Урок русского языкаво 2 классе по теме:

«Обобщение и закрепление знаний о глаголе»

Цели:
1. Закрепить знания детей о глаголе. 2. Совершенствовать навык грамотного письма, развивать орфографическую зоркость. 3. Работать над развитием памяти, мышления, внимания. 4. Умение сосредотачиваться, развивать интерес к выполнению упражнений. 5. Воспитывать интерес к наблюдению за природой.
Планируемые результаты:
учащиеся обобщат знания о глаголе, продолжат работу над умением находить глагол в тексте, задавать вопросы, определять число глагола, научатся правильно записывать частицу НЕ с глаголами. Оборудование: проектор, презентация, у детей раздаточный материал. ХОД УРОКА.
1.

Орг. момент.

2.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.
- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, «Классная работа». Но для начала повторим правило посадки при письме. Сели прямо, ноги вместе Под наклон кладем тетрадь. Правая рука – на месте, Левая рука-на месте. Начинаем мы писать. - Сегодня на уроке мы совершим небольшое путешествие. Чтобы узнать куда мы отправимся, выполним задание по чистописанию.
(слайд)

17 марта.

Классная работа.

в ве п пе пт пе ел зи им

весна птицы
- Как вы думаете, почему я выбрала эти слова? Как они связаны между собой? - Сегодня мы отправимся в гости к весне. На доске сосульки, после каждого выполненного задания мы будем снимать сосульку, как –будто она «тает». - Для того чтобы путешествовать надо взять с собой необходимые знания и умения. Приготовим вещмешки и маршрутный лист нашего путешествия.
(слайд)
1
- В нём мы будем отмечать наши достижения. Слайд. Маршрутный лист 1. Выписать глаголы. 2. Правильно подобрать вопрос. 3. Глаголы – антонимы. 4. Фразеологизмы 5. Частица не с глаголами. 2
. Актуализация знаний. Постановка целей урока.
- С какой частью речи мы работали с вами на предыдущих уроках? А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? - Правильно, мы продолжим работу по теме «Глагол». Но чтобы справиться с заданиями в нашем путешествии, нужно повторить правила. - Один человек будет работать у доски.
П_ет, разр_зать, разгл_дишь, л_етает, б_жит, см_треть.
Остальные отвечают на мои вопросы. - Что такое глагол? -На какие вопросы отвечают глаголы? -Что обозначают? -Как изменяются глаголы? -На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме? -Как пишется не с глаголами? -Как рассказать о глаголе в настоящем времени? В прошедшем? В будущем? -Молодцы. А теперь первое задание нашего путешествия. - Прочитайте стихотворение
(слайд):

Улетела злая вьюга,

Принесли весну грачи.

Побежали друг за другом

Беспокойные ручьи.

По лугам несутся смело,

По тропинкам на поля,

Зацвела, похорошела,

Отдохнувшая земля.
- Выпишите глаголы из этого стихотворения. - Проверим.
(слайд)
- Какие знания нам пригодились для выполнения этого задания.
Слайд
Поднимите руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте 5, если нашли 6 глаголов, 4 если 5 глаголов и 3 если 4 глагола в маршрутном листе. - Молодцы. И это наш первый шажок до весны
(убрать одну сосульку)

3.

Работа с учебником.
А сейчас мы выполним 2 задание нашего путешествия. Откройте учебники на с.85 упражнение 153. 2
- А теперь проверим. Внимательно посмотрите ключ на экране и проверьте правильно ли вы поставили вопрос и окончание у вопроса.
Слайд.
1) что сделал? 2) Что делать? 3) Что сделать? 4) Что делало? 5) Что сделает? 6) Что буду делать? 7) Что делает? Поднимите руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте 5, если нашли 7 глаголов, 4 если 6 глаголов и 3 если 5 глагола в маршрутном листе Какие знания нам пригодились для выполнения этого задания. - Молодцы. И это наш второй шажок до весны
(убрать одну сосульку)

4. Физкультминутка.
-Несмотря на то, что на дворе март, на улице всё ещё холодно, чтобы не замёрзнуть во время прогулки….. нужно подвигаться… - Слушайте внимательно. Если я называю глагол в единственном числе – вы стоите на месте, если глагол во множественном числе – выполняете действие. Идут, бежит, хлопают, прыгают, летит, приседают, кричит, танцует, кружатся, спит, садятся. - Во время физкультминутки вы определяли число глагола. Как вы это делали?
5. Продолжение работы по теме. Антонимы
- На экране показаны глаголы. Подберите к ним антонимы и запишите себе в тетрадь через тире пары. Пришла - ушла прилетели -улетели греет-морозит звенит-молчит расцвёл-увял проснулся-уснул -Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.
-
Придумайте к каждому глаголу существительное, чтобы получились приметы весны. Весна пришла. 3
Грачи прилетели. Солнце греет. Звенит капель. Расцвёл подснежник. Проснулся медведь. Поднимите руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте 5, если подобрали правильно 6 антонимов, 4 если 5 антонимов и 3 если 4 антонима в маршрутном листе.- Молодцы. Ещё один шажок до весны .
(убрать одну

сосульку)
- разные трудности могут встретиться на пути, поэтому в путешествии важно, чтобы товарищ был рядом…
6. Работа в парах. Работа в рабочей тетради.
- Откройте рабочую тетрадь на с. 40 упр. 66. Прочитайте задание. Что такое фразеологизмы? - Сейчас вы будете работать самостоятельно. Слайд ключ 3 вылетело из головы 1 повесить голову 1 погладить по голове 2 не выходит из головы 4 глаза откроются 2 глаза разбегаются 2 глаза слипаются 3 глаза закрывались. 1 глазом не моргнуть 3 глаза загорелись - Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте друг друга. 4
Какие знания нам пригодились для выполнения этого задания.
Слайд
Поднимите руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте 5, если правильно определили время у 9-10 фразеологизмов, 4 если 7-8 фразеологизмов и 3 если 5-6 фразеологизмов. в маршрутном листе. - Молодцы. Ещё один шажок до весны .
(убрать одну сосульку)

7. Работа с пословицами. (Карточки)
Если весной … вспотеть, так и зимой … согреешься. Кто … спит весною – тот … плачет зимою. Весною день упустишь – годом … вернёшь. - Прочитайте предложения. Как можно их назвать?. Вставьте где нужно частицу НЕ. Кто может объяснить эти пословицы? - Запишите в тетрадь вторую пословицу. Какое правило надо вспомнить? Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте друг друга. - Какие знания помогли вам выполнить это задание? Поставьте 5 в маршрутном листе, если справились с его выполнением. Если не справились, то ничего не ставьте. - Молодцы. Ещё один шажок до весны .
(убрать одну сосульку)

8. Подведение итогов. Рефлексия.
─ Наша прогулка подошла к концу. Теперь можем снять свои вещмешки. Давайте проверим их содержимое. ─ Какую тему мы сегодня повторяли? ─ Какие предметные знания и умения нам сегодня понадобились? (маршрутный лист) ─ Посмотрите в свои маршрутные листы, посчитайте, сколько «5» вы заработали? ─ Встаньте, кто набрал 4 или больше «+»? Вы получаете отметку «5». ─ Встаньте, у кого 3 «+»?. Вы получаете отметку «4». ─ Посмотрите на свои маршрутные листы, где не стоят «+»? Какие задания у вас вызвали затруднения? Какие знания и умения вам пригодились на уроке?
9. Домашнее задание.
Придумайте и запишите в тетради 3 предложения о весне. - Вот и растаяли все наши сосульки. Сегодня мы приблизились к весне. Уже всюду слышится её чудесная песенка. Детская песня «Солнечная капель». А 5
пока звучит песенка, нарисуйте на своём маршрутном листе солнышко, показывающее ваше настроение. Спасибо за урок! Маршрутный лист 1. Выписать глаголы. 2. Правильно подобрать вопрос. 6
3. Глаголы – антонимы. 4. Фразеологизмы 5. Частица не с глаголами. Маршрутный лист 1. Выписать глаголы. 2. Правильно подобрать вопрос. 3. Глаголы – антонимы. 4. Фразеологизмы 5. Частица не с глаголами. Маршрутный лист 1. Выписать глаголы. 2. Правильно подобрать вопрос. 3. Глаголы – антонимы. 4. Фразеологизмы 5. Частица не с глаголами. Маршрутный лист 1. Выписать глаголы. 2. Правильно подобрать вопрос. 3. Глаголы – антонимы. 4. Фразеологизмы 5. Частица не с глаголами. 7