Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ СШ № 47 г. Красноярска

Чуракова Марина Ивановна

Обобщение по разделу «Лексика»

5 класс

УМК: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и др.

Русский язык. 5 класс.

На уроках русского языка закрепление серьёзного лингвистического

материала можно проводить в форме игры. Это позволяет не только обобщить

знания учеников, но и вызвать интерес к учебной дисциплине, помогает создать

положительный настрой учеников на работу, способствует развитию мышления,

внимания, самостоятельности. Поэтому использование интеллектуальной игры

на уроке является актуальным.

Цель: обобщить изученный материал по разделу «Лексика»

в 5 классе

Формируемые УУД

Личностные:

положительно

относиться

к

познавательной

деятельности;

совершенствовать имеющиеся навыки, умения, приобретать новые.

Познавательные:осознавать познавательную задачу, осуществлять для решения

задач логические операции.

Регулятивные:

принимать

и

сохранять

учебную

задачу,

планировать

необходимые действия.

Коммуникативные:осуществлять совместную деятельность в группах с учетом

конкретных учебных задач.

Оборудование: презентация, листы для ответов, листы рефлексии

Подготовительный этап

Из учеников 5 класса формируется инициативная группа, которая под

руководством

учителя

разрабатывает задания

по

изученному

материалу.

Остальные учащиеся разбиваются на команды по 5 человек (в зависимости от

количества обучающихся в классе). Каждая команда выбирает себе название ,

тематически связанное с предметом, и знакомится с правилами игры.

1 этап игры :теоретический блиц-опрос.

Это

5

вопросов

по

терминам.

Он

проходит

в

устной

форме.

Жюри

подводит промежуточные итоги.

2 этап игры:

выполнение заданий, представленных на слайдах и на

карточках.

Каждая команда выполняет задания на цветных листках и сдаёт жюри.

3 этап игры: подведение итогов и рефлексия.

Участники игры отвечают на вопросы в оценочных листах: оценивают свою

работу в группе, проведение игры.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛИЦ

1. Закончите предложение:

Все слова языка образуют его словарный состав, или ... (лексику)

2. Каким термином называются слова тусклый - неяркий? (синонимы)

3. Как называется глагол идти, если его можно употребить в предложениях:

Я иду. Дождь идёт. Трамвай идёт. (многозначный)

4. Каким термином можно назвать слова: кафтан, перст, кольчуга?

(устаревшие слова)

5.

Как

называются

слова,

употребляющиеся

в

той

или

иной

(сельской)

местности? (диалектные слова)

ЗАДАНИЯ

1. Запишите

прилагательные

в

переносном

значении

в

со ставе

словосочетания

Железный, золотой, ледяной

2.Определите

средства

выразительности

в

предложении

(метафора,

эпитет,

олицетворение)

Заплакал в лесу золотой дождь.

3.Выберите

из

предложенных

слов

заимствованные.

Назовите

признаки

иноязычных слов.

Филин, младой, агент, близкий, пюре

4. Допишите фразеологизмы.Объясните их значение.

Обвести вокруг ... (пальца)

Делать из мухи ... (слона)

Тише воды и ниже ... (травы)

5. Назовите лишнее слово. Объясните своё решение.

Дополнение, омоним, профессионализм, синоним (дополнение)

6.Запишите антонимичное предложение к данному:

Иван весело поднимался в гору с тяжёлым рюкзаком.

(Иван грустно спускался с горы с лёгким рюкзаком)

7.Впишите нужные слова:

Лексическое значение слов объясняется в ... словаре. (толковом)

Автором

«...словаря

живого

великорусского

языка»

является

....

(толкового, В.И. Даль)