« Патриотическое воспитание молодежи на традициях Победы в Великой

Отечественной войне

»

Воспитывать сердцем…

Патриотическое воспитание молодого поколения — важнейшая задача, стоящая

сегодня перед нашим обществом. Потрясения, выпавшие в последние десятилетия

на долю наших соотечественников, внесли сумятицу в умы не только молодых

людей, но и представителей старшего поколения. Куда мы идём, на что

ориентируемся, что является нашим духовным идеалом — эти вопросы волнуют

сегодня многих.

К сожалению, происшедшие в стране перемены нанесли серьёзный урон духовно-

нравственному состоянию даже старшего поколения, не говоря уже о молодёжи.

Молодёжь же, понимая, что взрослые сами порой не могут разобраться, что

происходит в нынешнем непростом времени, и вовсе стала отвергать любые

попытки вмешиваться в её духовный мир и навязывать ей свои взгляды.

Почти не слышны слова представителей старшего поколения, обращённые к

молодым, об уважении к своему прошлому, к славным подвигам

соотечественников. Даже рассказы о массовом героизме советских людей в годы

Великой Отечественной войны молодые люди слушают подчас равнодушно.

Желание купить дорогие вещи, игры, ходить в ночные клубы, выделиться из толпы

внешним видом или поведением становится главным в их жизни.

Любовь к Родине, уважение к её историческому прошлому, культурному наследию,

литературе, гордость за своих выдающихся соотечественников должны прививаться

молодому человеку дома или в школе. Вина родителей и педагогов в том, что

сегодня молодёжь утратила духовные ориентиры, что они уступили место совсем

другим понятиям.

Эти ориентиры должны закладываться, прежде всего, в семье, в беседах с самыми

дорогими людьми, которым ребёнок верит безоговорочно. Но говорят ли сегодня

молодые родители со своими детьми о Родине, о её прошлом? Беседуют ли о

смысле жизни, учат ли быть по-настоящему достойными людьми? Думаю,

немногие.

Огромная ответственность за то, каким вырастет наше будущее поколение, ложится

и на преподавателя истории и общественных дисциплин. Долг настоящего учителя

— бороться за утверждение в умах и сердцах молодых людей вечных ценностей.

Самое главное, изначальное в деле патриотического воспитания молодёжи —

твёрдое убеждение учителя, что эта работа необходима, что в каждом человеке

должно жить ощущение Родины, своих исторических корней, своей

принадлежности к определённой культуре, традициям, народности. Опыт учителя

подскажет и содержание, и формы данной работы.

Чтобы достучаться до молодого человека, эта работа должна вестись от сердца к

сердцу. Поэтому шумные, громкие мероприятия, посвящённые какому-то

историческому событию, дате, на мой взгляд, не приносят желаемого результата. А

вот подготовку к встрече по поводу знаменательной исторической даты учитель

может использовать в полной мере.

Не секрет, что многие ребята хотят выступать на сцене, поэтому в инсценировках,

посвящённых различным историческим событиям, участвуют охотно. Много

времени у учителя уходит на разработку сценария, подбор стихов — они должны

быть понятными всем присутствующим, эмоциональными, сочетаться со словами

ведущего.

Чтобы встреча получилась интересной, достигла своей цели, необходимо не только

тщательно разработать сценарий, но и подбирать актёров-учащихся,

соответствующую музыку и оформление. Всё должно быть сосредоточено на

создании в зале соответствующего героико-патриотического настроя. И прежде

всего, этим чувством должны проникнуться сами актёры, а к этому их должен

подвести учитель. В работе каждого учителя есть темы, которые из года в год на

протяжении многих лет не оставляют его равнодушным. Это тема войны 1941 –

1945гг…

Репетиция инсценированного мероприятия, посвящённого битве под

Сталинградом.

Обо всём этом невозможно было рассказать в рамках одного-двух программных

уроков. Зная, что придётся рассказывать со сцены о подвиге или читать

стихотворение, ребята совсем по-иному вслушивались в рассказ учителя.

В подготовку инсценировки желательно включить как можно большее число

учащихся, поручая даже слабым ученикам небольшие роли. Неоднократно

убеждалась в том, что те ребята, которых в школе редко приглашали участвовать в

мероприятиях, т.е. “троечники”, очень ответственно относились к порученной роли,

понимая, что в них поверили, и даже к учёбе меняли отношение.

Очень часто стихи поручают читать тому, у кого лучше дикция, увереннее голос. И

зачастую делают ошибку. Проникновение в содержание стиха, понимание его,

сопереживание автору — вот главные критерии для отбора чтеца. И часто

искренность, задушевность вызывает у зрителей большую симпатию, чем

уверенный и громкий голос.

Если встреча готовилась тщательно, если учитель сумел настроить ребят на

соответствующую героическую ноту, то она, как правило, получается.

Аплодисменты зала, восхищённые глаза учителей и учащихся оставляют

неизгладимый след в сердцах участников. Выполнена и главная задача учителя —

он приобщил к нашей истории ребят, заинтересовал их.

Подготовкой к 70 – летию масштабно готовится вся Россия. Подготовкой и

проведению этой знаменательной даты одно из ведущих мест заняли и занимают

педагоги образовательных учреждений. Воспитывая патриотов, деловых и

здоровых людей, значит, можно быть уверенным в развитии и становлении

нормального общества и сильной державы. Для этого необходимо педагогам

проводить разнообразные формы внеклассной работы путем создания таких

ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства гордости и любви за свою

Родину, восхищались ее героической историей, мужеством и храбростью своего

народа.

В нынешний юбилейный год Великой Победы мы оформили стенды

« Дагестанцы – герои Советского Союза», « Дагестанцы – герои России», « Они

выполнили приказ Родины», посвящённые к 70 – летию ВОВ. Принимали участие

все члены краеведческого кружка, учащиеся школы. . Собирали материал, ребятам

было очень интересно. Провели конференцию « Судьба моей семьи в годы ВОВ».

Группа докладчиков выступила на конференции. Экспертами были остальные

учащиеся. Здесь очень важно в начале изучения темы мотивировать ребят на

проведение исследований. Здесь не возникло проблем поиска участников войны

или источников в семейных архивах, когда в семье поддерживаются хорошие

отношения между поколениями. Ученики гордились своими близкими, им

нравилось при выполнении заданий, в ответах на вопросы ссылаться на

исторический опыт своей семьи. На конференцию вынесли самые удачные работы,

а остальные оформили как стендовые материалы. Школьники писали стихи, письма

с фронта, где описывали боевые действия на фронтах, о героических подвигах

советского народа. Ребята писали сочинения, исследовательские работы.

Устраивали конкурсы рисунков « День Победы – глазами ребенка», « Война –

глазами ребенка».

Внесла свою лепту в эту работу и я: в заключительной части поставила вопрос, на

который и сегодня у меня нет ответа. Как современный учитель должен

воспитывать своих учеников в духе высоких идей бескорыстного служения народу,

честности, благородства, справедливости… учить всему тому, о чём говорится в

лучших произведениях нашей литературы, в героических событиях нашей истории.

Ведь мир сегодня совсем иной!

Любовь к Родине — это не только интерес к её историческому прошлому,

знаменательным событиям и историческим личностям. Это неравнодушное

отношение к России сегодняшней, боль за её судьбу, за неудачи, за трудное

положение в стране, это созидание “разумного, доброго, вечного”.

Участие в городских и всероссийских конкурсах позволяет учащемуся выразить

себя, проявить творческие способности. Как же они бывают рады, когда их работа

отмечена среди победителей, когда директор школы, работники районного и

республиканского образования с гордостью произносят их имена и вручают

награду. Учитель должен помочь учащемуся сделать первый шаг, подсказать идею,

быть рядом с ним во время всего процесса создания творческой работы.

Не скрою, иногда приходят мысли о том, что время изменилось, изменился человек,

он другой, более рассудительный, прагматичный и, может быть, другие идеалы

должны прийти на смену. И, может быть, чувство привязанности к своей Родине,

боль за её судьбу должны уступить место каким-то иным чувствам. Ведь все

народы стали так близки, у нас появилось много общих интересов, общих проблем.

Да и высокие, благородные чувства как бы уходят из нашей жизни. Но после

раздумий вновь прихожу к выводу о том, что других идеалов и нравственных

ценностей просто нет — история человечества сформировала вечные ценности,

такие как правда, справедливость, добро, благородство, честность, любовь к

Родине, сострадание, защита слабого, уважение старшему и многое другое. И как

бы ни пытались переоценивать и переосмысливать эти важнейшие ценности, в том

числе и высокое чувство любви к Родине, правда всегда останется правдой, а

воровство, безнравственность, непорядочность будут, в конце концов, названы

своими именами.