Карточка 1

1.

Выбери и обведи звуковую модель к словам:

корм

умна

норма

а).

а).

а).

б).

б).

б).

в).

в).

в).

2.

Выбери и обведи слова, которые подходят к данной звуковой модели:

Ромка, корка, галка

3.

Подбери 3 слова по звуковой модели

и запиши их:

________________________________________________________________

Карточка 2

1.

Маша и Петя выбирали буквы гласных, которые расскажут про гласный

звук

и

мягкость

(или

твёрдость)

предыдущего

согласного

звука

в

каждом слове. Проверь, как ребята выбрали буквы гласных:

Оцени их работу

2.

Сделай свой выбор буквы гласного и расскажи о нём.

3.

Покажи стрелками «работу» букв гласных:

Лиля

Мила

Аня

У

какой

буквы

гласного

вы

обозначили

только

одну

«работу»?

___________ Как ты думаешь, почему?

Карточка 3

1.

Денис и Таня выбрали слова, которые нельзя перенести:

Аня, няня, умыл, умыла, торт, тортик.

2.

Денис и Таня выбрали слова, которые нельзя перенести. Ты согласен с

ребятами? Как ты думаешь, в каком случае у ребят мог возникнуть

спор? Выдели овалом.

3.

Выбери и обведи слова, которые можно перенести:

горн, горны, Галя, Аля, урок, уроки, крик, крикну

Карточка 4

1.

Поставь ударение в словах, подчеркни только те слова, которые можно

разделить для переноса:

дно, корт, клоун, утята, Эля, калина, голова, финики.

2.

Поставь ударение в словах. Выбери и спиши только те слова,

которые можно перенести. Раздели их для переноса.

Туман, дёрн, кран, Кира, окна, клён, Ира, клоун.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.

Подбери и запиши по 3 имени или клички в каждый столбик (используй

только те буквы, с «работой» которых ты знаком).

Можно перенести:

Нельзя перенести:

Карточка 5

1.

Прочитай слова по звуковым моделям.

[щ’отка], [тула], [ч’айка], [кружок], [ноч’], [в’й’ун], [точ’ный’], [шырма],

[цыфра], [дружыт’], [щ’ука], [с’й’эл], [купцы], [клуч’], [зон’т’ик].

2.

Прочитай ещё раз и поставь ударение в каждом слове.

3.

Определи, в каких словах есть орфограммы. Запиши слова буквами в

таком порядке:

а). Большая буква.

________________________________________________________________

б). Буквы И, А, У после шипящих:

________________________________________________________________

в). Буквы И, Ы после Ц:

________________________________________________________________

г). Орфограммы ЧК, ЧН, ЩК:

________________________________________________________________

д). Разделительные Ь и Ъ знаки:

________________________________________________________________

е). Буква Ь после шипящих на конце слова:

________________________________________________________________

ж). Буквы О, Ё после шипящих:

________________________________________________________________

е). Мягкий согласный перед мягким согласным:

________________________________________________________________

Карточка 6

1.

Назови правильно буквы алфавита: О Д Я М А Н Ю Е У Р Ё Ы И Г Д Т К Э Й

а) Запиши их в алфавитном порядке:

________________________________________________________________

б)

Выпиши

только

те

буквы

гласных,

которые

обозначают

мягкость

предшествующего согласного звука:

________________________________________________________________

2.

Выбери и обведи слова, в которых есть 2 твёрдых согласных звука:

Толя, Тома, тигр, гром.

3.

Слова

рассыпались: виы,

клкюав,

олВаг,

лаква. Составь

и

запиши

слова:___________________________________________________________

________________________________________________________________

Карточка 7

1.

Соедини стрелками пары букв согласных:

Г П Т В С М Н Л

Д Б К Ф Х З Р

Какие буквы остались без пар? _________________________

Как ты думаешь, почему?

2.

Света и Саша придумали новый способ шифровки слов:

Ты догадался, как рассуждали ребята? Попробуй расшифровать и записать

слова:

Вэта Бэта Фяза

________________________________________________________________

3.

Выбери

и

спиши

только

предложения.

Укажи

знакомые

тебе

орфограммы.

Это роща.

Кусты, выл, волки.

Таня и Женя пишут цифры.

Карточка 8

1.

Выбери и запиши только те слова, которые

а) называют один предмет:

книга, думал, утята, лента

________________________________________________________________

б) называют несколько предметов:

Витя, фрукты, клюква, волки, вёдра

________________________________________________________________

2.

Впиши

буквы,

обозначающие

парные

согласные

звуки,

поставь

ударение:

У горки _ина и _вета. У _веты _анки.

3.

Прочитай: бумага у пала напол

Запиши это высказывание по правилам.

________________________________________________________________

Карточка 9

1.

Составь и запиши звуковые модели слов:

конь ______________________________

тень _______________________________

апрель _____________________________

письма _____________________________

Зорька ______________________________

2.

Найди и исправь ошибки:

окун, тюль, степ, сирен, писмо, тюлпан, мол, нул, Танка.

3.

Впиши буквы, чтобы получились слова:

Л

Ь

Л

Ь

Л

Ь

Л

Ь

Л

Ь

Л

Ь

Карточка 10

1.

Прочитай

сова.

Напиши

транскрипцию

и

составь

звуковые

модели

слов:

змей ________________________________________________________

ель __________________________________________________________

зайка ________________________________________________________

знаю _________________________________________________________

2.

Выбери и обведи слова, которые начинаются со звука [й’]:

язык, каюта, Яуза, уют, ель, юла, Ольга, ёлка.

3.

Найди в каждом слове буквы, которые обозначают звук [й’]. Обведи

эти буквы.

Змейка, ясный, уеду, пальма, уйду, ёлка, тайна.

Карточка 11

1.

Юра и Лена знают о том, как обозначить звук [й’] буквами. Поэтому они

соединили слова в такие пары:

лей

строю

Юля

лейка

майка

играй

Зоя

ядра

Подумай и объясни, как выбрать способ обозначения звука [й’] в слове?

2.

Найди слова, в которых звук [й’]

обозначен

буквами один и тем же

способом. Соедини эти слова стрелкой.

тайна

спой

юнга

лайка

май

каюта

уеду

яркий

юный

ель

3.

Найди и исправь ошибки в словах: уйэаду, юный, йама, Пьотр, яхта, Райа,

йяркий.

Запиши слова без ошибок: ________________________________________

________________________________________________________________

Карточка 12

1.

Выбери и подчеркни слова, которые начинаются со звука [й’]:

ясли, азбука, якорь, ели, сильный, ёжик, май, Люся

Объясни, как ты действовал.

2.

Покажи стрелками «работы» буквы Ю в каждом слове:

Нюра

юла

каюта

3.

Впиши буквы в слова:

ла . ка

ра .

. лта

Какой звук встретился в каждом слове? Как ты думаешь, от чего зависит

выбор буквы для обозначения звука [й’] в словах?

Карточка 13

1.

Покажи стрелками «работу» букв гласных:

ШИНА

УЖИ

2.

Объясни, как появились орфограммы: ЖИ, ШИ, ЖЕ, ШЕ.

Составь модели этих орфограмм:

ШИЛ

ШЕЯ

ЖЕСТ

3.

Составь и запиши слова:

лажу ___________________

ульжка ____________________

шаак ___________________

ляшап _____________________

Карточка 14

1.

Подбери звуковую модель к каждой буквенной записи:

РУЧКА

ЩЕПКА

2.

Найди и исправь ошибки:

щука, Щура, чишу, роша, щар, пиша

3.

Впиши букву Ш или Щ в слова:

Ро _ а, _ ар, _ каф, _ енок; Коля _ укин, пёс _ арик

Карточка 15

1.

Объясни,

как

появились

орфограммы: ЧА,

ЩА,

ЧУ,

ЩУ

и

покажи

стрелками «работу» букв гласных:

ЧУКЧА

РОЩА

ЩУКА

2.

Найди и исправь ошибки в словах:

кручя, удача, чюлан, внучата, чужим, чищу, стучат, чуня, прячю, щука,

чюдный.

Запиши слова без ошибок:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3.

Впиши ЧА или ЩА в слова:

сту___т,

ры___ть,

___йка,

пе___ть,

кур___вый,

ум___ся,

уда___,

вну___та, гу___, Чу___.

Карточка 16

1.

Петя

и

Маша

искали

звуковые

записи

слов

и

обозначали

их

квадратными скобками:

[пушы’нка], Джим, [н’ина], [й’алта], [щ’ука], Шура, бумага.

Как ты думаешь,

ребята справились с

заданием?

Оцени их работу.

Как ты думаешь, какое слово

было трудно оценить?

________________________

2.

Сравни две записи слова. Поставь, где нужно, звуковые скобки.

Яуза

джэк

журнал

музей

й’ауза

Джек

журнал

муз’эй’

3.

Определи,

где

звуковые

записи

слов,

а

где

–

буквенные.

Заключи

звуковые записи в квадратные скобки:

Львы, Тан’а, рыба, сухар’ , т’ул’эн’ , й’асный’ , уй’утный’ .

Запиши звуковые записи слов буквенными:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Карточка 17

1.

Определи,

как

записаны

слова

в

каждом

столбике.

Найди

и

соедини

линиями записи каждого слова:

Юлия

[й’ула]

юла

[л’ды]

льды

[й’ул’ий’а]

2.

Закончи запись каждого слова тремя способами:

Рая

[й’уный’]

Жулька

3.

Составь и запиши высказывание:

[м’ит’а и й’аша на оз’эр’э уд’ил’и рыбу].

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Карточка 18

1.

Выбери и запиши буквами только те слова, в написании которых ты

уверен: [цыркул’], [зай’цы], [цыц], [цыфра], [танцы]

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2.

Впиши букву И или Ы в слова:

леденц__,

борц__,

певц__,

скворц__,

огурц__,

храбрец__,

птенц__,

конц__ .

3.

Отгадай загадку:

Весело журчат,

Друг с другом сливаются,

В реку превращаются.

Запиши отгадку с помощью звуковой модели, транскрипции и букв:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Карточка 19

1.

Прочитай и запиши слова: еЖеян, елГжь, уЧач, оСьфя, жмиД, аДьяр,

аньтюпл, лрыцько.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.

Определи границы между предложениями.

В гнёздах пищат грачата птенчики с утра просят есть весь день грачи

для них ищут пищу сыты будут малыши.

3.

Запиши текст по правилам списывания. Укажи орфограммы.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Карточка 20

1.

Ксюша, Колина сестра записала рассказ о своих любимых питомцах —

кошке

Мурке

и

коте

Сёмушке.

Проверь,

всё

ли

Ксюша

написала

правильно. Если найдёшь ошибки, аккуратно карандашом исправь их.

Есть унас кот сёмушка. Он добрый и умный. Красивый. Пушыстый.

Хвост трубой. Но драчюн. И мышей не ловит. И есть унас кошка

мурка. Не такая красивая и пушыстая. Зато мышей ловит.

2.

Даша нашла в записи Ксюши 5 ошибок, Таня и Антон – по 6 ошибок, а

Коля – целых 7. Кто из ребят прав?

_____________________________________________________________

Как ты думаешь, какие правила русского письма ещё не знает Ксюша?

3.

Запиши рассказ Ксюши правильно.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Карточка 21

1.

Прочитай слова.

Алфавит,

бранить,

удача,

смотреть,

азбука,

смелый,

ругать,

успех,

храбрый, глядеть.

Найди среди них такие, которые называют одно и то же, но звучат по-

разному. Выпиши их парами, например, огромный — громадный.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Как называются такие слова? Выбери правильный ответ.

а) антонимы

б) синонимы

в) омонимы

2.

Прочитай стихотворение:

Любопытный суслик.

Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки:

— Где вы были?

— У лисички!

— Что вы ели там?

— Лисички!

(Я. Козловский)

Сколько предложений в разговоре суслика и норки? ________________

Сколько восклицательных предложений? _________________________

Сколько вопросительных предложений? _________________________

Найди

и

подчеркни

слова-омонимы,

которые

пишутся

одинаково,

но

называют разное.

3.

Прочитай и запиши эти предложения. Укажи орфограммы.

ПёсБулькамчалсяккрыльцу.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

[у крыл’ца в м’ач’ играл’и софй’а и й’ана]

________________________________________________________________

________________________________________________________________