НЕСТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ

ЗАНЯТИЙ В ПРОГРАММЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ.

1.

Основной формой учебного процесса

является традиционное занятие, но в

него вносятся элементы современных

технологий развития учащихся:

-

составление таблиц

- заполнение карточек

- решение тестов

- игры

2.

Инновационные, современные формы

занятия в виде:

-

конференции

- аукциона

- круглого стола

- экскурсии

.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Для учащихся дошкольного и младшего

школьного возраста:



беседа с игровыми элементами;



сказка;



сюжетно-ролевая игра;



игра-путешествие;



игра-имитация;



викторины, соревнования, конкурсы,

состязания

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:



лекция;



учебная игра, ролевая игра;



защита творческого проекта;



творческие конкурсы;



КВН;



заочная экскурсия;



коллективное творческое дело (КТД);



тематические задания по подгруппам.

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:



проблемная лекция;



пресс-конференция;



практические занятия;



семинар;



тематическая дискуссия;



групповая консультация;



защита творческой работы;



деловая игра, ролевая игра;



презентация (вида деятельности, выставки, проекта

Девиз

нестандартного

занятия

–

“

Где

детвора

,

там

игра

!”,

а

основная

задача

–

возбуждать

,

поддерживать

живой

интерес

к

обучению

,

воспитывать

и

развивать

играя

.

Игра

–

это

школа

познания

,

творчества

,

интеллектуального

развития

ребенка

.

В использовании нестандартного

занятия необходимо помнить

одно

правило

– не

использовать слишком часто.

Подготовка и проведение занятия в любой

нетрадиционной форме состоит из

четырех этапов:



1. Замысел.



2. Организация.



3. Проведение.



4. Анализ.

Нетрадиционное занятие должно быть

занимательным; При выборе формы

нетрадиционного занятия педагогу

необходимо учитывать особенности

характера и темперамента, уровень

подготовленности и специфические

особенности группы в целом и

отдельных детей.