Введение агрокомпонента как необходимое условие развития

коммуникативной компетенции на уроках английского языка

Николаева О.М-учитель английского языка

МБОУ- Соловьевская СОШ им П.М Васильева

Как вы знаете за последние несколько лет в нашей республике появилось немало

общеобразовательных школ, которые носят статус агрошколы. Наша школа является одной из них,

где я работаю учителем английского языка.

Перед учителями предметниками стоит задача ввести в учебную программу

агропрофилированный компонент.

Актуальность выбора темы обусловлена тем, что развивается социально-экономический,

общекультурный прогресс. 1.Развивается туризм в нашей республике и учащиеся должны знать не

только страну изучаемого языка, но и страну , край, район, село в котором они живут, и должны

уметь рассказывать это на межкультурном уровне. 2. В последние годы приезжают очень много

туристов из зарубежных стран, проводятся много мероприятий международного масштаба.

Каждые четыре года проводятся международные спортивные игры «Дети Азии». Туда идут

работать волонтерами дети со всех уголков нашей республики. 3. Основной отраслью наших

центральных улусов является сельское хозяйство. В деревне, где я работаю почти все семьи

имеют свои подсобные и частные хозяйства. Каждый школьник с малых лет учится помогать

семье по хозяйству. И исходя из вышесказанного перед нами стоит задача воспитания и

подготовки личности, которая может и хочет участвовать в межкультурном общении.

Преподавание иностранного языка на современном этапе является не только введением учеников

в мир иноязычной культуры, но и осмысленным пониманием ими родной культуры, что важно в

процессе становления личности, формирования мировоззрения, в культурном развитии детей.

Цель работы: Использование агрокомпонента на уроках английского языка

задачи:

- ввести агрокомпонент на различных этапах урока по соответствующей теме;

- изучить информацию по теме, с привлечением различных источников;

- формирование межкультурной компетенции ;

-воспитать у учащихся чувство патриотизма, уважительного отношения к другой культуре.

Сегодня программно- методическое обеспечение вопрос важный и актуальный. При всем

многообразии учебно-методических комплексов учитель порой сам испытывает недостаток

материала, способного отразить потребность обучающихся в выражении мнения о своей культуре,

проблемах своего микрорайона. К сожалению, нет готовых источников информации для учащихся

с использованием агроматериала на уроках английского языка.

В учебниках «Rainbow English» , которыми я пользуюсь на уроках есть более такие близкие

разделы тем по отношению сельского хозяйства, но они очень узкие. Поэтому можно добавить

темы окружающей среды, экологии, туризма. При составлении календарного плана в эти разделы

можно включить следующие темы.

Класс

Раздел урока (7-8)

Урок с использованием агрокомпонента

5

Дом

Мой огород

Животный мир

Домашние животные, живой уголок в школе

Профессии

профессии сельского хозяйства

Планы на лето

Наша природа летом

Моя планета

Интересные места моей деревни

6

Здоровый образ жизни

Свежие продукты на нашем столе.

Мир моих увлечений

Кружки животноводства , агрономии в нашей школе

Забота и уход

Уход за растениями

Приятного путешествия

Урок проект «Добро пожаловать в нашу школу»

Знаток природы

На реке Амга

7

Добро пожаловать в

Россию

Экология моего края

Добро пожаловать в нашу деревню

США

Сша:природа, население, сельское хозяйство

Я в этом мире

Где лучше: в городе или селе

Исследования

Необычные животные

8

Познай себя

Все работы хороши , выбирай на вкус

Голубая планета

Растениеводство

Творчество и новшество

Проект оранжереи

Как дома

Место, где я живу

9 кл

Личность

Люди , которыми я горжусь-( Герой соц труда Р.И

Константинов , выдающиеся работники сельского

хозяйства республики, улуса, села)

Наш хрупкий мир

Экологические проблемы моего села

Также можно провести интегрированные уроки с учителями географии, животноводства,

агрономии.

Использование агрокомпонента на уроке иностранного языка позволяет повысить

эффективность обучения иностранному языку , формирование положительной мотивации в

изучении языка.

Проведению данных уроков предшествует большая предварительная работа по ознакомлению ,

например с текстами или лексикой на эти темы на английском языке.

Можно использовать местный материал.

В будущем хотелось бы обменяться опытом работы учителей английского языка из других

агрошкол нашего региона, разработать методические материалы и разработки по теме сельского

хозяйства.