Профессионально–ориентированное преподавание информатики

в медицинском колледже

Процесс информатизации медицины в настоящее время активно разви-

вается и сейчас, как никогда, актуальна задача подготовки средних медработни-

ков, владеющих новейшими информационными технологиями сбора, хранения

и обработки информации.

В современных условиях необходимо воспитание личности, способной

не только использовать информационные технологии в будущей профессио-

нальной деятельности, но и самостоятельно добывать новые знания, оперативно

корректировать полученные знания в соответствии с требованиями времени. В

связи с этим возникает необходимость разработать эффективные приемы и

способы преподавания информатики на базе применения новых образователь-

ных технологий в рамках личностно-ориентированного обучения.

В Санкт- Петербургском медицинском колледже № 1для улучшения эф-

фективности обучения студентов используются современные средства обучения

(мультимедийный видеопроектор, оргтехника и т.д.). Использование мультиме-

дийных информационных технологий в учебном процессе поднимает его на ка-

чественно новый современный уровень.

На практических занятиях по дисциплине «Информатика» и «Информа-

ционные технологии в профессиональной деятельности» задания подбираются

с учетом междисциплинарных связей и способностей каждого студента. Это

позволяет развивать активную познавательную и творческую деятельность сту-

дентов. При выполнении заданий студенты используют знания, полученные при

изучении общепрофессиональных (основы латинского языка с медицинской

терминологией, фармакология, анатомия и физиология человека, гигиена и эко-

логия человека, здоровый человек и его окружение и т.д.) и специальных (осно-

вы сестринского дела) дисциплин не просто по отработанному алгоритму, а вво-

дят в работу творческое начало.

Например,

средствами

электронных

таблиц Microsoft Excel студенты

оценивают динамику заболеваний в разных возрастных группах населения, вы-

полняют построение температурной кривой, работают с простейшими базами

данных.

В системе Microsoft Access студенты разрабатывают базу данных «Ме-

дицинская карта стационарного больного». Работая с данной базой, будущие

специалисты учатся осуществлять быстрый поиск необходимой информации,

выполнять запросы, готовить отчеты о пациентах, находящихся в стационаре.

В справочно-информационной системе «Консультант Плюс» студенты

работают с нормативными документами, регламентирующими деятельность ме-

дицинских работников. На этом занятии большое внимание уделяется воспита-

нию правовой профессиональной и информационной культуры будущего специ-

алиста.

При изучении графических редакторов студенты отрабатывают приемы

работы с графическими объектами с использованием электронных заданий, со-

ставленных с учетом знаний таких общепрофессиональных дисциплин как фар-

макология, анатомия и физиология человека (см. Приложение 1, 1

а

, 2).

При изучении программы Microsoft PowerPoint используется проектный

метод. В процессе работы над проектами студенты создают электронные пре-

зентации по различным темам общепрофессиональных дисциплин (основы ми-

кробиологии, вирусологии, иммунологии человека, психология, медицинская

генетика, основы патологии и т.д.). При подготовке презентаций используются

нестандартные подходы, подборка материала осуществляется студентами само-

стоятельно из различных информационных источников.

Итогом этой работы стало взаимопроникновение информатики и фарма-

кологии, информатики и анатомии и физиологии человека,

информатики и

основ

сестринского

дела

и

т.п.

При

выступлениях

на

внутриколледжных

научно-практических конференциях и различных внеаудиторных мероприятиях

воспитательного характера студенты активно используют мультимедийные тех-

нологии, что обеспечивает наглядность, эстетичность оформления информации.

В результате выполнения практических работ по дисциплине «Информа-

тика» студенты развивают логическое мышление, приобретают умение система-

тизировать полученные знания, формируют профессиональные навыки, необхо-

димые специалисту среднего звена в сфере здравоохранения. Это позволяет вла-

деть информационными технологиями, уметь работать в медицинском офисе,

дает возможность получать необходимую медицинскую информацию из Интер-

нета, первому узнавать медицинские новости, автоматизировать свою работу,

быстро оформлять медицинские документы, освоить специализированные ме-

дицинские программы с учетом профиля подготовки специалистов.

Приложение №1

Задание. Расставить современные антисептические и дезинфицирующие препа-

раты в соответствии с показаниями к применению.

Приложение №1а

ЭТАЛОН ОТВЕТА

Показания к

примене-

нию

Препарат

Обработка ран и их

лечение

Обработка слизистой

оболочки рта

Обработка предметов

ухода за больными

Обработка медицинского

инструментария

Обработка рабочих

поверхностей

Обработка рук

Обработка операционного

поля

АХД 2000

+

Бетадин

+

+

Виркон

+

+

+

Деконекс

+

+

+

Лизоформин

+

Приложение №2

Задание. Расположить в правильном порядке внутренние органы человека.

ЭТАЛОН ОТВЕТА

Литература:

1.

Авраамова

О.Д.

Создание

VRML-миров.

Часть

1

//

Компьютерные

инструменты в образовании. - СПб.: Изд-во ЦПО "Информатизация об-

разования", 2017, №5, С. 56-60.

2.

Абалуев Р.Н., Астафьева Н.Г., Баскакова Н.И. и др. Интернет-технологии

в образовании: Учебно-методическое пособие. Ч.3. - Тамбов: Изд-во

ТГТУ, 2016. - 114 с.

3.

Гельман В. Я. Медицинская информатика: практикум. - СПб.: Питер, 2-е

издание, 2016 . – 480 с.