Использование

информационно-коммуникационных технологий на уроках изобразительного

искусства

XXI

век

–

век

высоких

компьютерных

технологий.

Что

нужно

современному

молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально-

экономических условиях жизни? Какую роль должна играть школа, и какой она должна

быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни и труду? Совершенно

очевидно, что используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему

невозможно.

Использование ИКТ в образовании является одним из важнейших направлений

развития

информационного

общества.

Система

образования

сегодня

развивается

в

ситуации

«шока

от

будущего»,

–

человек

рождается

и

учится

в

одном

мире,

а

самостоятельно действовать ему придется в другом. В этих условиях школа должна

формировать у учащихся новые навыки – умение адаптироваться и найти себя в этом

мире,

умение

самостоятельно

собирать

информацию,

анализировать,

обобщать

и

передавать ее другим людям, осваивать новые технологии. Адекватным ответом на вызовы

времени является реализация новой модели учебного процесса, ориентированного на

самостоятельную

работу

учащихся,

коллективные

формы

обучения,

формирование

необходимых навыков. Большую роль в этой трансформации может и должно сыграть

активное

применение

в

учебном

процессе

информационно-коммуникационных

технологий (ИКТ), поскольку:

изучение и применение ИКТ в учебном процессе позволяет получить учащимся

навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе;

ИКТ являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов

обучения, повышающих качество образования;

широкое

применение

ИКТ

создает

условия

для

повышения

доступности

образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь (Life

Long Learning – LLL-парадигма), обеспечивающему постоянную адаптацию к условиям

развития информационного общества и экономики, основанной на знании.

Цели использования информационных технологий в обучении:

• повысить наглядность учебного материала;

• расширить спектр активных методов обучения;

• разнообразить содержание учебного материала;

• разнообразить формы подачи учебного материала.

Мотивация учащихся на уроке при использований ИКТ:

• наглядность

• активизация методов обучения

• разнообразие форм обучения на уроке

Мотивация учителя:

• снижение трудоемкости процесса (обучения и контроля)

• способность быть «современным учителем».

На уроках изобразительного искусства, МХК при изложении учебного материала я

использую готовые программные средства или созданные мной презентации, что дает

возможность повысить эффективность процесса обучения.

С помощью компьютерных программных средств мы знакомимся с творчеством

великих художников, скульпторов, архитекторов, с шедеврами мирового искусства.

Использование

ИКТ

на

школьных

уроках

дело

новое,

поэтому

накопление

программно

-

методических

материалов

для

образовательного

процесса,

их

совершенствование, разработка новых методик и программ – актуально на сегодняшний

день.

Педагогическая цель, которую я поставила перед собой, заключается в следующем:

• повышение качества знаний учащихся;

• совершенствование методики проведения уроков по изобразительному искусству

и МХК с применением ИКТ;

•

обеспечение

дифференцированного

подхода

к

учащимся

в

образовательном

процессе;

•

обеспечение

условий

для

адаптации

ребят

в

современном

информационном

обществе.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

•

совершенствовать

накопленные

компьютерные

программные

продукты

по

искусству. Создавать новые компьютерные программные продукты для образовательного

процесса в школе;

•

продолжать

разработку

методик

использования

ИКТ

в

преподавании

изобразительного искусства и МХК;

•совершенствовать

технологию

применения

разработанных

методик

в

учебном

процессе общеобразовательной школы;

•

широко

внедрять

накопленные

программно

–

методические

материалы

в

образовательный процесс;

• совершенствовать профессиональную ИКТ- компетентность педагога;

• обобщать и передавать опыт работы учителям изобразительного искусства

• проводить психологические исследования и диагностику деятельности учителя и

ученика

с

целью

определения

степени

влияния

ИКТ

на

психическое

и

физическое

состояние участников образовательного процесса.

Использование

информационных

технологий

помогает

учителю

повышать

мотивацию обучения детей предметам изобразительного искусства, МХК и приводит к

целому ряду положительных следствий:

•

обогащает

учащихся

знаниями

в

их

образно-понятийной

целостности

и

эмоциональной окрашенности;

• психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками;

• возбуждает живой интерес к предмету познания;

• расширяет общий кругозор детей;

• возрастает уровень использования наглядности на уроке;

• повышается производительность труда учителя и учащихся на – уроке.

В

чем,

все-таки,

полезность

и

эффективность

использования

ИКТ

на

уроках

эстетического цикла?

Проблема иллюстративной поддержки уроков.

Как известно, на уроках ИЗО и МХК необходимо показывать огромное количество

репродукций. Порой, чтобы подтвердить всего лишь один постулат в истории искусства,

необходимо продемонстрировать десяток изображений произведений искусства.

Благодаря

использованию

электронных

образовательных

ресурсов,

Интернета,

сканера, проектора решаются проблемы:

·

отсутствия

достаточного

количества

наглядных

пособий

в

качественном

полиграфическом исполнении;

· отдаленности от музеев и выставочных залов, где хранятся известные мировые

шедевры изобразительного искусства.

2. Раздаточный материал — эта та область полиграфической продукции, которая

практически отсутствует, не предусмотрена в качестве методического обеспечения на

уроках искусства. Учителю приходится изготавливать материал самостоятельно, т. к.

необходимость в этом существенная. Ребенок пользуется раздаточным материалом на

протяжении всего урока, неоднократно обращается к нему. Раздаточный материал играет

важную роль в формировании умений и навыков на уроках искусства.

Решить обозначенную проблему помогают сканер, принтер, ксерокс.

3. Методические пособия, например, презентации.

Кроме иллюстративного ряда, презентации, в зависимости от своей структуры и

назначения, помогают решать конкретные задачи на уроке. Они могут сопровождать

объяснение

учителем

новой

темы,

могут

являться

алгоритмом

действия,

могут

быть

помощником в написании опорного конспекта, в выделении ключевых мыслей и т. д.

4. Конспект урока в электронном виде обеспечивает удобство работы с текстом

(корректировка,

дополнения,

изменения),

а

так

же

возможность

тиражирования

и

использования материала для различных мероприятий (проекты, конкурсы и т. п.). Так же,

эстетический

вид

распечатанного

конспекта

или

плана

урока,

к

которому

учитель

обращается на уроке в случае необходимости, несомненно выигрывает в сравнении с

рукописным.

5. Электронные образовательные ресурсы (CD-диски) можно использовать для

переработки и создания на основе них собственного продукта. Так же, бывает удобно

пользоваться

предложенной

навигацией

и

даже

привлекать

учащихся

на

уроке

к

самостоятельному поиску заданной информации, выполнению какого-либо теста и т. 6.

Web-страница может быть использована как для урока, так и для общения с детьми,

родителями и коллегами за рамками школьного времени (учебного процесса).

7. Интернет. Вне урока — для поиска информации, на уроке — это оперативный

доступ

в

реальном

режиме

времени

к

огромному

информационному

полю,

а

в

определенных обстоятельствах — это организация сетевой работы на уроках.

8.

Из

технических

средств

отдельно

выделю

мультимедиапроектор,

т.

к.

для

предметов искусства он играет колоссальную роль! Это средство коммуникации позволяет

транслировать

информацию

и

обеспечивать

крупный,

качественный

показ

материала

целому классу ребят одновременно, без потери драгоценного времени на уроке!

На

своих

уроках

благодаря

использованию

ИКТ

я

обнаружила

следующие

результаты:

· у детей значительно повысился интерес к различным областям искусства, они

стали больше задавать вопросов;

· очень часто ребята самостоятельно дома, в Интернете или в печатной литературе

находят дополнительную информацию и приносят на урок;

· проявляют инициативу и активно выступают с найденным материалом;

· повысилось качество творческих работ (из-за доступного иллюстративного и

информационного материала);

· к ребятам приходит осознание глобальности и значения искусства в их личной

жизни, и многие начинают мечтать об экскурсионных поездках в разные страны мира,

чтобы увидеть то, о чем узнали на уроке!

Таким образом, использование ИКТ позволяет проектировать мне, как учителю,

грамотный, профессиональный, технологичный урок! А это, в свою очередь, позволяет

формировать

ключевые

компетентности

учащихся,

т.

е.

целостную

систему

универсальных знаний, умений и навыков!

Опыт использования ИКТ:

-собрана коллекция электронных образовательных ресурсов (CD-диски);

-создан

ряд

методических

разработок

и

дидактических

материалов

для

использования

на

уроках

в

виде

презентаций,

комплектов

раздаточных

материалов,

наглядных пособий;

- сформированы цифровые коллекции иллюстративного материала по различным

темам, а так же — цифровые коллекции детских работ.

Список литературы

Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе.

Кодесникова И.В. Информационно-компьютерные технологии на уроках искусства.

Губайдуллин И. А. «Использование информационно-коммуникативных технологий

в целях формирования положительной мотивации к обучению на уроках изобразительного

искусства и черчения»