом уроке?

На какие две большие группы делятся животные?

Беспозвоночные животные. Назовите группы относящиеся к ним?

А позвоночные?

Слайд №1.

Назовите известных вам животных и группы к которым они относятся?

(дети отвечают)

Слайд №2.

Представителей каких групп вы здесь видите?

(моллюски, иглокожие, ракообразные)

Слайд №3.

Назовите только земноводных. Почему их так называют?

Слайд №4.

Белка к какой группе животных относится?

А каких птиц вы можете назвать?

Перечислите рептилий.

А какое животное не относится ни к одной из перечисленных групп?

Вспомните основные признаки жизни животных?

( дети отвечают)

Слайд №5.

Признаки жизни животных.

Дышат, питаются, двигаются, растут и развиваются,

размножаются, умирают.

Так что же необходимо для роста и развития животных?

(мнение учащихся)

Питание .

Итак, сегодня на уроке вы узнаете о том, кто чем питается или

Кто что ест?

А также научитесь составлять цепи питания.

Раскройте учебники на странице 96 и прочитайте тему.

1

Животные питаются разной пищей. Как вы думаете, как будут

называться животные которые питаются растениями? (растительноядные)

А чем еще питаются животные? (приведите примеры)

(насекомоядные, хищники, всеядные)

откройте рабочую тетрадь на странице 43, задание №1 и прочитайте его.

(выполнение задания в тетрадях)

Живые существа связаны между собой в цепи питания.

Слайд №6.

Цепи питания.

Проблемный вопрос.

С чего начинается любая цепь питания? А почему?

Открыть таблицу.

Итак, первое звено – это растения, второе – растительноядные животные,

а третье – хищники.

Обратите внимание на цепь питания с белкой. Она может кому - нибудь

служить пищей?

Физкультминутка.

Рабочая тетрадь стр. 45 №4 (а, б)

А вот чтобы выполнить задание (в) давайте послушаем сообщения ребят.

Чем питаются насекомые?

Большинство насекомых питаются растениями поэтому их называют

растительноядными. Они губят тысячи тонн хлеба, яблок, груш, свёклы. Они портят

одежду и мебель и даже разрушают дома и мосты. Так, грозным завоевателем проявила

себя саранча.

Слайд №7.

Её нашествия не раз обрекали тысячи людей на голодную смерть. Ученые, изучив

азиатскую саранчу, установили, что одно насекомое съедает за свою жизнь от 300 до 500

граммов пищи. А её пища – кукуруза, пшеница, просо и другие культуры, выращиваемые

человеком. Азиатская саранча крупная – длина её тела 5 сантиметров, но пустынная

саранча ещё крупнее – до 7 сантиметров в длину, а в размахе крыльев до 12 сантиметров.

Она съедает больше, чем азиатская саранча. В древности о её нашествиях писали: «Земля

перед ней как цветущий сад, позади неё – дикая пустыня».

Саранча нечувствительна к физической боли, она начинает грызть свои передние лапы,

потом нижнюю часть тела. Опыты показали, что на такой шаг её толкает чувство голода. А

собственное тело кажется достаточно вкусной пищей.

Не все насекомые питаются растительной пищей, есть среди них и хищники. Один из

самых прожорливых – стрекоза.

Слайд №8.

Она съедает в день пищи больше, чем весит сама. С мая до осени летают стрекозы над

заросшими берегами рек, речушек, охотятся на комаров и мошек. Добычу они ловят

ногами. В полете ноги согнуты и получается «ловчая корзина».вот комар или муха в

корзине. Комара стрекоза съедает прямо на лету, а муху – садясь на веточку. Сейчас в мире

известно 4500 видов стрекоз. Самые большие достигают в размахе крыльев 19

сантиметров.

Одним из самых красивых существ на Земле являются бабочки.

Слайд №9.

2

Бабочки питаются нектаром – цветочным соком. Нектар у некоторых цветов спрятан в

глубоких чашечках. Рот бабочки – длинная трубочка, свернутая в спиральку. Когда бабочка

хочет есть, она садится на цветок, спиралька раскручивается, и бабочка достает нектар со

дна цветка. Бабочки не приносят вреда, вред доставляют их гусеницы, поедающие листья,

цветки, плоды разных растений.

Я тоже вам приготовила рассказ о животных, вернее вы их даже увидите.

Давайте мысленно перенесемся с вами в леса Северной Америки и

посмотрим как живут, приспосабливаются и питаются животные которые у

многих вызывают страх и интерес.

Фильм «Ромбический гремучник».

Приведите пример цепи питания.

Как приспособились добывать пищу герои фильма?

А сейчас небольшая самостоятельная работа.

Слайд №10.

Подумай! (звучит музыка «В мире животных»)

Раздать задание по рядам. Можно советоваться с соседом по парте.

Проверка задания.

1 ряд читает свое задание.

Как составили цепь питания?

(проверка с доски)

2 ряд читает свое задание и цепь питания.

(проверка с доски)

3 ряд читает свое задание и цепь питания.

(проверка с доски)

Итог урока:

Зачитать вывод на стр. 98

А закончим мы наш урок стихами Б. В. Заходера.

Про всех на свете.

Все-все на свете на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых!

Нужны все на свете! Нужны все подряд –

Кто делает мед и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да, если мы с кем-то не очень дружны –

Мы все - таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется.

Домашнее задание: стр. 96 – 98; стр.45 №3, №5.

Урок окончен. Всем спасибо.

3