Активизация познавательной деятельности учащихся
Афанасьева В.П. учитель биологии и химии МБОУ «Хампинской СОШ имени С.Ф.Гоголева» Вилюйского улуса Перед школьным образованием стоит задача воспитать грамотного человека, для этого нужно повышать уровень образования, развивать познавательную активность учащихся. Поэтому в последние годы в системе образования активно внедряются компьютеры и новые информационные технологии. Компьютерные учебные технологии позволяют развивать активность учащихся. Одной из причин использования новых информационных технологий в образовательном процессе является то, что каждый учитель вынужден решать вопрос как доступно излагать объем изучаемого материала. Одним из путей решения этой проблемы является создание презентаций, которые являются одним из самых эффективных методов для изучения каждого материала. В своей работе использую информационные технологии обучения для формировании мотивации учащихся, для повышения эффективности обучения. При проведении уроков стала использовать мультимедийные презентации, созданные самим (например презентации по теме «Строение клетки»10 класс, «Общие признаки животных» в 5 классе по ФГОС и т.д. или готовые презентации, которых можно скачивать из интернета. На таких уроках реализуется принцип доступности и наглядности. Уроки- презентации обеспечивают получение большого объема информации, наглядность, коллективную и индивидуальную работу учащихся. Также для активизации познавательной деятельности учащихся способствует использование игровых технологий на уроках. Игра – это универсальное средство, помогающее превратить процесс обучения в увлекательное занятие.Игра позволяетвовлечь в учебный процесс даже слабых учащихся. Игру я использую на обобщающих уроках и по биологии и по химии. Игровая форма работы дает возможность повторить и закрепить знания. Приведу как пример обобщающего урока по биологии в 7 классе «Удивительный мир грибов». Цель урока: обобщить и систематизировать знания о грибах, закрепить и расширить знания по биологии и по данной теме;научить видеть красоту окружающего мира, любить природу; развивать внимание, сообразительность, умение работать в коллективе. Задание 1. Ответить на вопросы:
- Как называется сожительство грибов с корнями деревьев ? - Чем питаются грибы ? - Как питаются шляпочные грибы? - Какое микроскопическое строение имеет грибница шляпочных грибов? - Из чего состоит плодовое тело шляпочного гриба? - Какие грибы приносят вред деревьям? - Какие грибы появляются первыми в лесу? - Какие грибы человек использует в кондитерской промышленности? Задание 2. Ребусы Задание 3.
Надо правильно воспользоваться ключом и прочитать

зашифрованную в головоломках загадки:
Задание 4.“Поставьте буквы на место”. Перед вами названия известных грибов. Только буквы в словах перепутаны. Поставьте буквы на место! Шволкану — Дузгрь — Нетшерик — Рокасыже —
Чисакил — Хомуром — Задание 5. Конкурс «Грибные загадки» 1. Я старушка вредная, На мне шляпа бледная, А нога в ботинке, На чулке пестринки, Вокруг ворота пораспорото. Кто меня коснется, Уже не проснется. 2. Нас ищи в бору сосновом, Или в ельнике ищи. Среди веток и иголок Шляпку бурую смотри. 3.Он в лесу стоял, Никто его не брал, В красной шапке модной Никуда не годный. Таким образом, использование игр на уроках способствует лучшему усвоению учебного материала, повышает познавательную активность учащихся, поднимают интерес к предмету. Его применение эффективно при различных видах учебной деятельности.